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各位領導、各位老師：

大家好！我今天發言的題目是《抓好細節，一切皆有可能》。

每當看到學生家長目光中對我的那份期待與信任時，我就深深感覺到自己在一名學生成長的道路上扮演著多么重要的角色。家長把全部希望寄托在孩子身上，更是把全部希望寄托在了老師身上，我就禁不住在心里暗暗下定決心：一定不能辜負了他們。從孩子交到我們的手中那一刻起，我們便與家長簽定了一份沒有文字也不需要公證卻具有法律義務的合同——我們不僅要負責他們的學習，還要負責他們的品德教育和人生安全。如何履行這一份合同，達到家長和老師“雙贏”的局面呢？在十八年的教學生命歷程中，我的感受是抓好細節，一切皆有可能。

第一、練好“四功”——守、巡、問、談。守，守好三段提前時間的學習紀律，為科任老師到班后能迅速進入教學狀態。巡，巡課間時間學生在班級的狀況，掌握學情與心理變化，及時發現問題及時解決。問，問班干部了解班級動態，清除“不正之風”。談，找班級“目標人物”談心，側重心理疏導。

第二、借好“七雙眼睛”。語數外物化政史，七科老師就有七雙眼睛幫我們盯著班級。班級工作要發揮團隊的力量，要借助眾人的合力，作為班級第一責任人的我非常注重與科任老師的信息交換與反饋。我堅信，科任老師身在第一現場，他對學生中存在的問題也是最有發言權的。

第三、武裝好一批“領頭雁”。一個班級的班風好不好，不是看班級中那些成績差的學生的表現，而是要去分析班級中那些成績特別好的學生的學習態度。“領頭雁”是班級的主心骨，是帶動班級向前的動力源泉，也是形成良好班風的重要基石。武裝他們的思想，就是要他們時時刻刻做好班級各項工作的表率作用。

第四、關注學生心理，打好“攻堅戰”。學生工作難做，就是他們的思想很復雜，而且處在隨時發展變化當中。我非常關注他們的思想心理變化，一點蛛絲馬跡都不放過，做好及時地疏導工作，既便沒有問題，打打預防針也是大有好處的。做心理疏導工作，就是打一場“攻堅戰”，方式方法很有講究，針對不同學生，我采用過很多種方式方法，比如直接面談——開門見山式，好朋友規勸——旁敲側擊式，其他科任老師溝通——借力打力式，作業本上留言、手機短信的問候——真情感召式，委以重任、授予榮譽——鼓勵促進式等等，不一而足，都取得了不錯的效果。

在工作中，只要我們一心撲在工作上，想學生之所想，急家長之所急，多從細節上做點文章，我們就能聽到花開的聲音，我們的學生就會美麗、鮮活、靈動、奔放、充滿朝氣，成為家長、老師眼中、心坎里最可愛的人！

謝謝大家！