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初中歷史重難點范文第1篇

人教版初中物理課本是按力、聲、熱、電、光等分類別穿插編排內(nèi)容的，每個章節(jié)都有自己的重難點知識。這些知識點構(gòu)成了物理學科的關鍵點，學生對這些知識點的掌握的好與壞，決定了物理學習成功與否的關鍵。據(jù)我們統(tǒng)計，人教版初中物理共計3本書，有147條重點知識和47條難點知識。

但是有很多知識點比較抽象，難以理解，只是靠課堂上老師講解，學生接受效果不是很好。當前在“翻轉(zhuǎn)課堂”形式下，微課的出現(xiàn)為我們的教育教學又帶來了一種有效的手段，它的出現(xiàn)對于教師的“教”和學生的“學”帶來一種新的形式。微課的“微”有利于教師便捷的制作小的視頻片段，解決關鍵的小問題，也有利于媒體的傳播，更有利于學生利用各種各樣的終端設備觀看學習課程解決學習中的問題。微課可以讓教師間互相學習，做到博采眾長，提高工作效率。可以給學生營造自主學習的良好環(huán)境，滿足學生不同的學習需求，既可以作為學生課前的預習的助力，也可以為學生查漏補缺、強化鞏固知識。微課是學生個性化學習的良好載體，是傳統(tǒng)課堂教學的有力補充和拓展。為培養(yǎng)學生自主學習、終身學習的能力提供助力，是課堂教學的有效補充形式，它更適合于知識的傳播和個性化學習、深度學習的需求。所以我們借助微課這些優(yōu)勢，探究如何利用微課突破初中物理教學中重難點知識的策略，以供大家參考和借鑒。

一、針對重難點知識，制作或收集相關“微課”

很多物理知識點是有前后聯(lián)系的，有時因為前一個知識點掌握的不扎實導致后來的知識薄弱，從而形成惡性循環(huán)，長此以往這將不斷磨滅學生的學習興趣。我們將一個個重難點知識，以微課程的形式呈現(xiàn)出來，那么不僅可以提高學習新知識的效率，而且可以為學習復習鞏固提高便利。例如：在學習浮力產(chǎn)生的原因時，利用靜態(tài)課件展示，枯燥乏味，學生也不一定容易理解，而我們制作了一段微課視頻，配有講解過程，學生學習起來既感興趣也容易理解了。

二、如何使用微課突破教學重難點知識

1.課前預習中使用

現(xiàn)在大部分家庭都有網(wǎng)絡，學生也都配有智能手機或電腦，為此，在課前預習的時候可以將相關難點知識的微課發(fā)給學生，回家預習自學，一方面培養(yǎng)學生的自學能力，一方面預習課程，為新課指明方向，也節(jié)省大量的課堂時間。比如初二物理探究凸透鏡成像這一節(jié)時，這是一個學生分組實驗，但是在微視頻上也可以通過動漫演示，只需要輕輕地移動視頻中的蠟燭，就可以輕松地得出凸透鏡的成像規(guī)律，但是這一重要的物理規(guī)律如果讓學生只通過微課就能解決，那也是有背實驗之嫌。因為學生在鼠標移動之間很難完成這一個很深刻的探究過程，而如果動手做的話，我們不僅能深刻了解，還能進一步拓展一些其它知識，如用凸透鏡直接觀察窗外的景色，你將會看到一棵倒立的樹呈現(xiàn)在你的眼前，那么你的印象將會極為深刻，你可以直接用手遮擋住一分部凸透鏡觀察成像情況，也可以上下移動蠟燭，觀察成像情況，雖然學生可能做的蠟燭油滿桌，但是通過其親手操作，有許多結(jié)論可能終身難忘，那么教師可以在上課前讓學生用微課進行預習，使上課時有目的性的去完成這一驗證性的實驗，不至于在動手時，手忙腳亂無所適從，在動手實驗后也可以用微課對這一節(jié)課進行一個總結(jié)歸納，從而進一步使學生對實驗結(jié)論有一個更深刻的認識。

2.課堂教學新課引入中使用微課

在新課引入的時候，利用微課。好的開始是成功的一半。新課的引入階段，如果放一段與課程相關的微課視頻，不但能夠使學生快速安靜下來，而且能夠讓學生快速進入新課程的學習。比如在講授《物體的相對運動》一課時，播放太陽系中的各行星和衛(wèi)星運動的視頻畫面，讓學生看到太陽、地球、月球、衛(wèi)星等等天體都是運動的。從而引出物體運動和靜止的相對性，學生在迷茫和渴望中期待問題的解決知識的獲取，也為判斷物理是否發(fā)生機械運動奠定基礎，也容易突破并掌握本節(jié)課的重點知識了。

3.課堂教學中使用微課

在傳統(tǒng)教學中，教師一般都是借助黑板、粉筆講授板書新課內(nèi)容，上課顯得生硬無趣，并且座后排的同學可能會看不清楚黑板而影響新課學習的效果，例如講關于簡單機械――杠桿力臂知識點的時候，教師在黑板上作圖，后排同學不容易看清楚，而且有些實物杠桿不好繪畫，現(xiàn)在很多教師借助多媒體課件顯示作圖過程，形象直觀，但是也有弊端，比如學生只是觀看了其過程，印象也不深。所以我們結(jié)合自己學生的特點和情況，將此知識點做成了簡單的微課，教師在圖紙上作圖加講解過程，學生看的清楚明白，還可以反復學習，達到了很好的學習效果。

4.在課堂實驗教學中使用微課

微課教學在物理實驗課上的有效使用，可以很好地緩解傳統(tǒng)物理實驗課“課時少”與“任務多”，“大班額”與“小器材”的矛盾。初中物理教學中，實驗課課時有限內(nèi)容豐富，實驗教學必不可少，且其重要性愈來愈凸顯出來。如果不是小班化教學，坐在后面的學生很難看清講臺前做演示實驗的老師的一舉一動。如果能把老師做實驗的過程做成微課，關鍵步驟、關鍵點使用微課的放大功能，使學生更明確實驗的目的和過程，并且?⒔淌?解放出來，在學生中巡視，隨時解決他們在實驗中遇到的問題，讓更多的學生積極高效的參與到實驗操作中，從而使課堂更加充實有效。

如《測量小燈泡電功率》實驗教學中，我試圖將傳統(tǒng)教學與微課教學緊密結(jié)合起來，力求達到了更好的教學效果。首先，我采用傳統(tǒng)教學形式，明確了實驗的原理，接著利用微課教學視頻，細致介紹實驗儀器及連接方法，然后利用提前錄制的另一個微課視頻，分步演示實驗操作過程。這個時候，我可以一直在學生身邊，及時解答學生的疑問，最后針對實驗中出現(xiàn)的問題，引導學生進行集中討論總結(jié)。當然，這些寶貴的“微課”資源，可以在以后的課堂教學中反復應用，也可以在同事間交流，實現(xiàn)資源共享。

5.課堂教學后使用微課

一段時間后，當學生對某個知識點感到模糊時，就可以自主獨立地回過頭來利用微課進行“再學習”。這樣，既避免了題海戰(zhàn)術，也提高了學生的學習主動性，對于他們良好習慣的養(yǎng)成以及可持續(xù)學習能力的培養(yǎng)，都有著積極的意義。

6.習題講解中使用微課

在物理教學中，習題教學是必不可少的關鍵的一環(huán)，它貫穿于整個教學過程中，是鞏固、深化知識不可或缺的步驟。習題課教學和物理概念、規(guī)律的教學及物理實驗的教學構(gòu)成了初中物理教學的三大支柱。高效的習題教學在培養(yǎng)學生思維品質(zhì)，提高學生分析問題的能力，有利于教師了解教學效果等方面有不可替代的作用。

初中歷史重難點范文第2篇

關鍵詞：建筑管理； 施工控制； 管理模式

0前言

伴隨新世紀技術革命的到來，生產(chǎn)力得到巨大提升，科學技術日新月異，我國經(jīng)濟發(fā)展走上快車道，在新世紀下，我國的各項工程建設也取得了一定程度的效果。加之城市化進程的不斷加速，城市建設為建筑的大發(fā)展提供了條件，為了確保城市建設健康良好發(fā)展，對于施工行業(yè)的安全施工提出更高的要求。所以，在項目建設階段，施工單位不能單靠高額利潤為只要目的，從而忽視施工現(xiàn)場管理。在今后的項目施工和現(xiàn)場管理中，必須建立完整的施工現(xiàn)場管理體制，完善施工現(xiàn)場管理體系。

1項目施工現(xiàn)場管理的重要意義

1.1項目建筑施工領域中

在目前社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，逐漸完備的規(guī)范對于建筑行業(yè)中的建筑施工向?qū)I(yè)化、規(guī)范化、產(chǎn)業(yè)化等具有重要推進作用，與此同時，也鼓勵具備現(xiàn)代化施工企業(yè)的廠商進行施工生產(chǎn)。然而，現(xiàn)代化新型建筑企業(yè)對于建筑施工提出更加嚴格的要求，以項目施工為主的企業(yè)廣泛關注于施工管理，由此看來，管理工作成為目前現(xiàn)場施工管理的重要范疇也是非常合理的。對于建筑企業(yè)來講，具體到具體細化到建筑施工的現(xiàn)場管理而言，一般都承擔著建筑項目施工安全和施工管理方面的重要責任。安全合理的施工現(xiàn)場管理，對于企業(yè)聲譽的樹立，提升企業(yè)形象都具備非常重要的作用。建筑施工企業(yè)只有全力做好施工安全的保障工作，完善施工體系，才能完全適應現(xiàn)代社會的競爭，提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益，帶動起安全而科學的管理施工現(xiàn)場，對企業(yè)提高聲譽，樹立良好的企業(yè)形象都具有極為重要的推動作用。 建筑施工企業(yè)，只有保障施工安全，加強施工管理，才能完全適應社會上這種市場的競爭，提高社會效益與建筑施工企業(yè)的經(jīng)濟效益，帶動整個行業(yè)健康發(fā)展。所以，施工現(xiàn)場管理對于土建項目而言顯得非常重要，對于建立完善的現(xiàn)場管理體系，擴大行業(yè)的占有率都具有非常重要的意義。

2當前土建項目施工現(xiàn)場管理領域存在的問題

2.1現(xiàn)場管理人員專業(yè)技術水平不夠，安全意識不足

對于建筑項目的土建施工現(xiàn)場管理而言，不僅關系到整個項目的施工進度，還直接影響著項目的資金投入和效益問題。但是，在實際情況中，很多建筑企業(yè)對于安全問題的重視度不夠，談到安全問題時，態(tài)度較為冷漠。往往是因為這種忽視安全的問題發(fā)生，直接影響到施工現(xiàn)場的安全問題，所以，建立一套完善、切實可行的現(xiàn)場施工管理制度變得尤為重要。加強每一名施工現(xiàn)場工作人員的安全工作也是不可回避的課題。建筑現(xiàn)場施工中，管理人員需要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，要經(jīng)過專業(yè)的技術人員完成，另一方面，即便近幾年我國的建筑行業(yè)發(fā)展迅速，但是，這種發(fā)展略帶畸形，是不健康的發(fā)展模式，尤其體現(xiàn)在管理制度上，建筑現(xiàn)場管理領域還很不完善。分析最近幾年的建筑行業(yè)發(fā)展模式中，造成施工安全的很大一部分原因在于施工現(xiàn)場管理人群中的職業(yè)素質(zhì)無法滿足施工現(xiàn)場的安全需求，導致缺乏施工現(xiàn)場管理制度，影響到了土建工程的安全施工保障和施工現(xiàn)場管理的質(zhì)量與安全。

2.2在當前施工現(xiàn)場管理中缺少相關有效的材料管理制度

考慮到目前土建項目施工中所涉及和實用的相關材料諸多，種類繁雜，所以，在具體的施工中，在施工現(xiàn)場管理中就忽視了材料的供配、堆放、配送、采購等一系列問題。由于人工協(xié)調(diào)、調(diào)度不合理，導致現(xiàn)場很多建筑材料在沒有施工時就互相影響，破壞了已有的性質(zhì)，造成很大程度地間接浪費，再者是，由于現(xiàn)場的材料堆放不合理，致使施工管理中存在某些不法交易進行，這也同樣對施工質(zhì)量構(gòu)成重大的威脅，項目的工程質(zhì)量也會得到相應的提高。所以，現(xiàn)場施工管理需要建立一套行之有效的管理機制，保證管理的有效性、時效性。

2.3由于管理不善，對當?shù)氐沫h(huán)境協(xié)調(diào)有誤，導致次生問題頻發(fā)

由于很多的土建項目其當?shù)氐沫h(huán)境比較惡劣，但是，施工部門對于管理上存在很大的疏忽，為了追求工期和經(jīng)濟效益，一味破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，加上日益嚴重的材料污染，現(xiàn)場的生產(chǎn)秩序繁瑣混亂，建筑垃圾隨意丟棄，施工現(xiàn)場的噪音巨大等諸多問題。以上的這些問題均給當?shù)氐淖艉蜕a(chǎn)企業(yè)帶來很大的不便和生活困難。還有一些建筑企業(yè)，為了刻意降低施工成本，提高企業(yè)利潤，在和工程短期效益相比相關性不大的部分，在機械設備的維保方面、環(huán)境治理方面投入的資金嚴重不足，使得一些設備陳舊老化，為日后的安全事故埋下巨大的隱患。

3根據(jù)上述弊端，對于現(xiàn)場管理中存在的問題提出有效對策

3.1完善安全管理理念和安全教育工作

對于土建施工的現(xiàn)場管理而言，開展安全施工，提高施工效率，應該堅持秉持以預防為主要工作重心，將安全放在首位的原則和方針。此外還應該要求工作人員樹立積極地安全責任意識，提升從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和技術技能。在安全管理方面，施工行業(yè)可以有針對性地開展一系列建筑方面的專題講述和培訓工作，滿足施工行業(yè)對現(xiàn)場施工管理人員的需求。完善施工安全教育體系，加強現(xiàn)場管理。最近幾年，安全責任事故頻發(fā)，建筑行業(yè)的現(xiàn)場施工管理顯得日益重要，現(xiàn)場施工管理人員除去進行常規(guī)的崗位、職業(yè)技能以外，必須深化各個管理人員的安全意識，盡可能提高技能水平。

3.2完善管理體系，加強管理的科學性

完善目前的現(xiàn)場施工管理體系，建立一個可以完全滿足市場需求的項目管理機構(gòu)也是解決管理的有效途徑。考慮到目前的項目工藝流程、材料種類復雜、繁多，需要員工具備良好的技術準備，對于建筑項目的整體規(guī)劃和圖紙做到熟悉和了解，進而依據(jù)目前的實際情況制定一份合理、科學的管理規(guī)劃。建議使用具備一流專業(yè)技術人員進行定期檢查、維護工地的日常工作，對于老化的機械設備要及時更換，加強管理人員的培訓，嚴格執(zhí)行操作流程。

4.結(jié)束語

總而言之，伴隨建筑行業(yè)的快速發(fā)展，土建行業(yè)的現(xiàn)場管理工作是目前的項目管理的核心，只有全力做好目前的整體施工質(zhì)量才能樹立好企業(yè)形象，努力建設企業(yè)自己的企業(yè)品牌戰(zhàn)略，提高企業(yè)的核心競爭力和社會實力，為今后建筑單位的發(fā)展提供更加廣闊的空間。

參考文獻：

[1].吳小宇.土建施工的現(xiàn)場管理以及解決對策[J].城市建設理論研究（電子版），2012.

[2].張延慶.淺析土建施工的現(xiàn)場管理方法[J].黑龍江科技信息，2012，（3）：267―267.

[3].劉亞超，趙寶玉.土建施工的現(xiàn)場管理及解決對策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（2）：223―224.

初中歷史重難點范文第3篇

關鍵詞：園林工程 施工技術 難點問題 處理對策

前言

我國城市化進程不斷加快的同時，園林工程綠化環(huán)保的作用也得到了普遍的認可，整體行業(yè)快速發(fā)展。而質(zhì)量問題作為困擾著所有工程項目的重要問題，也影響著園林工程項目的開展，在園林工程施工過程中，施工人員經(jīng)常會遇到一系列的難題，若是不能妥善解決，便極易影響整體工程質(zhì)量。這便要求施工人員能夠靈活采用施工技術，處理好施工難點，確保園林工程施工質(zhì)量。

1、園林施工技術難點問題分析

1.1 施工前準備技術難點問題

施工前準備階段存在的技術難點問題，主要包括施工人員缺乏現(xiàn)場勘查、施工人員與設計人員缺乏溝通、施工人員不遵照設計圖紙施工、隨意調(diào)整設計圖紙等。這些問題都導致施工后園林建成效果與原有設計不匹配，嚴重影響了園林工程的整體美觀性和生態(tài)環(huán)保作用，大大降低了園林工程質(zhì)量。甚至園林建設后，由于很多地方與設計不相符，而出現(xiàn)植被大面積死亡、雨后積水等問題，造成了資源的大量浪費。

1.2 植被選擇技術難點問題

植被苗木是園林施工中的重要材料，植被的選擇上，不僅要考慮到園林整體的美觀性，同時也需要結(jié)合環(huán)境及生物相關知識，確保植被同時具備觀賞性和存活率。但是在實際園林工程施工中，一些工作人員在植被的選擇上，未能考慮到園林工程所處的實際地理特點和氣象條件，缺乏對植被自身生長習性的考量，導致植被的存活率較低，不僅無法確保園林工程建成效果，同時也導致了眾多資源的浪費。甚至一些園林工程施工中，存在反季施工的情況，一些施工人員為了趕工和應付上級檢查，刻意忽視了植被的生長規(guī)律，強行進行植物移植，導致植物出現(xiàn)大面積死亡的情況。

1.3 養(yǎng)護技術難點問題

在園林工程施工中，植被的養(yǎng)護也十分重要，若是后期養(yǎng)護存在問題，則會使園林植被因營養(yǎng)不足、水分不足或是病蟲害而出現(xiàn)大面積死亡的情況。而當前在一些園林工程施工中，一些工作人員對植物養(yǎng)護工作并不重視，缺乏對植物的修剪和病蟲害防治，不僅造成園林整體美觀度大大降低，同r也抑制了植被的正常生長，植被死亡率不斷提升。

2、園林工程施工技術難點問題處理對策

2.1 加強施工前準備工作

園林施工前的準備工作是園林工程建設的必要條件。第一，施工人員應具備良好的現(xiàn)場勘查意識，做好現(xiàn)場勘查工作。利用先進技術手段，對施工現(xiàn)場地形、工程量等進行評估，預測地形因素引發(fā)的技術難點，并通過模擬技術，對需要處理的自然地勢進行模擬處理，預估成本，從而更好的掌握實際施工中設備、材料等的用量，合理選擇施工技術。第二，施工人員應加強與設計人員之間的溝通，充分了解設計師的設計意圖，熟悉設計圖紙。若是施工中需要更改設計，應主動征求設計師的意見，避免最終建成效果與設計不符。第三，管理人員應進行系統(tǒng)的施工組織設計，根據(jù)園林工程實際情況，設計相符合的組織形式（如圖1）。

通常情況下，大型工程會采用矩陣制組織形式，小型工程會采用直線型組織形式。通過統(tǒng)一領導，實現(xiàn)項目中各個部門的相互配合，從而明確分工及職責，確保園林工程施工的順利開展。

2.2 科學選擇園林植被

在園林工程施工中，施工人員需要結(jié)合本地實際地理環(huán)境及氣象條件對植被進行合理選擇，盡可能選擇本地的植被品種，以提高植被的存活率，并確保從外地引入的植被能夠適應本地環(huán)境，避免出現(xiàn)植被大量死亡的情況。在實際施工中，施工人員可以采取分批種植的方式，先對一批植物進行試驗種植，觀察植物的存活情況，若是植物存活率較高，則可以繼續(xù)種植。同時，在植被種植過程中，施工人員也需靈活運用種植技術，提前做好土壤處理工作，對土壤透水性、PH值等進行科學測定后，再結(jié)合數(shù)據(jù)進行適當?shù)母牧己拖臼┓省１M可能的避免反季施工，選擇適合根系生長的季節(jié)，運輸至現(xiàn)場的種苗應及時種植，若是無法及時栽種，也應做好遮陰處理，避免種苗死亡。

2.3 重視園林養(yǎng)護管理

施工人員應加強對園林養(yǎng)護管理工作的重視，開展定期巡查工作，做好植被的水分管理、施肥管理、病蟲害防治以及修剪工作。在降水量較大的季節(jié)及時清除園林積水，在高溫干旱季節(jié)則做好灌溉、噴霧工作。結(jié)合植物生長規(guī)律及時施肥，并在夏秋病蟲害高發(fā)季節(jié)安排人員進行施藥，對于已經(jīng)出現(xiàn)病蟲害的植被應及時對癥處理。選擇天氣狀況良好的晴天對植被進行修剪，抑制草坪生長，確保所有植被的整齊、美觀，保證園林整體觀賞效果。

3、結(jié)論

園林工程在城市綠化中發(fā)揮著十分重要的作用，而園林工程的施工與整體工程質(zhì)量息息相關。當前我國園林工程施工中還存在著眾多的難點，施工人員需要清楚了解施工技術中存在的難點問題，并通過有效手段予以妥善處理，從而避免因技術問題而影響園林質(zhì)量。加強施工前準備工作，科學選擇園林植被，并重視園林養(yǎng)護管理工作，建設成更多高質(zhì)量的園林工程。

參考文獻：

[1]陳爽. 淺談園林工程施工技術中存在的難點問題及處理辦法[J]. 建材與裝飾， 2016（20）.

[2]孟慶華. 淺談園林工程施工技術存在的難點問題及處理[J]. 經(jīng)營管理者， 2015（29）.

[3]喬璐， 張林琳. 淺談園林工程施工中存在的難點問題及處理[J].商品與質(zhì)量?學術觀察， 2014（2）：46-46.

[4]趙俊民. 淺談園林工程施工技術中存在的難點問題及處理[J]. 建筑界， 2013（12）：60-61.

初中歷史重難點范文第4篇

    寧政發(fā)〔2004〕14號

    各區(qū)縣人民政府，各有關單位：

    市建委擬定的《關于限期全面解決全市拆遷安置遺留問題過程中的疑點、難點問題及處理意見》已經(jīng)市政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真遵照執(zhí)行。

    二四年一月十九日

    關于限期全面解決全市拆遷安置遺留問題過程中的疑點、難點問題及處理意見

    （市建委 2003年11月）

    全市解決拆遷安置遺留問題已持續(xù)了近一年時間，為進一步加快此項工作的推進，徹底解決拆遷安置遺留問題，市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組按照特事特辦的原則歸納整理意見如下：

    一、涉及不符合規(guī)劃規(guī)定的：

    1、遺留問題涉及到原已有規(guī)劃設計要點的間距要求與現(xiàn)要求不符的：

    處置意見：按照原規(guī)劃設計要點要求辦理規(guī)劃許可證。

    2、涉及規(guī)劃紅線內(nèi)建筑未拆除的：

    姜家園B3組團（紅線內(nèi)南京市港務局老干部活動中心一直未拆除）。

    處置意見：考慮到群眾已入住多年，且南京市港務局已承諾若出現(xiàn)問題由其單位負責，由建設單位下關天江公司書面報告，并由下關區(qū)政府做出承諾，今后若出現(xiàn)問題由其負責解決，經(jīng)市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組備案后，由市規(guī)劃局補發(fā)建設工程規(guī)劃許可證。

    3、涉及到已安置入住的部分底層房屋改變用途的：

    處置意見：原底層為非住宅的房屋，但實際作為復建房進行安置，考慮到群眾已入住多年，為盡快解決拆遷安置遺留問題，由規(guī)劃局按照底層為住宅補發(fā)建設工程規(guī)劃許可證。

    4、涉及到底層居民租住開發(fā)企業(yè)自有公房的：

    處置意見：房屋間距不符合2003年12月31日前規(guī)定標準的，但底層居民租住開發(fā)企業(yè)自有公房，由開發(fā)企業(yè)做出如居民對房屋間距問題有疑義，由開發(fā)企業(yè)負責對其進行調(diào)劑的承諾后，房屋“兩證”辦至開發(fā)企業(yè)名下。

    5、涉及到用于安置的門面房加層問題的（對周邊無影響）：

    處置意見：由規(guī)劃局進行核查，如不影響周邊居民房屋規(guī)定間距，則經(jīng)處罰后按現(xiàn)狀補發(fā)建設工程規(guī)劃許可證。

    6、涉及到與小區(qū)外部有規(guī)劃矛盾的（間距不足）：

    處置意見：考慮到群眾已入住多年，對于房屋與小區(qū)外部建筑間距不足問題，由建設單位及其所在區(qū)（主管單位）做出今后在此事上出現(xiàn)問題責任自負的承諾且由市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組備案后，由相關部門繼續(xù)辦理手續(xù)。

    二、涉及施工資料不全、無竣工驗收報告問題的：

    1、涉及已建成房屋的通水、通球、避雷及絕緣電阻檢測、屋面蓄水試驗及市政驗收無法進行問題的：

    處置意見：凡此類問題，由市質(zhì)監(jiān)站專業(yè)人員進行詳細的住戶回訪，在未發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題的前提下，由建設單位書面報告，經(jīng)市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組審核同意，由質(zhì)監(jiān)站辦理備案手續(xù)；如有質(zhì)量問題，建設單位迅速制定整改方案，經(jīng)市質(zhì)監(jiān)站會有關部門審核同意進行限期整改，合格后給予辦理備案手續(xù)。

    2、涉及質(zhì)監(jiān)備案主體除建設單位外其余的責任單位或破產(chǎn)倒閉、或改制重組、或停業(yè)造成主體變更、缺失無法備案的：

    處置意見：凡此類問題，由建設單位書面報告并承諾負全部責任，經(jīng)區(qū)政府同意且注明負連帶責任后，經(jīng)市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組審核同意，以建設單位名義辦理備案手續(xù)。

    3、涉及因資料不全導致城建檔案無法備案問題的：

    處置意見：凡此類問題，由市建工局質(zhì)監(jiān)站負責把關，凡質(zhì)監(jiān)站同意并辦理驗收及質(zhì)監(jiān)備案的項目，城建檔案館給予辦理備案。

    三、涉及有關費用未交，不能完善手續(xù)的：

    1、涉及有關單位之間因債務關系，無法完善手續(xù)的：

    處置意見：凡此類問題，由各區(qū)政府協(xié)調(diào)，督促開發(fā)企業(yè)以現(xiàn)金、臺帳或房屋資產(chǎn)沖抵等方式解決，2003年底前必須辦結(jié)。

    2、涉及到土地出讓金未交，無法完善手續(xù)的（雨花南路4號住宅）：

    處置意見：對于雨花南路4號住宅不符合寧政發(fā)（2000）3號文精神的部分，由南京公交房地產(chǎn)公司繳納土地出讓金。

    3、涉及到有關規(guī)費未交，無法完善手續(xù)的：

    處置意見：對于欠交各項規(guī)費的問題，原則上由開發(fā)企業(yè)自行繳納，可考慮在該開發(fā)企業(yè)的臺帳中沖抵，不夠沖抵的部分由區(qū)政府在該區(qū)的總臺帳中調(diào)劑的方法解決。牽涉到建設單位名稱變更的，由現(xiàn)單位書面報告并承諾負全部責任，經(jīng)區(qū)政府見證且注明負連帶責任后，相關部門給予繼續(xù)辦理。

    4、以上第2項、第3項問題，的確有特殊困難，經(jīng)南京市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組調(diào)查、研究后，扎口向市政府請示有關減免事項。

    四、關于申請利用零星邊角地塊建設門面房解決超期過渡的問題。

    1、各區(qū)政府將實物安置時期遺留的未安置門面房問題進行再次匯總上報市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組，由建委牽頭會房產(chǎn)局對有遺留問題的開發(fā)企業(yè)現(xiàn)有存量門面房進行核查清理，對于可分割出租的中小型商業(yè)用房，由各區(qū)政府統(tǒng)一收回優(yōu)先用于安置；

    2、各區(qū)政府應要求開發(fā)企業(yè)必須利用存量門面房或貨幣買斷的方式安置一批超期過渡戶；

    3、對于實在無條件安置的，在市區(qū)尋找1－2個地塊重新集中開發(fā)，在對地塊的平衡測算后，把門面房的地點、面積、測算的底價等情況與超期過渡戶一一見面。土地采用公開掛牌的方式，公告中寫清楚定向回購的面積數(shù)額，有安置任務的開發(fā)企業(yè)須以不低于土地、建設成本價購買，具體以按規(guī)定測算、審計的數(shù)據(jù)為準。

初中歷史重難點范文第5篇

【關 鍵 詞】 微課教學；初中歷史；教學指導

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）27-0023-02

近些年，快速發(fā)展的信息技術促使社會步入了“微時代”，微博、微信、微小說等“微”事物層出不窮。如何才能有效地抓住“微時代”的契機，創(chuàng)新教學模式和方法，提升課程教學有效性是當前全體授課教師需要深入思考的重要課題，初中歷史教學也不例外。而微課則是“微教育”背景下所誕生的一種全新教學產(chǎn)物，可以顯著提升課程教學有效性，所以對其應用進行探究具有重要意義。

一、轉(zhuǎn)變教學思想，明確應用思路

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的內(nèi)容。特別是隨著智能手機、平板電腦和筆記本等智能終端設備的快速普及，人們獲取信息的方式更加多樣化。在這樣的背景下，如何才能有效地獲取必要的信息已經(jīng)成為新時代人才必須具備的一項基本技能。與此同時，也產(chǎn)生了微信、微視頻、微小說等諸多微事物，這為人們的生活、工作和學習提供了極大便捷。而微課則是教育事業(yè)在微時代條件下所誕生的一種重要教學方式。然而，在當前的初中歷史課程教學中，大多數(shù)授課教師依舊采用多媒體授課方式，甚至部分教師將微課教學直接理解為看視頻的活動，從而影響了其實際實施的效果。因此，為了提升微課在教學過程中應用的質(zhì)量，授課教師需要加快轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，創(chuàng)新教學方法和途徑，以更好地貫徹教學知識。此外，在實際的歷史課程教學中，授課教師同樣需要明確微課教學的具體授課思路，以便為后續(xù)的應用奠定扎實基礎，確保其應用的質(zhì)量和效率。

首先，要根據(jù)實際的歷史課程內(nèi)容以及學生學習的情況來合理制作微課課件，以便激發(fā)學生學習歷史知識的興趣，促使學生積極投入到課堂教學中來。通常而言，微課課件一般要控制在15分鐘左右，但是必須要確保內(nèi)容的“精”，不可一味地追求“小”，否則就會本末倒置，影響課程教學的效果。其次，要注意微課導入教學環(huán)節(jié)。鑒于微課的時間比較短，所以授課教師需要盡快導入課題，激發(fā)學生的學習意識，引導學生多思考，從而不斷提升教學有效性。再次，講課線索要清晰。雖然當前初中教學中的大多數(shù)課程教學都主張講授線索的清晰性，但是微課的講授最好要保持一條主線，以確保內(nèi)容的突出性和明晰性，必要的時候可以對有關的教學內(nèi)容進行刪改。然后，要確保語言的準確性和簡明性。在微課講授的過程中，由于時間比較短，對教師的語言具有較高的要求，應確保語言內(nèi)容的完整性和精煉性。最后，收尾要迅速。好的教學總結(jié)可以降低學生記憶的難度，深化學生對于相關歷史知識的理解和認識，增強學生記憶的效果，從而不斷提升學生學習的效果。

二、巧制微課課件，激發(fā)學習興趣

初中生的年齡大部分都處于13～16歲，此時他們的自主學習能力和自控能力比較差，所以授課教師需要對他們加以引導，促使他們積極投入到課程教學中來，不斷提升課堂教學有效性。而初中歷史作為重要的人文社會學科，更應該注重學習興趣的激發(fā)，否則勢必會影響學生學習的效果，這是由于初中歷史教學內(nèi)容主要是回憶已經(jīng)發(fā)生的社會歷史活動，無法進行重演，此時如果可以合理運用微課來開展教學，則可以充分利用圖片、實物、文字等直觀教具來將那些抽象的歷史知識直觀、形象地展示給學生，尤其是可以增強歷史知識的生活性特征，從而可以使學生更好地了解和掌握這些歷史知識。

此外，初中歷史教學中涉及大量歷史知識，并且包含了歷史事件的發(fā)生時間和過程，這極大地增加了學生的記憶難度，部分甚至因此而產(chǎn)生了畏學的心理問題，這和當前的“樂學”教學背道而馳。因此，在開展初中歷史教學的過程中，授課教師需要合理運用微課來為學生展示一些趣味性的教學內(nèi)容，以便降低學生學習的難度。

例如，在講解《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》這部分教學內(nèi)容的時候，授課教師不可只簡單地按照教材的順序來展開閱讀，更不可將班禪、達賴以及冊封制度等重難點知識一帶而過。針對該部分的教學內(nèi)容，授課教師可以借助微課教學的形式來導入有關的教學內(nèi)容，如可以加入唯美的扎什倫布寺和布達拉宮等風景圖片，再配以精妙的文字點撥，接著再引入班禪、達賴等制度知識引入到教學過程中來，以便使學生在經(jīng)過5分鐘的微課學習之后對相關的教學知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣。如此一來，就可以充分激發(fā)學生學習知識的內(nèi)在動力，調(diào)動學生學習這些歷史知識的學習熱情，不斷提升學生學習的效果。

三、巧用微課教學，突破教學難點

長期以來，如何才能有效地突破教學重難點一直是各門課程教學的重要課題，初中歷史教學也不例外。但是在現(xiàn)階段的初中歷史教學中，部分教師卻常常將這些重難點知識流于表面的教學形式，卻很少考慮其該如何開展，從而影響了這些重難點知識的講解，降低了學生學習的效果。如果歷史教師可以合理運用微課資源來開展授課，那么就可以有效地激發(fā)學生學習歷史知識的興趣，幫助學生更好地突破教學難點，不斷提升學生的學習效果。

例如，在講解《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》這部分歷史內(nèi)容的時候，有關遼寧戰(zhàn)役戰(zhàn)術分析以及三大戰(zhàn)役在東北首先打響原因等知識是該部分的重難點知識。為了幫助學生突破這部分重難點知識，授課教師可以為學生制作一個下述的微課課件。比如，在微課課件中插入1946和1948年人民和軍隊人數(shù)變化對比簡圖，使學生充分了解二者的軍隊人數(shù)變化從最初的3.31逐步發(fā)展到1.31，這充分凸顯了我國東北地區(qū)的軍隊人數(shù)多于，此時兵力上有優(yōu)勢，從而使學生明確兵力優(yōu)勢是其選擇在東北打響抗戰(zhàn)第一槍的一個重要因素。

此外，教師可以為學生展示一些相關的史料，加之教師的精講，就可以使學生充分意識到當時的敵我態(tài)勢：沈陽為軍隊的主要分布區(qū)域，但是解放區(qū)的群眾基礎好，地勢也比較開闊。加之圖文配合展示，使學生明確東北在戰(zhàn)略地位上也有利于更好地開展抗戰(zhàn)，以便逐步了解和掌握該部分的重難點知識。

四、利用微課課件，鍛煉學生思維

新課標要求，提升學生綜合素質(zhì)，尤其是學習思維是課程教學的重點。在這樣的背景下，初中歷史教師需要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力以及歷史信息處理的能力，必要的時候可以采用圖表方式或者合理設計問題等方式來啟發(fā)學生的思維，幫助學生更好地了解有關的歷史知識，逐步提升學生的學習效果。特別是那些古跡或者歷史遺物等學生無法親身觀看的事物，歷史教師可以借助微課來為學生展示一些生動、具體、形象的圖片或者視頻短片，加之問題的合理點撥，可以有效地鍛煉學生的學習思維，提升他們的學習效果。