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音標發(fā)音表范文第1篇

【關鍵詞】音標，手勢，游戲，興趣

1.現(xiàn)狀問題和重要性

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，英語已不再只是一門應試考試的科目，而是一種必備的交流工具。目前有很多學生學的是“啞巴英語”，勉強能考得過關，在開口與人交流時很多都是外國人聽不懂的外語，甚至不敢與人開流。這主要原因在于目前很多學生在小學階段沒有系統(tǒng)的音標教學，僅側重口語教學，除了英語課，極少有機會置身于一個說英語的環(huán)境中。小學要求掌握的單詞和句型相對簡單，考試要求也低。升到初中之后，新的單詞和語法日漸增多，學生一時覺得英語學習難如登天，因為一時的單詞掌握不了，作業(yè)遇到“攔路虎”，日漸對英語失去興趣和信心，中學教師抱怨我們小學教師沒有教好音標。

哥德曾經(jīng)說過“哪里沒有興趣，那里就沒有記憶”，有了興趣才會產(chǎn)生學習動力。學生持續(xù)的學習興趣，將對學生語言能力的發(fā)展以及英語素質的提高產(chǎn)生極大的效應。因此能讓學生在英語學習中重拾信心和興趣，最主要應該從音標學習開始。作為一名英小學語教師，本人認為學好音標是打開英語大門的“金鑰匙”，“進入英語王國的拐杖”，是學習英語的重中之重。通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果學生熟練掌握了英語音標的發(fā)音規(guī)律，可做到“見其形讀其音，聽其音寫其形”，具備了這種能力，可極大地減少學生在今后高年級時的英語單詞記背任務。學習英語的最高境界就是語感的形成，學習音標可較早地培養(yǎng)學生的語感。因此要想讓學生輕松的學習英語，音標教學是第一步。為了改變學生從一開始學英語就處于被動的學習地位的現(xiàn)狀，我們必須進行音標教學。音標教學也就成為英語教師要研究的一個重要課題。

2.措施與方法

漢語和英語都是交流的工具，教學漢語的方法也可以適用于英語。中文中的拼音來源于英文的音標，而中文的漢字就相當于英文單詞。學漢語的入門就是從拼音開始，同理，英語的入門就應該從音標開始。作為英語教師，我創(chuàng)造性的將抽象的音標轉換成具體有活力的概念呈現(xiàn)給學生。以下是我在音標教學過程中的一些方法。

2.1 大聲發(fā)音與形象貼切手勢結合教學法更能激趣學生。

音標共有48個，其中元音有20個，單元音有12個，雙元音有8個。輔音有28個，輔音分為清輔音和濁輔音。我將每個元音取名字，通過手勢創(chuàng)造每個元音的樣子，這樣讓學生記憶深刻。例如：單元音[]命名為被擊打音，手勢就是手掌并攏往下拍。單元音[a：]命名為贊美感嘆音“??！”，手勢是緊握握拳頭表示一開始嘴巴在發(fā)音前是閉著的，然后開始發(fā)音是手五指并攏展開，因為是長音所以手由拳頭慢慢打開在眼前。[i：]命名為穿針引線長衣音。手勢即為中指、無名指和小指三指并攏做一個拉衣的動作。[e]命名為45度咧嘴音。[]命名為90度咧嘴音。元音要求要發(fā)音飽滿，嘴巴要張大。例如雙元音[ai]命名為大嘴阿姨音。手勢是食指放在頭頂上方畫一個圈。[ei]命名為嘴角咧到耳朵邊的音。[u]命名為舀水音，手勢為舀水的動作。[au]命名為鬼哭狼嚎音，手勢即為在食指和中指并攏在胸前繞一個垂直身體的一個圓圈。在教學過程中，學生要看音標，邊模仿發(fā)音邊做手勢，調動所有感官，不僅加深記憶，又吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師還應該注意教學課時量的把握，一般情況可以先將單元音為一個課時，雙元音為一個課時，單元音可以讓學生把長短音結對子記憶，如[i：]與[i]、[e]與[]、[]與[a：]、[：]與[]、[u：]與[u]、[：]與[]。輔音教學也可以清輔音與濁輔音結對子記憶，如 [p][b]、[t][d]、 [f][v]、 [θ][]、 [k][g]、[s][z]、[][]、[t][d]、[tr][dr]、[ts][dz]，剩下的濁輔音[m][n][]三個為一組記，[l] [r] [w][j] 這幾個為一組，清輔音[h]單記。在教學時可以根據(jù)學生的接受能力分為幾個課時，單元音為一課時，雙元音為一課時，清輔音和濁輔音4到5組為一課時，輔音為3到4次課時左右。及時要求記憶聽寫，不斷重復鞏固。

2.2 歸納字母組合發(fā)音規(guī)律幫助單詞記憶。

英文是拼讀文字，其詞匯的讀音與拼寫往往不一致，因此不少學生由于缺乏拼讀能力，而只靠機械記憶按字母順序死記硬背單詞。因此，在教字母、音標時就開始拼讀練習，可以采取“教者有心，學者無意”的辦法，讓學生探究一些符合拼讀規(guī)則的單詞，獲得自主發(fā)音和拼讀的初步技能，引導學生自主探究并嘗試歸納讀音規(guī)則。再復雜的事物也總有規(guī)律可循，英語字母發(fā)音也如此，輔音字母對應的發(fā)音規(guī)律更為明顯，書寫基本一樣如字母p發(fā)[p]，b發(fā)[b]，t發(fā)[t]，d發(fā)[d]，f/ph發(fā)[f]，v發(fā)[v]。如此一來，書寫形式記住了.發(fā)音也記住了.輕松的把這些音標學會了。元音字母組合的發(fā)音也有一定的規(guī)律可循。比如ea，ee常發(fā)[i：]，er常發(fā)[]，oy常發(fā)[i]，ch常發(fā)[t]，th常發(fā)[θ]或[]。元音字母a，e，i，o，u如隔一個輔音字母再加一個e，這最后的e常常不發(fā)音而之前的元音字母發(fā)它的字母本音，如like，cake，dove等等。再如tree對應的音標是/tri：/，這里要知道tr字母組合發(fā)清輔音/tr/，ee字母組合發(fā)長元音/i：/，知道這些字母組合，我們拼讀記憶單詞就簡單多了。所以要求學生會讀國際音標，掌握字母組合的發(fā)音，這樣就能較快地記憶單詞。音標的學習是一個累積的過程，歸納字母組合的發(fā)音規(guī)律可以讓我們把英語單詞很容易根據(jù)讀音拼寫出來而不是靠a-p-p-l-e-apple那樣的方式死記硬背。此外，在掌握發(fā)音規(guī)律后，要求學生要通過看音標來拼讀單詞。例如[[bi：]，教會學生由單個音標[b]和[i：]拼讀成音節(jié)，這樣小學生慢慢養(yǎng)成拼讀習慣，遇到新單詞也能夠自己拼讀，在拼讀單詞中不知不覺就有了小小的成就感，掃除對英語學習的心理障礙，反而覺得學習英語是件輕松快樂的事。

2.3 通過游戲來提高學習的趣味性。

一些趣味活潑的游戲更能激發(fā)學生的學習興趣，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發(fā)學生學習的積極性和興趣。

教學音標的游戲活動大致分為以下三類：

（1）認讀游戲。課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩。教學中，我常用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學生集中注意力。養(yǎng)成仔細聽音，觀察口形、認真模仿的好習慣。鞏固音標的認讀游戲很多，如“快速認讀音標卡片記時賽”出示三四張一組的音標卡片，迅速拿掉，讓學生按順序說出“你看到了什么？”出一組卡片，讓學生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張再出現(xiàn)，問“哪一張不見了？”，還有其他各種猜音標的游戲等等。

（2）聽辨音游戲。要培養(yǎng)學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如Listen and circle（圈出你所聽到的音標），Listen and tick，Listen and connect等。另一類可以利用音標卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”，在九格紙板上做“聽音擺卡片”等等。

（3）通過順口溜增加學習的趣味性。如在教這個音素[]時，可以運用這樣的順口溜：That's a black cat.It's big and fat.Don't lash it.教師采用形式多樣的游戲讓學生在玩中學，學中玩，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.4 通過語境，讓學生速記單詞。

語境教學就是把單詞放在句子里讓學生學習。這樣，學生不但能根據(jù)句子推出這個單詞的意思，還能知道這個單詞怎么用。如：“l(fā)ike”這個單詞，我在教時，我就把它放在一句話里讓學生來認識并記住它的用法即“I like swimming.”學生看到這句話，他們要動腦去想like的意思，同時也會看到它后面的動詞ing形式。此外可以通過圖片、實物或簡筆畫等生動形象的創(chuàng)設一些語言情境讓學生對單詞記憶深刻。在教學中盡可能的為學生創(chuàng)設真實語境，讓學生在語境教學中輕松識記單詞，提高學生學習單詞的興趣和效率。

2.5 挖掘教學方法，保障學生對音標學習興趣的持久性。

隨著知識容量的增多，學習難度的提高，百分之五十到七十的中學生進入小高年級，英語的學習興趣開始下降，到徹底喪失興趣，兩極分化現(xiàn)象十分嚴重。因此為了防患于未然，教師在教學中將音標教學貫穿于小學高年級年的英語教學中并采用有效的教學方法使學生保持濃厚的學習興趣。為了防止對音標的遺忘和語音的退化，在教學中應當及時鞏固和復習音標。例如，在每次課前的5分鐘到10分鐘，首先讓學生根據(jù)教師出示的音標卡片進行搶答認讀，然后學生根據(jù)教師提供的音標進行分組拼讀音節(jié)比賽，最后進行看音標寫單詞比賽。從聽說讀寫多方面進行訓練，不僅復習鞏固音標和單詞又可以調動學生積極性培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。這樣日積月累，不僅能強化學生學習音標的準確性，還能提高部分學生的英語學習能力，降低兩極分化的程度。此外，要激發(fā)學生學習興趣不僅在教學方法上要形式多樣高效，還要注重評價方式的多樣性和創(chuàng)新性。對小組比賽結果的激勵機制要定期更新，例如語言激勵，積分換獎品激勵，活動激勵，個人激勵，小組激勵等等。最后教師要不斷提高個人素質，做一名學生喜歡的老師。所謂“親其師，信其道”。學生喜歡、敬愛英語老師，就會對英語學習產(chǎn)生興趣。

音標的教學過程是個循序漸進的過程，重復和鞏固是非常必要的，更要運用到實踐中去。在英語教學中教師應重視音標的教學，注意音標教學的藝術性和趣味性，不斷改進教學方法激發(fā)學生的學習興趣。

本人通過手勢發(fā)音教學、歸納字母組合發(fā)音規(guī)律、游戲趣味教學、語境教學等方法，使學生在興趣中牢固掌握所學音標并培養(yǎng)了自主拼讀單詞的能力。預習時學生基本上可以自己拼讀新單詞，并且逐漸掌握相關的語音基礎知識，如重音、開音節(jié)、閉音節(jié)等，從而記單詞變得輕松自如。教師真正做到了“授人以漁”而不僅是“授人以魚”，為學生以后的學習打牢基礎并營造良好的英語學習環(huán)境。

參考文獻

[1] 謝慶青.如何做好初中英語音標教學[D].大觀周刊，2010（37）.

音標發(fā)音表范文第2篇

2、打開一個抖音短視頻，并點擊屏幕右側的三個點，

3、點擊評論欄中的輸入框，

4、把我們的手機輸入法切換到搜狗輸入法并點擊表情圖標，

音標發(fā)音表范文第3篇

首先，我們生活中的細節(jié)具有強烈的暗示性，時時刻刻都滲透著一些信息，這些信息可以體現(xiàn)一件事或一個人的本質。對于表演來說，要塑造生動、鮮明的人物形象，對表演細節(jié)的設計、把握非常重要。巧妙的細節(jié)設計能體現(xiàn)每個人物，甚至是整部戲的真實感，會讓人產(chǎn)生深刻印象，演出形象令人回味無窮。所以說，“表演細節(jié)”（面部表情上的，聲音上的，形體上的）成了一個演員成功塑造角色的主要技巧?，F(xiàn)在有些戲劇作品不夠注重細節(jié)問題，舞臺上的人物形象缺乏生動感，尤其是一些非現(xiàn)實主義，或是先鋒派戲劇，多不以敘述故事情節(jié)和揭示規(guī)定情境為主要目的，而是創(chuàng)作者為了傳達某種思想或理念而創(chuàng)作，這就容易使人陷入一個誤區(qū)：這樣的戲似乎不需要人物創(chuàng)作，演員在舞臺上就像是一個符號，“表演細節(jié)”更無從談起。筆者認為，演員絕不能輕視“表演細節(jié)”問題，應認識到它在表演中的重要性，應清楚地認識到所演出的戲劇不論是現(xiàn)實主義、非現(xiàn)實主義，還是先鋒派，演員的任務就是要在舞臺上創(chuàng)造各種各樣的真實、鮮明的人物形象。

一、“表演細節(jié)”的概念

1.細節(jié)的定義

“小的真實會引起較大的真實，較大的真實會引起更大的真實，更大的真實會引起最大的真實等?！雹龠@里提到的“小的真實”就是指“細節(jié)”問題?！凹毠?jié)”在《辭海》中的解釋為：“是文學藝術作品中細膩地描繪人物性格、時間發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小單位”。

2.生活中的細節(jié)

在人的日常生活中，各種各樣的人和物的存在都有細節(jié)，比如人們在日常生活中很多經(jīng)意或不經(jīng)意的微妙動作和細微感覺就是“細節(jié)”的體現(xiàn)，或者如果發(fā)現(xiàn)一個人在路過某商店鏡子時總要不時地照照自己，同時還會用手不斷地梳理自己的頭發(fā)，這一動作就是一個細節(jié)的表現(xiàn)，透露出這個人的性格特點是怎樣的；或是一對戀人在熱戀期間的小動作，比如男性輕輕地撫摸女友的頭發(fā)，這一簡單的動作能增進兩性之間的感情，同時也讓女性的幸福感油然而生。類似這種人們在生活中不經(jīng)意的小動作就是對生活細節(jié)的捕捉，是人生活中體現(xiàn)出來的既生動又精彩的瞬間。這些看似無關緊要的生活細節(jié)，卻使人們的生活更豐富多彩、色彩斑斕。

3.“表演細節(jié)”的體現(xiàn)

藝術作品中的細節(jié)雖是一個小單位，但對戲劇的發(fā)生和發(fā)展卻可以起到畫龍點睛的重要作用。細小的動作和細微的感覺可以大量地存在于戲劇和影視表演之中，而戲劇與影視表演中的細節(jié)就是人們捕捉生活中下意識產(chǎn)生的小動作和細微感覺，通過專業(yè)演員的藝術處理與加工，然后將其放大、美化，再融入到角色里，最終通過演員以藝術的手段將其細致入微地展現(xiàn)在舞臺和熒屏前?！氨硌菁毠?jié)”可以決定一個演員能否成功地演繹一個角色，有些細節(jié)需要演員自己創(chuàng)設，有些是演員在與表演對象的交流中即興碰撞出來的。例如，一個演員在舞臺上要表現(xiàn)一個有點傻氣的農村女孩，這個女孩就要穿上一條肥大的褲子，再時不時地提一下，這個“提褲子”的動作就比生活中的真實動作（真正智商有問題的女孩的動作）要夸張、幅度大得多。舞臺上的演員必須根據(jù)臺詞有意識地設計這一動作的時機、節(jié)奏，使語言與其形體達到協(xié)調統(tǒng)一。再例如，話劇《蛐蛐四爺》中的楊瘸子總是拿著一把扇子，一會兒打開扇扇，一會兒又合上向別人指指點點，這個看似不經(jīng)意的動作，需要演員精心設計和安排：扇子需要在什么時候打開？什么時候合上？什么時候放下？什么時候用扇子指哪兒？這都需要演員不斷推敲、揣摩，由此演繹出來的表演才能輔助演員表現(xiàn)出最佳的演繹效果。

4.人在生活中的細節(jié)與“表演細節(jié)”的差異

“表演細節(jié)”與生活中的細節(jié)不同，它是演員為了塑造鮮活的人物形象而進行的一些有意識的細小動作和細微的感覺表現(xiàn)，“表演細節(jié)”來源于生活，又高于生活。因此，在舞臺上，演員要選擇具有表現(xiàn)力的“表演細節(jié)”去刻畫人物性格，去表現(xiàn)事物的存在狀態(tài)，不能隨意而為。畢竟舞臺上的“表演細節(jié)”不像真實生活中那樣復雜，它應該是高度精煉的產(chǎn)物，或是幾個細節(jié)動作就可以使觀眾產(chǎn)生共鳴，并為之感動，記憶深刻的。因此，“表演細節(jié)”對演員的創(chuàng)作有著重要的作用和意義。

二、“表演細節(jié)”對演員塑造人物起到的作用

音標發(fā)音表范文第4篇

無聲的述說，有力的傳達。10年來，我們透過記者的眼睛，懷著熱情和信念采錄下浙江人大創(chuàng)新和民主法治的嬗變，把一批批人大工作者努力探索、勇于開拓的精神和孜孜不倦的行動昭之于世。

撫今追昔，10年來，我們不僅珍藏了浙江民主法治和人大制度的經(jīng)典創(chuàng)舉，更珍藏了我們與地方人大工作者之間的情感和友誼。

［事件回放］

2007年，寧波市海曙區(qū)、杭州市上城區(qū)等地方人大常委會探索建立代表聯(lián)絡站，開辟了一條人大代表聯(lián)系選民的新渠道。

2007年10月的一天，寧波市人大常委會研究室副主任鄭虹打電話跟我說，我們的人大代表聯(lián)絡站工作引起了《浙江人大》的關注，編輯部將派記者前來采訪。果不其然，幾天后，時任雜志總編程志堅便親自帶著記者胡國強一同來到海曙區(qū)白云街道的聯(lián)豐路人大代表聯(lián)絡站。

海曙區(qū)的人大代表聯(lián)絡站創(chuàng)設于2005年6月，聯(lián)豐路聯(lián)絡站是發(fā)源地之一，也是面積最大、硬件設施最好的聯(lián)絡站，在供代表接待群眾的同時，還承載了公示代表身份、代表工作制度和開展代表活動等功能。聯(lián)豐路聯(lián)絡站建成后，很成為海曙區(qū)代表接待選民工作場所的“樣板房”，區(qū)人大常委會以新成立的街道人大工委作為組織依托，通過召開現(xiàn)場推廣會等方式，要求各街道盡快建立代表與選民的聯(lián)絡平臺。至程總編一行到來時，全區(qū)已設立了11個代表聯(lián)絡站，除了《浙江人大》外，還引起了《浙江日報》、《人民代表報》等媒體的關注。

而我個人，更期待《浙江人大》的到來，因為它不僅是人大工作忠實的記錄者，它的報道往往能給人很多啟發(fā)。而這正是我們所需要的。

當程總編一行到來時，我除了介紹代表聯(lián)絡站制度外，還就制度運行過程中遇到的實際困難和問題進行了坦誠地交流。比如，對于群眾反映的事項，哪些應當受理，哪些應該拒絕，無法科學判斷；有些代表在接待群眾時不善交流，遇到情緒激動者不知所措；個別代表對于群眾反映的事項，往往推給街道工委了事，而街道工委由于權責所限，又無法協(xié)調解決等等。事實上，這些問題遠遠超越了聯(lián)絡站工作本身，已觸及人大代表工作的體制、機制問題，比如代表履職能力的提高、代表履職約束機制的完善、代表監(jiān)督與常委會監(jiān)督工作的聯(lián)動等等。而能不能在深入發(fā)掘聯(lián)絡站制度的基礎上，對現(xiàn)行的代表工作制度進行反思，是對媒體職業(yè)素質的一個考驗。

沒過多久，2007年第12期的《浙江人大》刊登了《聯(lián)絡站：代表履職新平臺》一文，除了對聯(lián)絡站進行全面報道外，還花了大量篇幅對兩個問題進行了探討：一是聯(lián)絡站會不會成為第二個辦？二是代表接待以后怎么辦？這也是我們調研和探討中試圖去解決的問題?？上驳氖牵撐倪€引起了《民主與法制》的關注，該刊在2008年的第2期上刊登了《人大代表聯(lián)絡站成長著、焦慮著》一文，進一步提出了“如何進一步提高人大代表的接待能力？如何在接待實踐中整合各級人大代表的資源？如何建立代表接待與人大常委會監(jiān)督的聯(lián)動？”等命題，帶給讀者無盡的思考。

此后，針對調研和報道中提出的問題，海曙區(qū)人大常委會及時研究制定了《人大代表聯(lián)絡站規(guī)則》，全面系統(tǒng)地明確了聯(lián)絡站工作的原則、受理范圍、接待活動的組織、受理事項的處理等內容，為聯(lián)絡站有序運作提供了依據(jù)。2010年6月，海曙區(qū)委和區(qū)人大聯(lián)合舉辦了以“代表工作制度創(chuàng)新”為主題的論壇，對人大代表聯(lián)絡站工作進一步進行了深入研討。聯(lián)絡站在海曙獲得了更大的發(fā)展空間，至今已建成28個，遍布海曙區(qū)各個街道。至2010年底，已累計接待群眾3172人次，解決群眾提出的事項1641件，辦結率達85.4％。

音標發(fā)音表范文第5篇

銀行并表管理辦法

各位董事：

為進一步加強對******銀行股份有限公司集團內附屬機構的并表管理，明確并表管理職責，本行根據(jù)《公司法》、《商業(yè)銀行法》、《村鎮(zhèn)銀行管理暫行規(guī)定》、《中國銀保監(jiān)會農村中小金融機構行政許可事項實施辦法》、《商業(yè)銀行并表管理與監(jiān)管指引》、《中國銀監(jiān)會辦公廳關于加強村鎮(zhèn)銀行公司治理的指導意見》等有關法律法規(guī)及監(jiān)管規(guī)定，制定了《******銀行并表管理辦法》。

請予以審議

******銀行并表管理辦法

第一章總則

第一條為加強對******銀行股份有限公司集團內附屬機構的并表管理，明確各部門并表管理職責，維護本行穩(wěn)健運行，根據(jù)《公司法》、《商業(yè)銀行法》、《村鎮(zhèn)銀行管理暫行規(guī)定》、《中國銀保監(jiān)會農村中小金融機構行政許可事項實施辦法》、《商業(yè)銀行并表管理與監(jiān)管指引》、《中國銀監(jiān)會辦公廳關于加強村鎮(zhèn)銀行公司治理的指導意見》等有關法律法規(guī)及監(jiān)管規(guī)定制定本辦法。

第二條本行按照《商業(yè)銀行并表管理與監(jiān)管指引》、《中國銀監(jiān)會關于進一步促進村鎮(zhèn)銀行健康發(fā)展的指導意見（銀監(jiān)發(fā)[2014]46號）》確立的原則確定并表管理的機構范圍：

（一）會計并表范圍按照我國現(xiàn)行企業(yè)會計準則確定；

（二）資本并表范圍按照資本監(jiān)管等相關監(jiān)管規(guī)定確定；

（三）風險并表范圍在會計并表的基礎上，將符合《商業(yè)銀行并表管理與監(jiān)管指引》第八條規(guī)定的被投資機構納入并表管理范圍。

（四）作為主發(fā)起行切實承擔大股東職責，建立健全并表管理體系，加強對作為主發(fā)起行發(fā)起設立的村鎮(zhèn)銀行資本和風險的并表管理。

第三條本行董事會承擔集團并表管理的最終責任，負責制定集團并表管理政策（或辦法），監(jiān)督其在本行及各附屬機構的實施；負責制定集團風險偏好、風險容忍度、風險管理和內部控制政策；負責監(jiān)督并確保高級管理層有效履行并表管理職責；負責審批和監(jiān)督有關并表管理的重大事項，并監(jiān)督其實施；負責審議集團并表管理狀況及主要附屬機構的公司治理和經(jīng)營情況。

第四條本行監(jiān)事會是并表管理的內部監(jiān)督機構，負責對本行并表管理機制建設情況和運行有效性進行監(jiān)督；負責監(jiān)督、評價董事會、高級管理層履行并表管理相關職責情況；負責督促董事會對集團及各附屬機構公司治理和經(jīng)營管理情況進行監(jiān)督，并督促整改。

第五條本行高級管理層負責執(zhí)行董事會批準的各項并表管理政策，制定銀行集團并表管理相關的風險管理、授信、審計、資本管理等制度，建立和完善并表管理組織架構、全面風險管理架構和內部風險隔離體系，確保并表管理的各項職責得到有效落實，并對本行集團并表管理體系的全面性和有效性進行監(jiān)測評估。

第六條本行董事會授權董事會辦公室牽頭負責本行集團并表管理的總體統(tǒng)籌和協(xié)調；本行計劃財務部根據(jù)相關法律法規(guī)、監(jiān)管規(guī)定、現(xiàn)行企業(yè)會計準則及本辦法確定會計并表管理的機構范圍，并履行具體財務并表管理職責，督促附屬機構建立獨立的財務管理體系，每年定期對并表機構進行財務效益評估；各職能部室根據(jù)并表管理總體要求和職責分工，履行資本、科技、內控和風險管理等具體并表管理職責，確保各項制度和措施納入附屬機構日常經(jīng)營管理。

第七條本行董事會辦公室每年定期向董事會報告集團并表管理狀況及主要附屬機構的公司治理和經(jīng)營情況。各職能部室根據(jù)并表管理總體要求和職責分工定期向董事會辦公室報告并表管理狀況，內容包括但不限于：履行并表管理職責情況，相關制度和措施納入附屬機構日常經(jīng)營管理情況，集團財務、資本、內控、內部交易、各類風險管理情況和其他并表管理情況等。

第二章公司治理及股權管理

第八條本行確保附屬機構公司治理的獨立性。附屬機構在集團統(tǒng)一的政策制度框架下，通過各自的公司治理體系獨立進行經(jīng)營決策。本行不得濫用股東權利或以其他不正當方式對附屬機構施加影響，迫使附屬機構偏離正常的公司治理和決策機制。

第九條本行董事會辦公室負責附屬機構公司治理及股權管理事務，主要職責包括但不限于：

（一）制定及實施附屬機構公司治理及股權管理政策；

（二）督促附屬機構（村鎮(zhèn)銀行）按照監(jiān)管規(guī)定建立健全股權管理制度；

（三）督促附屬機構（村鎮(zhèn)銀行）規(guī)范股權轉讓、質押行為，按照相關管理要求定期/不定期報送股東名冊、股權質押信息以及股權轉讓變更流水等

第十條附屬機構董事會、監(jiān)事會和高級管理層的權利和責任應當以書面形式清晰界定。附屬機構應合理確定董事會、監(jiān)事會的人數(shù)和結構。涉及附屬機構董事、監(jiān)事、高管人員變動的議案在經(jīng)其股東大會或董事會審議前應與本行進行預溝通。附屬機構應向本行董事會辦公室報送董事、監(jiān)事、高管人員信息，并在董事、監(jiān)事、高管人員發(fā)生變動后一個月內向本行董事會辦公室報告。

第十一條附屬機構（村鎮(zhèn)銀行）董事長不得在村鎮(zhèn)銀行和主發(fā)起行以外的其它任何機構兼職。村鎮(zhèn)銀行行長不得在其他任何機構兼職。

第十二條附屬機構（村鎮(zhèn)銀行）董事會應根據(jù)支農支小的市場定位，制定村鎮(zhèn)銀行發(fā)展戰(zhàn)略、風險管理策略和資本管理規(guī)劃，保證村鎮(zhèn)銀行建立并實施完善的內部控制體系，加強對關聯(lián)交易的審查和管理，控制關聯(lián)交易風險，確保村鎮(zhèn)銀行依法合規(guī)審慎經(jīng)營。應督促高級管理層及時制定覆蓋所有業(yè)務的風險管理制度和流程，有效防控村鎮(zhèn)銀行風險。

第十三條附屬機構（村鎮(zhèn)銀行）監(jiān)事會應加強對董事會和高級管理層及其成員的履職盡責情況、財務活動、內部控制、風險管理等的監(jiān)督檢查。

第十四條附屬機構（村鎮(zhèn)銀行）高級管理層應在董事會授權范圍內組織開展村鎮(zhèn)銀行經(jīng)營管理活動，建立完善的內部組織架構，創(chuàng)新支農服務產(chǎn)品和方式、提升風險防控水平、健全員工績效考核體系、真實反映經(jīng)營成果。

第三章全面風險管理

第十五條本行在集團內建立與集團組織架構、業(yè)務規(guī)模和復雜程度相適應的全面風險管理體系，制定明確的管理架構、政策、工具、流程和報告路線，有效識別、計量、監(jiān)測和控制各類風險，防范風險傳染，并確保集團的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營目標、業(yè)務管理、產(chǎn)品研發(fā)、績效考核和激勵機制等各方面政策均能夠體現(xiàn)風險管理的導向和要求。

第十六條本行風險管理部作為全面風險管理的牽頭部門，負責銀行集團全面風險管理體系的制定和實施。主要職責包括但不限于：

（一）負責牽頭建立涵蓋所有附屬機構、各業(yè)務單元的全面風險管理體系，包括流動性風險管理體系、市場風險管理體系、操作風險管理體系、信息科技風險管理體系、聲譽風險管理體系、集團集中度風險管理體系等。

（二）要求各附屬機構、業(yè)務單元在銀行集團整體風險偏好和風險管理政策框架下，制定自身的風險管理政策，促進銀行集團風險管理的一致性和有效性。

建議：要求各附屬機構制定自身的風險管理政策，促進銀行集團風險管理的一致性和有效性。

（三）負責牽頭研究、擬訂和重檢集團風險偏好、風險容忍度、風險管理政策。

第十七條本行授信審批部作為集團同業(yè)機構授信牽頭管理部門，負責擬訂集團層面的同業(yè)機構授信管理政策并提交董事會審議，負責集團集中度風險管理。

第四章資本管理

第十八條本行資產(chǎn)負債管理部負責集團并表資本管理，主要職責包括：

（一）制定集團并表資本管理制度，并將符合條件的附屬機構納入并表資本管理范圍。

（二）按照相關監(jiān)管規(guī)定制定集團資本規(guī)劃。

（三）制定集團年度資本充足率管理計劃。

（四）建立集團內部資本充足評估程序，定期監(jiān)測評估銀行集團及各附屬機構的戰(zhàn)略目標、面臨的主要風險和外部環(huán)境對資本水平的影響，評估實際持有的資本是否足以抵御主要風險，研究如何確保資本能夠充分覆蓋主要風險。

（五）定期進行資本管理情況評估，評估內容包括但不限于以下內容：集團及附屬機構資本管理制度建設及執(zhí)行情況、資本規(guī)劃的合理性、集團與附屬機構間交叉持股及互持資本工具情況、集團及附屬機構是否具有持續(xù)補充資本能力、附屬機構資本管理情況和資本占用效率、附屬機構對集團資本穩(wěn)健性的影響等。

第十九條本行資本規(guī)劃應當堅持資本約束優(yōu)先、合理性和審慎性等原則，包括資本充足率目標水平和階段性目標、資產(chǎn)擴張計劃、資產(chǎn)結構調整方案、盈利能力規(guī)劃、壓力測試結果和資本補充方案等內容。資本規(guī)劃應當至少設定內部資本充足率三年目標。

第二十條本行在計算集團資本充足率時，應當按照相關規(guī)定，合理處理集團內部互持資本及集團對外資本投資，避免資本的雙重或多重計算。應當特別關注附屬機構的資產(chǎn)負債結構、對外投資和對外擔保等情況，并及時評估其對集團資本充足性的影響。

第二十一條本行按照相關監(jiān)管要求將附屬機構的少數(shù)股東資本計入集團監(jiān)管資本時，應當重點關注少數(shù)股東資本持有者的穩(wěn)健性和少數(shù)股東資本對集團的支持程度。

第二十二條本行應當將資本約束轉化為確保銀行集團穩(wěn)健經(jīng)營的發(fā)展戰(zhàn)略和政策，對各類附屬機構和業(yè)務單元進行合理的資本布局和結構調整，強化各類附屬機構和業(yè)務單元對資本占用的自我約束，優(yōu)化銀行集團表內外風險資產(chǎn)結構，提升資本使用效率和回報水平。

第五章內部交易管理

第二十三條本行對集團的內部交易進行并表管理。內部交易是指本行與附屬機構之間表內授信及表外類授信（貸款、同業(yè)、貼現(xiàn)、擔保等）、交叉持股、金融市場交易和衍生交易、理財安排、資產(chǎn)轉讓、管理和服務安排（包括信息系統(tǒng)、后臺清算、銀行集團內部外包等）、再保險安排、服務收費以及交易等

第二十四條本行董事會是集團內部交易管理的最高決策機構，負責制定和修訂集團內部交易管理制度，審批重大內部交易并定期審查集團內部交易狀況及相關報告。董事會關聯(lián)交易控制委員會負責監(jiān)督集團內部交易管理制度的實施，在董事會授權下行使重大內部交易的部分審批職權，同時監(jiān)測、控制集團內部交易狀況。董事會關聯(lián)交易控制委員會授本行董事會辦公室負責牽頭集團內部交易日常管理的統(tǒng)籌和協(xié)調,總行各條線牽頭管理部門根據(jù)內部交易管理需要行使相應管理職責。本行各附屬機構應當參照監(jiān)管規(guī)定建立健全本機構內部交易管理制度。

第六章重大事項報告

第二十五條本行附屬機構在發(fā)生業(yè)務經(jīng)營重大事項、重大風險、金融案件及其他重大突發(fā)事件以及被監(jiān)管機構采取的重大監(jiān)管行動和監(jiān)管措施時，應及時向本行董事會辦公室報告。重大事項清單參照本辦法附件《******銀行附屬機構重大事項報告清單》。

第七章審計監(jiān)督

第二十六條本行審計部負責集團并表管理的審計監(jiān)督工作，主要職責包括：

（一）研究、重檢集團內部控制政策，指導各附屬機構分別建立與其規(guī)模、性質和業(yè)務范圍相適應的內部審計機制；

（二）定期對集團并表管理的有效性進行審計，并向董事會和監(jiān)事會報告，重大審計結果應當同時報送銀行業(yè)監(jiān)督管理機構。審計評估內容包括但不限于：

1.集團并表管理有關組織架構、規(guī)章制度等機制建設情況；

2.集團并表管理組織架構中各項職責落實情況；

3.集團內部協(xié)同、資源共享及對附屬機構的合理支持情況；

4.附屬機構公司治理及經(jīng)營管理的獨立自主情況；

5.附屬機構風險管理與集團政策的一致性情況；

6.附屬機構對銀行集團重大政策制度的執(zhí)行情況；

7.集團與附屬機構之間內部交易的合規(guī)性情況；

8.集團內部防火墻體系建設及風險隔離的有效性情況；

9.附屬機構內部控制制度建設及執(zhí)行情況。

第八章信息披露

第二十七條本行定期向銀行業(yè)監(jiān)督管理機構報送并向公眾披露銀行集團并表資本充足率及相關信息。

第二十八條按照相關法律法規(guī)的要求對集團有關信息進行披露，并于每個會計年度結束后四個月內向銀行業(yè)監(jiān)督管理機構報告并表管理情況。