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大學畢業，未敢言學業有成，但初為人師，更感到為師不易，舉筆寫這樣的題目，似乎有點不自量力。然而初出茅廬，班門弄斧，意欲得到高師指點，急于想當好一名教師。

我覺得老師首先要注意儀表形象。儀表給人以第一印象。它是教師心靈之光的折射，是將自己的品德人格，學識修養展示給外界的一種形式。學生往往從教師的儀表上獲取第一信息，它的影響是直接的，立竿見影的，甚至是不可磨滅的。因此不雅觀的儀表，譬如奇裝異服或穿著不潔，會分散學生學習的注意力，而且老師的虛榮和懶散，會對他們產生負面影響。

第二是情態形象。它包括情緒和體態。教師應該有穩定的心態，教師的喜怒哀樂，對學生的感染力特別強。因此教師在家庭或社會上因故產生的不良情緒，在校園內特別是在課堂上要很好地控制。教師的情緒不應起落無常，教師的情態亦不應過于嚴肅或輕浮，尤其不該裝腔作勢，一個有修養的教師，應該是體態自然，舉止有度。

第三是知識形象。學生是來學習的，所以他們對教師的評價，年級越高越偏重于知識。因此，一個合格的教師，必須具備良好的知識形象，具有豐富的專業知識和比較廣博的外圍知識，以及最新的前沿知識信息，同時還必須具備良好的、恰當的、靈活的傳授知識的技巧。傳授知識必須準確、明晰、精要、系統，能深入淺出，條理分明，能引差生入門，能引優生鉆研，能把所有學生都調動起來。這樣的老師，他的知識形象才是完美的。否則沒有學問，本身就是晃蕩的半瓶醋，必然誤人子弟，或者有滿腹經綸，卻不善表達，同樣誤人。

第四，人格形象，俄國著名文藝評論家車爾尼雪夫斯基曾說：“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先就要成為什么樣的人。”要學生正直、寬容，教師就不能鬼祟猥瑣，鼠肚雞腸。要學生勤奮友愛，教師就不能狂妄，懶散，冷漠無情。因此，教師必須努力塑造自己的人格形象：謙虛謹慎、無私正直、善良誠實、為人師表。

北京師范大學校園中，中國書法家協會主席啟功先生題詞道：“學為人師，行為人范。”江西師范大學中石雕詞有“學高為師、身正為范”。為人師，為人范，教師的責任重于山，不發奮努力，實難履其職啊！