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財(cái)會(huì)教師

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財(cái)會(huì)教師

財(cái)會(huì)教師范文第1篇

關(guān)鍵詞:新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則 財(cái)會(huì)教師 創(chuàng)新能力

會(huì)計(jì)做為是一門專業(yè)性和技術(shù)性都較強(qiáng)的學(xué)科,其要求教師不僅擁有扎實(shí)理論知識(shí),同時(shí)必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了盡快緩解目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生存在的動(dòng)手能力差、實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)匱乏等問題,各高校和教師都要采取有力措施最短時(shí)間提升自身專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。目前,我國(guó)高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力差、實(shí)踐知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)淺薄的問題。這一問題嚴(yán)重制約著我困高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,特別是我國(guó)高校擴(kuò)招后,教師專業(yè)實(shí)踐能力嚴(yán)重缺乏。在我國(guó)就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重的背景下,實(shí)踐教學(xué)效果的下降更是成為制約會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才,教師自身的技能和知識(shí)必須盡快提高。

一、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系下財(cái)會(huì)教師具備創(chuàng)新能力的必要性

提高教學(xué)質(zhì)量最為關(guān)鍵的因素就是老師。會(huì)計(jì)這門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,它要求教師理論與實(shí)踐全面協(xié)調(diào),缺一不可。這里所說(shuō)的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就是教師熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及管理情況,了解企業(yè)會(huì)計(jì)職能即具體處理方法和流程。這樣做主要有兩部分原因:一是只有通過大量的實(shí)踐,教師才能知道企業(yè)的需求,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)的講解,也只有經(jīng)過實(shí)踐,教師才能發(fā)現(xiàn)自己在會(huì)計(jì)教學(xué)中的諸多不足,并在以后的教學(xué)過程中有針對(duì)性地加以改進(jìn)。沒有足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的教師,教學(xué)永遠(yuǎn)都只能是紙上談兵;沒有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,終究也教不出高水平的、能滿足用人單位需求的好學(xué)生。會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),決定了高校會(huì)計(jì)教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手以及創(chuàng)新能力。會(huì)計(jì)的基本職能之一就是反映職能。具體怎樣反映,從審核和填制會(huì)計(jì)憑證到編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告,這期間的所有細(xì)節(jié)問題會(huì)計(jì)教師都必須清楚,會(huì)計(jì)的職能目標(biāo)即向會(huì)計(jì)信息的使用者提供決策有用的信息,這些需要會(huì)計(jì)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析。

二、財(cái)會(huì)教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

目前,許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室配備了專門的指導(dǎo)教師,但這些專職人員由于學(xué)歷水平較低、自身知識(shí)和技能相對(duì)缺乏并不能很好的提升財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)效率。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人才,具體提高財(cái)會(huì)教師的創(chuàng)新能力可以從以下幾方面入手:

(一)走“產(chǎn)-學(xué)-研一體化”道路

實(shí)施“產(chǎn)-學(xué)-研”一體化教學(xué)模式是提高教師創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。要逐步實(shí)現(xiàn)教師從知識(shí)型向技術(shù)、技能型的轉(zhuǎn)變,就要鼓勵(lì)教師積極參加財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),同時(shí)積極申報(bào)各級(jí)財(cái)政部門和會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的科研課題,積極參與知名公司、各大中型企業(yè)的財(cái)會(huì)改革和財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新活動(dòng)。只有這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)獲得提升。

(二)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式

第一,對(duì)那些學(xué)歷比較高,理論知識(shí)扎實(shí)的青年骨干教師,要鼓勵(lì)其走進(jìn)企業(yè),讓他們?cè)谄髽I(yè)的各業(yè)務(wù)部都能獲得鍛煉,通過這種方式提高他們的實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用能力,只有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)獲得提升才能有更多的創(chuàng)新空間,使課堂教學(xué)生動(dòng)形象。第二,學(xué)校可以從知名企業(yè)邀請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得會(huì)計(jì)師及以上職稱的中高級(jí)財(cái)會(huì)人才對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生定期的、有計(jì)劃的進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn),縮短學(xué)校和企業(yè)的距離,使老師和學(xué)生對(duì)真正的實(shí)踐活動(dòng)有更直觀的認(rèn)識(shí),給老師、學(xué)生提供與專業(yè)人士溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(三)學(xué)校積極為老師構(gòu)建平臺(tái)

學(xué)校要積極挑選一些合適的企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作,為培養(yǎng)全面的財(cái)會(huì)教師創(chuàng)建平臺(tái)。鼓勵(lì)缺乏創(chuàng)新能力的教師到企業(yè)的實(shí)際工作部門,進(jìn)行有針對(duì)性的技能訓(xùn)練。財(cái)會(huì)教師到企業(yè)集中地學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后,對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)各個(gè)崗位的業(yè)務(wù)活動(dòng)基本熟悉,也能夠結(jié)交一兩位良師益友,這種關(guān)系要長(zhǎng)期保持。即使是沒有時(shí)間集中到企業(yè)實(shí)習(xí)的老師,也要通過各種方式結(jié)交一兩位高水平的會(huì)計(jì)人員作為朋友,一旦遇到實(shí)際問題可以隨時(shí)溝通隨時(shí)請(qǐng)教。與此同時(shí),企業(yè)會(huì)計(jì)人員定期不定期地把本企業(yè)的典型案例轉(zhuǎn)告財(cái)會(huì)教師,讓教師的實(shí)例教學(xué)更加生動(dòng)、可信。

結(jié)語(yǔ):

培養(yǎng)高質(zhì)素的財(cái)會(huì)人才,教師需要肩負(fù)起重要的責(zé)任。財(cái)會(huì)教師不僅要精通理論,更要能貼近經(jīng)濟(jì)生活,大量吸收與生活、生產(chǎn)實(shí)際貼合的新知識(shí)、新科技、新技能,并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中接受財(cái)會(huì)專業(yè)最前端的知識(shí),這些都需要教師具備創(chuàng)新思維和能力。只有這樣才能幫助學(xué)生在畢業(yè)后盡快融入社會(huì)、適應(yīng)財(cái)會(huì)工作。

參考文獻(xiàn):

[1]李素華.新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系下財(cái)會(huì)教師應(yīng)具備的創(chuàng)新能力[J].教育前沿(理論版),2013(08).

[2]顧水彬.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變革對(duì)企業(yè)投資行為的影響研究[D].東北財(cái)經(jīng)大學(xué),2013.

財(cái)會(huì)教師范文第2篇

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)意識(shí) 培養(yǎng) 觀念

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森說(shuō):“我們正處于一個(gè)科技時(shí)代,同時(shí)也是一個(gè)會(huì)計(jì)時(shí)代,在這個(gè)時(shí)代里,掌握一些會(huì)計(jì)知識(shí)已成為人們的基本需求。”

會(huì)計(jì)是一門體系完整、邏輯性較強(qiáng)的實(shí)用型技術(shù)學(xué)科,教師在課堂教學(xué)中除了傳授系統(tǒng)的財(cái)會(huì)知識(shí)外,培養(yǎng)學(xué)生樹立會(huì)計(jì)意識(shí),也是教學(xué)中非常重要的一個(gè)目標(biāo)。

一、財(cái)會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)會(huì)計(jì)意識(shí)的意義

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用,企業(yè)制度的完善,會(huì)計(jì)工作的環(huán)境和內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化,公眾對(duì)會(huì)計(jì)信息披露的時(shí)效、范圍、質(zhì)量要求越來(lái)越高。為滿足信息使用者的要求,規(guī)范會(huì)計(jì)行為,加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)意識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的宣傳,充分發(fā)揮會(huì)計(jì)意識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用,已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)新制度和新準(zhǔn)則要求全社會(huì)會(huì)計(jì)人員必須具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)意識(shí)和較高水平的會(huì)計(jì)知識(shí),所以, 中職學(xué)生在掌握財(cái)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上, 提高學(xué)生的會(huì)計(jì)意識(shí)刻不容緩。

二、會(huì)計(jì)意識(shí)的涵義

會(huì)計(jì)意識(shí)是指人們?cè)陂L(zhǎng)期會(huì)計(jì)實(shí)踐中形成的思想和觀念,它由核算觀念、成本觀念、效益觀念、資本保全觀念、真實(shí)觀念和理財(cái)觀念等構(gòu)成。

1.核算觀念: 會(huì)計(jì)核算是整個(gè)財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ),各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)成果的形成都是靠核算體現(xiàn)出來(lái)。因此要求具有清醒的頭腦,懂得經(jīng)營(yíng)之道,清楚每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的成本與收益,要有將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)貨幣化、數(shù)量化的素養(yǎng)。

會(huì)計(jì)核算通過多方面的量化分析,為決策的制定提供了有力的依據(jù),使核算工作更加符合經(jīng)營(yíng)的目的。應(yīng)倡導(dǎo)先核算后經(jīng)營(yíng)再核算,來(lái)增強(qiáng)會(huì)計(jì)核算的前瞻性。

2.成本觀念: 現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論要求,在完全開放的市場(chǎng)面前,擴(kuò)大核算范圍,強(qiáng)化成本核算是十分必要的。在經(jīng)濟(jì)生活中,每個(gè)人要樹立成本觀念,感知任何成功之事有收獲必然有辛苦的付出;任何付出要計(jì)算花費(fèi)的價(jià)值。

3.效益觀念:企業(yè)管理應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,通過向市場(chǎng)提供質(zhì)量盡可能高、功能盡可能完善的產(chǎn)品和服務(wù),力求使企業(yè)獲取盡可能多的利潤(rùn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,經(jīng)濟(jì)效益始終是企業(yè)管理追求的首要目標(biāo),工作中也應(yīng)該樹立效益觀念,實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“節(jié)約、節(jié)省”觀念向現(xiàn)代效益觀念轉(zhuǎn)變。

4.資本保全觀念:資本保全的含義是指保持投入資本的完整無(wú)缺,而且認(rèn)為只有超出投入資本以上的部分才能確認(rèn)為收益。要意識(shí)到資本是經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的重要來(lái)源,只有在投入資本得到保全基礎(chǔ)上,資本增值才有意義。資本是企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ),沒有資本的經(jīng)營(yíng)是無(wú)源之水、無(wú)本之木,一定要避免資本受到侵蝕。

5.真實(shí)觀念:真實(shí)觀念是從業(yè)人員在履行本職工作中應(yīng)遵循的職業(yè)道德之一,指按照《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定,清晰完整地反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),真實(shí)、公允、如實(shí)地反映會(huì)計(jì)信息,它一直是會(huì)計(jì)信奉的準(zhǔn)則。目前地方存在著會(huì)計(jì)核算不實(shí)、發(fā)票管理不嚴(yán)、偷漏逃稅等問題,都影響會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性,從而影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正常秩序。要避免弄虛作假,培養(yǎng)客觀真實(shí)的工作作風(fēng)。

6.理財(cái)觀念:資源的稀缺性要求無(wú)論從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),還是安排自己的家庭生活,要合理而有效。正確處理收入與支出的關(guān)系,合理安排其中的比例金額,學(xué)會(huì)正確的理財(cái)方法。

三、如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)意識(shí)

會(huì)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)是當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的客觀要求,也是進(jìn)行素質(zhì)教育碩果的體現(xiàn)。會(huì)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,是伴隨著財(cái)會(huì)知識(shí)的加深而起著潛移默化的作用。學(xué)生們會(huì)計(jì)意識(shí)的強(qiáng)弱,關(guān)鍵在于如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生們的主體作用,師生之間相互配合、相輔相成,才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1.抓住機(jī)遇,大力提倡學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí),是樹立會(huì)計(jì)意識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

具有會(huì)計(jì)意識(shí)必須擁有會(huì)計(jì)知識(shí),會(huì)計(jì)意識(shí)的形成是在掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上。要充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作的重要性,理解其在經(jīng)營(yíng)管理中的作用,系統(tǒng)的掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),靈活處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),是培養(yǎng)會(huì)計(jì)意識(shí)的前提。在掌握會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)上,必須與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,才能使經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理符合會(huì)計(jì)法律法規(guī),在此前提下才能更好地樹立會(huì)計(jì)意識(shí)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,做到講授通俗化

傳統(tǒng)的教學(xué)方法用大量課時(shí)講授,采用灌輸式教學(xué)法,學(xué)生們?nèi)鄙侏?dú)立思考機(jī)會(huì),不利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,必然會(huì)阻礙會(huì)計(jì)意識(shí)的形成。因此財(cái)會(huì)教學(xué)應(yīng)采用生動(dòng)、靈活、實(shí)用、通俗的創(chuàng)造性教學(xué)方法,特別是課堂討論法,學(xué)生隨時(shí)向教師提出問題,甚至對(duì)某一問題進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論, 從而達(dá)到能力的培養(yǎng)。涉及深?yuàn)W的理論時(shí),要形象化、通俗化的講解,加深學(xué)生們的理解力。課堂氣氛應(yīng)生動(dòng)有趣。在教學(xué)中老師提出問題,啟動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維。授課時(shí)思維不受禁錮,隨時(shí)隨地對(duì)授課內(nèi)容提出異議,改變那種古板嚴(yán)肅教條的教學(xué)方法。

3.借鑒西方會(huì)計(jì)教育,提倡案例教學(xué)

使深?yuàn)W的財(cái)會(huì)理論鮮明的印在頭腦中,必須借鑒西方會(huì)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn),用靈活的案例來(lái)達(dá)到基本知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。例如我在 “對(duì)外投資”教學(xué)中,首先提出假設(shè)家庭擁有十萬(wàn)元資金如何進(jìn)行投資的討論題。然后從投資方式、投資比例、投資風(fēng)險(xiǎn)等方面舉了三種不同投資模式的案例,既加深了對(duì)投資知識(shí)的掌握,又增強(qiáng)了理財(cái)觀念,舉一反三達(dá)到事半功倍的作用。

同學(xué)們具有了會(huì)計(jì)意識(shí),將為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。即使今后不從事財(cái)會(huì)工作,這種意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于從事任何職業(yè)的人都是受益匪淺的。

【參考文獻(xiàn)】

財(cái)會(huì)教師范文第3篇

【關(guān)鍵詞】中職,財(cái)會(huì)專業(yè),教學(xué)模式

一、重視課程教學(xué)目標(biāo)要有超前意識(shí)

中職財(cái)會(huì)教育的課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)是教育體制對(duì)課程與教學(xué)預(yù)期的結(jié)果,具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)創(chuàng)新中的教育價(jià)值。財(cái)會(huì)課程與教學(xué)目是標(biāo)成為國(guó)家或部分院校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ),從而安排職業(yè)教育內(nèi)容從而要求學(xué)生達(dá)到的某種程度為目標(biāo)。可以分為課程教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。因此,職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)課程與模擬教學(xué)目標(biāo),以學(xué)科為中心的從傳統(tǒng)教育發(fā)展而來(lái)的課程模式;這種教育主體的預(yù)期蘊(yùn)含的是一種教育價(jià)值,課程與教學(xué)目標(biāo)的確定實(shí)際上是教育主體的一種價(jià)值選擇。中職教育體系一種預(yù)期的教學(xué)模式,體現(xiàn)了中職教育是一種有組織、有計(jì)劃的盡管并非所有的教學(xué)目標(biāo)都是預(yù)設(shè)的,但在通常中職財(cái)會(huì)教學(xué)課程中仍然占有突出的位置。通過基本中職教育課程中使學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)代化科學(xué)管理的基本原理,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)財(cái)會(huì)課程的同時(shí)也為日后的實(shí)際管理工作奠定理論基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)模式要與實(shí)際操作相關(guān)聯(lián)

重視課堂教學(xué)模式要與實(shí)際操作相關(guān)聯(lián)是中職財(cái)會(huì)教學(xué)工作的重要組成部分之一。職業(yè)財(cái)會(huì)教學(xué)模式是實(shí)踐操作教學(xué)理論與教學(xué)思想的反映是理論指導(dǎo)下的教學(xué)行為規(guī)范,不同的中職教育觀也往往會(huì)提出不同的教學(xué)模式。目前,財(cái)會(huì)教學(xué)中的理論教學(xué)和與實(shí)際操作的課時(shí)安排不夠合理,一般我們都注重課堂教學(xué)從而忽視一些理論性的操作知識(shí),并且,實(shí)際操作教學(xué)的課程、教學(xué)時(shí)間、實(shí)習(xí)場(chǎng)地、學(xué)校組織方式不夠明確,沒有給學(xué)生留出足夠思考空間,更沒有系統(tǒng)的實(shí)施方案,實(shí)際操作課程在財(cái)會(huì)教學(xué)課成中所占比例偏少。因此,我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)中應(yīng)采用學(xué)有所為,學(xué)以致用未終止。要從課堂教學(xué)的內(nèi)容來(lái)改現(xiàn)有的教學(xué)方案,多于實(shí)際操作課程相連,實(shí)際操作課程教學(xué)有助于理論教學(xué)質(zhì)量的提高,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,是培養(yǎng)中職教育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)技能程序化、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。

從中職財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)踐課堂中來(lái)看, 中職教學(xué)模式是教學(xué)現(xiàn)實(shí)和教學(xué)理論構(gòu)想的統(tǒng)一,所以它具有一套完整的結(jié)構(gòu)運(yùn)行要求,體現(xiàn)著理論上的自圓其說(shuō)和過程上的有始有終。每個(gè)不同崗位都需要技能設(shè)計(jì)專項(xiàng)技能訓(xùn)練,同時(shí)根據(jù)中職財(cái)會(huì)專業(yè)工作流程特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練,使學(xué)生既掌握專項(xiàng)技能的同時(shí)又能夠獨(dú)立完成整個(gè)財(cái)會(huì)核算、監(jiān)督過程。通常在師資力量教學(xué)方面,要有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員開展起來(lái)有優(yōu)勢(shì),以實(shí)際操作與理論相結(jié)合。

三、改變陳舊教學(xué)理念、更新教學(xué)知識(shí)

現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,中職財(cái)會(huì)教育知識(shí)更新的速度十分迅猛。中職學(xué)校教育應(yīng)該是走在時(shí)代前沿的領(lǐng)導(dǎo)者,但實(shí)際上學(xué)校的教學(xué)知識(shí)卻是有些落伍,更跟不上時(shí)代的發(fā)展。如今社會(huì)知識(shí)容量在擴(kuò)大,知識(shí)在更新、傳播的速度更是迅雷不及掩耳。要做好一位合格的教育工作者;

1、教師自己要不斷積累一下知識(shí),通識(shí)性知識(shí):拓寬基礎(chǔ),夯實(shí)基礎(chǔ)。目的不僅僅是推廣我們教學(xué)的知識(shí)面,更重要的是強(qiáng)調(diào)教師工作者為人師表的全面發(fā)展。是我們財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展意愿,不能太功利地追求自身的發(fā)展,提供多角度思考問題的視角和方法。財(cái)會(huì)專業(yè)教師關(guān)于對(duì)學(xué)生傳授課本知識(shí)面的同時(shí),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞財(cái)會(huì)方面的知識(shí)、實(shí)際操作課程知識(shí)、要對(duì)我國(guó)財(cái)會(huì)教育業(yè)發(fā)展、就業(yè)狀況有所了解。

2、 財(cái)會(huì)學(xué)科教學(xué)的知識(shí),是指一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域主題和問題怎樣組織以及對(duì)教學(xué)的理解,同時(shí)它也是教師專有權(quán)的特殊區(qū)域,財(cái)會(huì)教師自己的專業(yè)知識(shí)與理解形式它是區(qū)別于教師和其它專業(yè)人員的標(biāo)志。財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)科知識(shí)和操作教育知識(shí)與實(shí)際結(jié)合,中職財(cái)會(huì)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)科知識(shí)會(huì)有一定困難,要將財(cái)會(huì)學(xué)科理論教學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代化科學(xué)教學(xué)知識(shí)相結(jié)合,把學(xué)科知識(shí)邏輯轉(zhuǎn)化為學(xué)生心理邏輯,這是學(xué)科教學(xué)知識(shí)的任務(wù)。

3、 教師要充分留出給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的復(fù)習(xí)課教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造積極安靜課堂的復(fù)習(xí)課氛圍,在此同時(shí)教師更要尊重每位學(xué)生的人格,尊重理解學(xué)生中間的差異,從多方面來(lái)培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的自尊要和上進(jìn)心。我們只有了解學(xué)生的想法、意愿和經(jīng)驗(yàn)考慮進(jìn)去,就能得到學(xué)生的參,才能教出高效率的財(cái)會(huì)教學(xué)課程知識(shí)的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案。

我國(guó)是經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代的顯著特征是知識(shí)更新速度加快,一方面是學(xué)校科技信息要暢通,更要及時(shí)更新我們的新課本教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能學(xué)到新知識(shí);另一方面是當(dāng)務(wù)之急要加強(qiáng)我們?cè)谛熧Y隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期或不定期的委派組織教師人員參加理論知識(shí)學(xué)習(xí)或者到企業(yè)參加財(cái)會(huì)實(shí)踐,為教學(xué)做在下良好的基礎(chǔ),以便提高動(dòng)手操作能力。因?yàn)椋挥惺菇處煹玫綄I(yè)課程培訓(xùn),才能讓教師把學(xué)到的新知識(shí)和收集到的實(shí)踐案例教學(xué)充實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái),能使學(xué)生體會(huì)到迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在中財(cái)會(huì)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體,所以我們要充分發(fā)揮每位學(xué)生的思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)踐課;鼓勵(lì)學(xué)生要積極和教師交流、溝通,去不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域,真正要實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)、學(xué)與動(dòng)的統(tǒng)一。我們必須拋棄“一次教育,終身受用”的陳舊理念,在校期間,我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,更在學(xué)生不斷掌握新知識(shí)的同時(shí),更懂得要樹立正直的人生觀、價(jià)值觀,只有這樣才能在如今社會(huì)上才有立足之地。

結(jié)束語(yǔ):隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不斷發(fā)展和環(huán)境的變化,教育能力已成為中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重中之重,同時(shí)也決定著培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能否滿足市場(chǎng)的需求,中職財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程,現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)要求限制了學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高,必須整體推進(jìn)整體化財(cái)會(huì)專業(yè)課程的教學(xué)改革。面對(duì)新問題、新情況,我們必須提出新的解決辦法,才能適應(yīng)新世紀(jì)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的要求。

參考文獻(xiàn):

[1]曹欣欣 《中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式改革探究》 《職教通訊》 2011年10期

財(cái)會(huì)教師范文第4篇

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育;財(cái)會(huì)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-5349(2016)07-0189-02

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),在大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下,我國(guó)中職教育得到了迅速的發(fā)展,培養(yǎng)了一批又一批工程型、應(yīng)用型、技能型中級(jí)人才,不斷地為擬補(bǔ)我國(guó)一線實(shí)務(wù)人才的短缺做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鑒于中職學(xué)校的辦學(xué)方向,在中職教育中,實(shí)踐教學(xué)是非常重要的部分,并且隨著中職教育的不斷發(fā)展,實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富和完善。在全面加強(qiáng)中職學(xué)校各個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)尤其應(yīng)當(dāng)被重視,因?yàn)樨?cái)會(huì)專業(yè)無(wú)論在職業(yè)能力上,還是在職業(yè)操守上,都需要結(jié)合實(shí)踐需要和我國(guó)有關(guān)會(huì)計(jì)的法律法規(guī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。對(duì)于這個(gè)專業(yè)的學(xué)生說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)好財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)務(wù)方向的課程,提高自身的應(yīng)用技能和職業(yè)道德,要努力使自身的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)和能力與會(huì)計(jì)必須具備的職業(yè)素養(yǎng)達(dá)到社會(huì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

一、中職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.從成績(jī)角度分析

我國(guó)中職學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)是一門基礎(chǔ)性、傳統(tǒng)性的課程,在開設(shè)了這門專業(yè)的學(xué)校中普遍積累了充實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中一般都比較注重對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng),尤其是電算化課程和稅收基礎(chǔ)課程是非常需要實(shí)踐操作的,對(duì)于提高中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要影響,因而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的用意也考慮到了這樣的特點(diǎn)。進(jìn)一步說(shuō),財(cái)會(huì)專業(yè)本身就其專業(yè)性質(zhì)來(lái)講具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面也較為寬闊,就業(yè)前景比其他專業(yè)可能更好一點(diǎn),但是學(xué)校并沒有因此而忽視了該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),還有的學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)中十分重視實(shí)踐教學(xué)法,注意在打好學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時(shí)提高其實(shí)踐能力,這樣使得中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后基本能夠滿足社會(huì)的需求,更好地體現(xiàn)應(yīng)用型技術(shù)型人才在社會(huì)就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)。[1]

2.從問題角度分析

盡管中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)取得了一定的成績(jī),形成了較為穩(wěn)定的教學(xué)模式,但問題仍然存在。

首先,現(xiàn)代化的應(yīng)用型教學(xué)理念不突出,教學(xué)模式較為僵化。許多中職學(xué)校在教授財(cái)會(huì)專業(yè)課程時(shí),一直沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念,沒有創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)模式,考試依然是整個(gè)教育過程的重頭戲,沒有發(fā)揮財(cái)會(huì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,理論知識(shí)仍然占據(jù)了大量的課程時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是重理論而輕實(shí)踐。許多財(cái)會(huì)專業(yè)課程中,比如稅法等,教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際能力的考核比重偏低,學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程之后很少能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)實(shí)際操作的案例。這就導(dǎo)致中職財(cái)會(huì)教學(xué)的應(yīng)用性沒有突顯出來(lái),教學(xué)體制偏于僵化,影響了學(xué)生日后在工作中能力的發(fā)揮。[2]

其次,中職財(cái)會(huì)專業(yè)的師資力量普遍較弱,并且許多教師都沒有足夠的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不具備多樣化的實(shí)踐教學(xué)方法。對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō),實(shí)踐課程是學(xué)校和教師應(yīng)該關(guān)注的首要問題,教師的教學(xué)方法和教學(xué)能力要能夠與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。從目前大部分中職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)來(lái)看,教師們?cè)谶@些方面是較為欠缺的。

再次,學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì)需求脫節(jié)。從當(dāng)前各個(gè)中職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,學(xué)生在財(cái)務(wù)方面的實(shí)踐較少,不適應(yīng)社會(huì)的需求。這個(gè)問題是兩個(gè)因素造成的。一是學(xué)校在培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)人才時(shí)沒有科學(xué)并且明晰的目標(biāo)體系,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后能力增長(zhǎng)與社會(huì)需求不一致。并且學(xué)校的部分財(cái)會(huì)專業(yè)課程在開設(shè)前缺乏有效的審核,課程目標(biāo)不清晰,教師在上課時(shí)抓不住重點(diǎn),影響了課程教學(xué)的質(zhì)量。二是學(xué)生在財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)思想的影響,只注重知識(shí)體系的構(gòu)建,忽視了動(dòng)手操作對(duì)提高自身實(shí)際應(yīng)用能力的影響。并且一味地重視學(xué)習(xí)成績(jī),將考試分?jǐn)?shù)作為檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),這顯然不利于其財(cái)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和實(shí)踐能力的提高。

三、提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)踐性的措施

第一,中職學(xué)校需要在改革教學(xué)理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式,制定新型的符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)計(jì)劃,將實(shí)踐操作課程列為重點(diǎn)考核課程,提升實(shí)驗(yàn)課程在整個(gè)課程體系中的比重。同時(shí),要科學(xué)合理地安排課程的進(jìn)度與考核,嚴(yán)格挑選符合學(xué)生實(shí)際需求的教材,提高教材中實(shí)踐部分的比例。另外要重視教學(xué)模式的改革,積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式,同時(shí)與校外企業(yè)加強(qiáng)合作,采取針對(duì)式的教學(xué)模式,從而提高課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。[3]在實(shí)踐教學(xué)中要注重教學(xué)效果,既要提高學(xué)生的實(shí)踐能力,同時(shí)還要注重實(shí)踐課程的趣味性和生動(dòng)性,充分吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)的效果,讓財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生既能夠具有扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)具有較高的學(xué)習(xí)效率。

第二,中職學(xué)校要加大財(cái)會(huì)專業(yè)課程的投入,提高教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)教學(xué)方法的使用培訓(xùn)力度。在財(cái)會(huì)專業(yè)的課程教學(xué)中,教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用程度直接決定了課程教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此,中職院校要大力提高教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化對(duì)教師課堂教學(xué)的考核,通過多種形式促進(jìn)其實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。例如,中職院校可以組織專門的培訓(xùn)講座,對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教師進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)培訓(xùn),豐富他們的教學(xué)理論,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)法在財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)中的作用,提高教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)校還可以通過學(xué)科競(jìng)賽的形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)成果的考核,通過評(píng)估和選拔來(lái)鼓勵(lì)教師努力增強(qiáng)其教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)能力。

第三,中職學(xué)校要更重視直觀性模擬性教學(xué)。鑒于中職學(xué)生文化課底子較薄,學(xué)習(xí)興趣容易分散,主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差等特點(diǎn),會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法應(yīng)更體現(xiàn)直觀性和模擬性,能夠更吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中集中精力,能夠讓學(xué)生感受到會(huì)計(jì)專業(yè)并不難學(xué),只要自己認(rèn)真學(xué)習(xí),就能夠?qū)W會(huì)并學(xué)好。在教學(xué)過程中盡量將實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的理論內(nèi)容制作成多媒體課件進(jìn)行教學(xué)或利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),同時(shí)結(jié)合會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)實(shí)際操作和演練,更切合實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)的工作場(chǎng)景,讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)事物增加具象認(rèn)識(shí),將理論教條和實(shí)踐操作靈動(dòng)地結(jié)合在一起。

第四,中職學(xué)校要緊貼社會(huì)實(shí)際,加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和與校外企業(yè)的合作,為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供便利的場(chǎng)所。[4]學(xué)校要重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展,發(fā)揮其增加學(xué)生財(cái)務(wù)體驗(yàn)和財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的作用,同時(shí)加強(qiáng)管理,通過科學(xué)的管理制度來(lái)規(guī)范學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),從而提高其適應(yīng)社會(huì)崗位的能力。

四、總結(jié)

本文首先對(duì)提高中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)的意義進(jìn)行了分析,然后說(shuō)明了中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)面臨的問題,最后提出了提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)踐性的措施。當(dāng)前各個(gè)中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用性不突出,教學(xué)模式較為僵化,師資力量普遍較弱,并且學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì)需求脫節(jié)。解決這些問題,需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,加大財(cái)會(huì)專業(yè)課程的投入,提高教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

[1]李海英.財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生能力評(píng)價(jià)的多元化探討[J].時(shí)代教育,2014,02:23-24.

[2]吳讓軍.中職會(huì)計(jì)教育路在何方[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2011,08:76-77.

財(cái)會(huì)教師范文第5篇

當(dāng)前教育教學(xué)改革不斷推進(jìn),職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教育教學(xué)中逐步重視學(xué)生財(cái)會(huì)知識(shí)以及職業(yè)能力的提升,從而促進(jìn)職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革的順利推進(jìn),更好的滿足人才發(fā)展的需要。本文就職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對(duì)教學(xué)模式改革的對(duì)策進(jìn)行分析和研究,促進(jìn)職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

一、新時(shí)期職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

教學(xué)模式主要包括教學(xué)理念、內(nèi)容、方式方法等多個(gè)因素,教學(xué)模式的科學(xué)有效能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前財(cái)會(huì)市場(chǎng)人才比較多,在人才過剩的情況下,職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式的弊端也逐漸凸顯。

首先教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)存在著一定的問題,職業(yè)院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)主要是針對(duì)大中型企業(yè),但是實(shí)際上很多職業(yè)院校畢業(yè)生畢業(yè)后是要到中小企業(yè)服務(wù)的,這就使得教學(xué)內(nèi)容、方式等與實(shí)際就業(yè)不相符。目前的職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上更多注重專業(yè)知識(shí),忽視能力發(fā)展,財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)[1],但是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻并不到位。

很多職業(yè)院校在財(cái)會(huì)教育的課程設(shè)置上缺乏職業(yè)特色,財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置比較多、內(nèi)容劃分比較細(xì),知識(shí)的專業(yè)性比較強(qiáng),使得課堂教學(xué)與實(shí)際的訓(xùn)練比例不合適,學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練往往是在最后一個(gè)學(xué)期集中開展的,或者只是形式化的教育,使得職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際操作能力并不理想,無(wú)法與本科生競(jìng)爭(zhēng)。

目前的一些職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)設(shè)置沒有對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)研,還有一些職業(yè)院校將財(cái)會(huì)專業(yè)定位于中職技能和高職理論,教學(xué)計(jì)劃多年來(lái)絲毫不變,無(wú)法滿足市場(chǎng)發(fā)展變化的實(shí)際需要。

二、新時(shí)期財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式改革對(duì)策

1.設(shè)置科學(xué)的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

新時(shí)期,職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式改革中,需要先明確教學(xué)模式改革的目標(biāo)。在以往的職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式中,教師教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生能夠掌握更多的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí),這種教學(xué)目標(biāo)存在著一定的局限性,學(xué)生的實(shí)際專業(yè)技能不能得到有效地提升。在教學(xué)模式改革過程中,財(cái)會(huì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生財(cái)會(huì)專業(yè)技能水平的提升,使職業(yè)院校的人才能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位,滿足企業(yè)的發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的良好發(fā)展。

2.課程體系重新構(gòu)建,注重學(xué)生技能提升

為了更好地滿足財(cái)會(huì)職業(yè)的需要,實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),應(yīng)重新構(gòu)建財(cái)會(huì)課程體系。應(yīng)以職業(yè)崗位需要為前提和基礎(chǔ),使專業(yè)課程與職業(yè)能力密切聯(lián)系起來(lái)。使課程體系以學(xué)習(xí)課程為核心,轉(zhuǎn)變以往財(cái)會(huì)學(xué)科體系的限制,以就業(yè)和技能提升為指導(dǎo),促進(jìn)知識(shí)能力素質(zhì)的全面提升,強(qiáng)化課程教學(xué)體系中的開反省,使理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,突出財(cái)會(huì)職業(yè)的需要,使學(xué)生能夠獲得知識(shí),適應(yīng)財(cái)會(huì)職業(yè)的需要[2]。當(dāng)前很多職業(yè)院校的財(cái)會(huì)課程還是學(xué)科課程,過分注重知識(shí)的整體性,使得理論與實(shí)踐相脫離,學(xué)科之間缺乏密切的聯(lián)系。所以需要增加實(shí)踐課程,強(qiáng)化專業(yè)活動(dòng)中心,促進(jìn)學(xué)生技能的提升,提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.改革教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前很多職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)教師注重理論教學(xué),忽視實(shí)踐能力的提升,使得學(xué)生不能將掌握到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能,對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。對(duì)于這種問題,教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的改革,使教學(xué)內(nèi)容中增加實(shí)踐教學(xué)的比例。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)內(nèi)容時(shí),教師可以先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí),然后再增加實(shí)際的教學(xué)案例,使學(xué)生結(jié)合案例對(duì)理論知識(shí)有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。比如在學(xué)習(xí)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”時(shí),教師就可以利用學(xué)生的財(cái)產(chǎn)來(lái)源作為實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué),某學(xué)生的財(cái)產(chǎn)主要有現(xiàn)金、銀行存款、手機(jī)、衣物等,財(cái)產(chǎn)主要有兩個(gè)來(lái)源,一是向同學(xué)他人借錢買的,也就是負(fù)債,二是父母給的或者是自己打工賺錢買的,也就是所有者權(quán)益。[3]通過這一案例講解,學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有更加直觀深刻的認(rèn)識(shí)。

4.改革教學(xué)方法

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái),新知識(shí)逐漸更新?lián)Q代,各種制度準(zhǔn)則等也不斷出現(xiàn),終身教育已經(jīng)成為財(cái)會(huì)人員生存發(fā)展的必要條件,因此在職業(yè)院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教育中,應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,有意識(shí)的增加實(shí)際操作,通過各種實(shí)際案例的教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,使學(xué)生處理財(cái)務(wù)關(guān)系的能力得到提升。在職業(yè)院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中,還要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升,使學(xué)生能夠做到舉一反三,促進(jìn)自身的綜合素質(zhì)和能力的進(jìn)步。

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