在一年多時間的科學課程教學實踐中，我們進行了一些有益的探索和思索，獲得了不少直接的體驗和認識，也碰到了一些困惑。現(xiàn)在我就小學科學課程改革的一些情況與老師們進行交流，以期形成共識，引起大家對科學課程教學的反思。

下面從三個方面談談我對小學科學課程改革的實踐與思索：

一是勝利的做法；

二是現(xiàn)實中存在的問題；

三是對今后小學科學課教學的建議。

一、勝利的做法

【摘要】根據(jù)目前城市規(guī)劃專業(yè)本科教學專業(yè)課程設計的特點,結(jié)合城市規(guī)劃專業(yè)學科基礎理論課教學過程中存在的問題及體會,本文以城市規(guī)劃管理與法規(guī)課程為例,嘗試對規(guī)劃專業(yè)基礎理論課課堂教學進行改革。提出在不斷更新、充實豐富教材內(nèi)容的基礎上,在課堂教學方法上力求手段多樣化。在教師對課程安排和課時分配合理規(guī)劃基礎上,首先在教學環(huán)節(jié)上強調(diào)師生互動,加強使用啟發(fā)式、研討式、合作式的教學模式,其次增加案例教學法、課程論文法、小組討論法等課內(nèi)課外相結(jié)合教學方式;最后本文還對改革實施過程中應注意的問題提出了建議。

【關鍵詞】課堂教學教學改革教學模式城市規(guī)劃專業(yè)

1前言

高等學校的根本任務是為國家建設和社會發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才,教學工作始終是中心工作。本科教育是高等學校的主體和基礎,抓好本科教學是提高高等教育質(zhì)量的重點和關鍵。按照《中華人民共和國高等教育法》本科教育應使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必需的基礎理論、基本知識;必要的基本技能、方法和相關知識;具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力的目標要求,因而培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為了高等教學中的兩個根本問題。

隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步確立及城市開發(fā)主體利益多元化的格局,城市物質(zhì)要素與空間資源配置轉(zhuǎn)而依靠市場力量進行;同時隨著政府職能的轉(zhuǎn)變,城市規(guī)劃也越來越走向宏觀與戰(zhàn)略的研究,城市空間結(jié)構(gòu)與布局則愈加依靠政策的導向,城市規(guī)劃越來越成為政府進行宏觀調(diào)控的手段。規(guī)劃外部環(huán)境的改變、任務的變化對城市規(guī)劃學科的知識結(jié)構(gòu),規(guī)劃教育與研究領域的知識結(jié)構(gòu)提出新的要求。以往計劃經(jīng)濟時代以工程設計為核心的知識結(jié)構(gòu)難以滿足新形勢的要求,必須進行改進。城市規(guī)劃教育面臨著從注重規(guī)劃技能的傳授轉(zhuǎn)向?qū)σ?guī)劃思想和規(guī)劃技能并重的方向發(fā)展。

2城市規(guī)劃專業(yè)課程設置特點與教學中存在的問題

一、教學目標：

1、懂得科學與藝術(shù)的互補性和統(tǒng)一性。

2、學習本文敘議結(jié)合的基本寫作特點。

3、初步體會到——造就一個杰出的科學家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。

二、教學重點：

1、把握材料與論點的關系。