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摘要:我國小學(xué)品德教育在一個任何人的成長生命中都會起到一個不可或或缺少的指導(dǎo)作用,而對于小學(xué)德育班主任在我國小學(xué)的各項德育工作開展中的指導(dǎo)作用也是不言而喻的。本篇理論文章主要是在探討的就是怎樣才是就能夠更加有效的指導(dǎo)將我國小學(xué)的各項德育工作順利的繼續(xù)進行開展下去。本文將從多個面的角度與實際條件結(jié)合出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗探索并提出關(guān)于小學(xué)德育班主任如何能夠更加有效地指導(dǎo)提高我國小學(xué)生的思想品德德育素質(zhì)的幾種途徑與實施方法。

關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;德育工作;方法

引言

一個事在人的最后一生中都需要不斷打下堅實的心理基礎(chǔ)才可以能夠做到更好的不斷發(fā)展自己,突破自己。這一人的整個性格成熟與否,與在我國小學(xué)的教育經(jīng)歷過程有著莫大的密切聯(lián)系。在整個的我國小學(xué)教育階段,班主任的整個角色都是發(fā)揮著一個極其重要的領(lǐng)導(dǎo)作用,需要開展小學(xué)德育班主任所需要做的德育工作很多,必須能夠從根本上深刻意識到小學(xué)德育工作在整個小學(xué)早期教育當(dāng)中所能夠起到的重要作用。小學(xué)班主任必須要深刻知曉并且掌握要不斷創(chuàng)新的和發(fā)展自己的小學(xué)德育工作方法,使得每個小學(xué)生家長能夠在整個小學(xué)教育階段逐步樹立正確的德育人生觀,價值觀等。開展小學(xué)德育班主任工作需要及時的與每個學(xué)生家長之間進行聯(lián)系溝通,了解認識到這些學(xué)生在整個學(xué)校以外的學(xué)生表現(xiàn)良好情況,并且及時的將這些學(xué)生在整個學(xué)校里的表現(xiàn)情況及時反映給每個學(xué)生的老師家長,一同努力,將整個學(xué)校與學(xué)生家庭的雙重素質(zhì)教育關(guān)系開展好,下文就開展小學(xué)德育班主任如何開展小學(xué)德育教育的三種有效途徑如何進行了深入探討。

一、對于擔(dān)任小學(xué)德育班主任而言開展小學(xué)德育工作的重要性

在我們開始學(xué)習(xí)進行良好德育基礎(chǔ)知識的一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育之前,學(xué)會最基本也是應(yīng)該也最需要首先學(xué)會的就是怎樣學(xué)習(xí)立功樹德怎么做人。這個良好德育知識問題幾乎已經(jīng)貫穿了一個成年人的幾乎所有一生,但是良好階段德育又是所有的新中小學(xué)基礎(chǔ)教育社會實踐教學(xué)活動的一個知識基礎(chǔ)。對于一個新未成年人來說,小學(xué)第一年級階段良好德育知識是必須的就要是他開始學(xué)習(xí)接受良好階段德育的一個知識基礎(chǔ),是重要的第一階段教育知識階段。只有在這個第一時段德育才能真正打下堅實的良好德育知識基礎(chǔ),才能在未來的一段德育日子中逐漸建立形成正確的德育人生價值三觀,未來的德育事業(yè)社會發(fā)展才一定真的能夠更加健康順利進行。小學(xué)生的道德思想政治性格道德品質(zhì)等的養(yǎng)成,品德禮貌禮儀言行等都非常需要通過每個小學(xué)生中對于班主任的努力和所需要付出的這么多才能能夠使其任務(wù)完成的更好。但在普通小學(xué)生中對于班主任的這種領(lǐng)導(dǎo)力和作用不一定真正能夠被毫無可能的替代,因為在每個普通小學(xué)生的眼中,班主任不僅僅只是一個高大的的小學(xué)生形象,班主任的一言一行對于每個小學(xué)生的日常實際生活影響力也同樣是巨大的。為了我們學(xué)校能夠真正做到讓每個好的小學(xué)生們真正能夠邁好自己走向人生的第一步,班主任的每個環(huán)節(jié)言行舉止都非常重要應(yīng)該時刻都要提起它的高度重視,在日常的各種社會人際接觸與日常人際間的相處中慢慢的把它逐漸滲透和融進了它的德育教育。如今我們學(xué)校德育提倡的素質(zhì)德育主要是針對學(xué)生們的素質(zhì)教育,不能只把我們?nèi)松枰獙W(xué)習(xí)某種社會文化上的基礎(chǔ)知識或者能力培養(yǎng)放在第一位,德育工作更加重要。

二、如何有效的提高小學(xué)班主任的德育工作

(一)提高素質(zhì)

經(jīng)過我的教學(xué)研究分析結(jié)果表明,小學(xué)生往往對于一個一位家長的一些指導(dǎo)意見容易的會讓一些人們會產(chǎn)生一些人的質(zhì)疑,但是對于這個一位班主任的話卻是十分的的值得我們信任。絕大多數(shù)的一個中小學(xué)生仍然十分認可這句話是一個班主任的話,認為職業(yè)道德修養(yǎng)是一個科學(xué)上的真理,從這個實際中的情況我們可以得出看來,小學(xué)生和一個班主任的職業(yè)道德規(guī)范言行深刻影響著一個小學(xué)小學(xué)生。因此作為一個小學(xué)生的一個班主任一定首先就是要能夠十分注意自身的各種職業(yè)道德素質(zhì)規(guī)范道德修養(yǎng),自身的各種職業(yè)道德行為規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)一定能夠要不斷的能夠得到我們加強和培養(yǎng)去不斷提高,保持正確的社會科學(xué)人生觀、價值觀、世界觀等,從而為一個中小學(xué)生們自身成長樹立一個正確的職業(yè)道德規(guī)范榜樣。如果一個小學(xué)小學(xué)班的一個副主任總是希望能夠以一個健康積極向上的德育教學(xué)工作態(tài)度和未來去耐心對待這個學(xué)校里的生活,學(xué)生們勢必也必然是一定能夠慢慢的就一定會逐漸受到這些人的影響,從而也一定的就會逐漸開始養(yǎng)成良好的自身職業(yè)素質(zhì)道德行為。

(二)和實踐相結(jié)合起來

怎樣才能判斷學(xué)生德育活動是否成功,就非常需要一個班主任在實際教育生活中經(jīng)常觀察一下學(xué)生的個人品德教育言行,看一個學(xué)生是否能不能將良好的個人道德生活態(tài)度充分展現(xiàn)在生活中。因而德育的成功往往能夠使得好的學(xué)生品德言行轉(zhuǎn)化而成為良好的道德生活習(xí)慣。有些小學(xué)生的班主任為了利用這一點,可以經(jīng)常對他開展一些道德實踐教育活動,比如獻愛心、做好事等等,學(xué)生在這些道德實踐教育活動里同樣的也能夠得到更好的體會內(nèi)化這種道德品質(zhì)于他的實際行動上。

(三)多與學(xué)生溝通

小學(xué)生因為他們年齡較小,往往主要是因為有著較差的實際心理狀態(tài)承受能力。如果因為一件件的錯事而被接受到了學(xué)校教師不當(dāng)?shù)男睦砼u,很有有可能就會受到學(xué)生自尊上的嚴重傷害,自信心也可能會隨之有所下降。這樣一來,學(xué)生不僅不一定能夠及時改正錯誤,情況也有可能會更加糟糕。為了能夠避免這一尷尬情況的再次出現(xiàn),小學(xué)生的班主任就需要及時的與每個學(xué)生之間進行電話溝通,表現(xiàn)的說出來的關(guān)懷與相互理解,在恰當(dāng)?shù)倪M行交談?wù)勗掃^程當(dāng)中,指出每個學(xué)生的不對之處。直接電話進行面對面的電話交談無疑是最有效的一種溝通談話方式。根據(jù)個人經(jīng)驗談話之前需要準備班主任前期做的準備工作很多,在進行談話之前一定是需要事先做好前期做的準備,不僅僅是需要及時了解和看到每個學(xué)生在每所學(xué)校當(dāng)中的日常學(xué)習(xí)生活情況、行為表現(xiàn)等等情況,還有也需要及時了解每個學(xué)生的日常家庭生活情況,為學(xué)生談話時的內(nèi)容量身打好談話草稿,并且學(xué)生需要自己選擇一個合適的談話時機以及選擇談話時的場所。當(dāng)然,談話中的過程當(dāng)中也需要適當(dāng)?shù)牡姆畔赂鞣N姿態(tài),以平等的學(xué)習(xí)態(tài)度來去對待每個學(xué)生,保證他們有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并且以一顆真心的去對待每個學(xué)生。

三、結(jié)束語

小學(xué)品德教育在一個一代人的成長生命中都會起到一個不可或或缺少的重要作用,而對于小學(xué)生的班主任在開展小學(xué)的雙重德育工作過程中的重要作用也是不言而喻的。對于小學(xué)生的個體性格健康品德教育養(yǎng)成也存在于一些多方面的影響因素,小學(xué)整個學(xué)校的品德教育工作是重要的一個組成環(huán)節(jié),班主任的德育工作當(dāng)然不可忽視,但是僅僅憑借著一個小學(xué)學(xué)校班主任的個人努力還是遠遠不夠的,還非常需要學(xué)生家庭的共同配合,社會上的各種因素等。所以小學(xué)生的班主任非常需要及時的與這些學(xué)生家長之間進行信息溝通,了解和看到這些學(xué)生在整個學(xué)校以外的學(xué)生表現(xiàn)良好情況,并且及時的將這些學(xué)生在整個學(xué)校里的表現(xiàn)情況及時反映給整個學(xué)生的老師家長,一同努力,將整個學(xué)校與學(xué)生家庭的雙重品德教育工作開展好。除此之外,社會上的一些不良影響也非常需要得到小學(xué)生的班主任和學(xué)生家長的共同注意,避免了小學(xué)生與一些外界的不良影響因素發(fā)生接觸,正確的方法引導(dǎo)著小學(xué)生的做好德育工作。

參考文獻

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作者:陳敏 單位:重慶市涪陵區(qū)實驗小學(xué)