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初中音樂(lè)教育案例范文第1篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū)；初中音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)

一、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視

（一）轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育觀念

充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于農(nóng)村初中生的重要性，并融會(huì)貫通，將音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵和功能落到實(shí)處。農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)旨在為學(xué)生奠定音樂(lè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，陶冶高尚情操，提升初中生的藝術(shù)品位，去除浮躁之心，讓學(xué)生靜心養(yǎng)性。音樂(lè)教學(xué)的育人功能實(shí)質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的重要體現(xiàn)，是教育的題中之義，是領(lǐng)導(dǎo)者在管理和教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要方面。

（二）重新審視音樂(lè)的培養(yǎng)目標(biāo)

在素質(zhì)教育的層面上談音樂(lè)教學(xué)，凸顯的是基本方向問(wèn)題。音樂(lè)教學(xué)就其具體內(nèi)容而言，歌唱教學(xué)是最基本的方式，也是學(xué)生喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，在歌唱的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，有益身心；

器樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)初中生的音樂(lè)素質(zhì)和特長(zhǎng)，欣賞教學(xué)能拓展學(xué)生的視野，完善學(xué)生的個(gè)性；課外音樂(lè)活動(dòng)則可以很好地檢測(cè)學(xué)生所學(xué)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能。因此，音樂(lè)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)、思想境界的提升和道德品質(zhì)的完善，對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人的教育目標(biāo)意義重大而深遠(yuǎn)，應(yīng)同等對(duì)待音樂(lè)和其他學(xué)科，不可等閑視之。

二、加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)“三支一扶”、“農(nóng)村特崗教師”等政策

鼓勵(lì)接受過(guò)高等教育的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生支援農(nóng)村音樂(lè)教育。增強(qiáng)音樂(lè)師范院校的師資力量，擴(kuò)大音樂(lè)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模，動(dòng)員畢業(yè)生畢業(yè)后服務(wù)農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)校需要加大教師培訓(xùn)力度，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，城市中學(xué)則可讓專(zhuān)職音樂(lè)教師來(lái)農(nóng)村學(xué)校講課，傳授教學(xué)方式、方法與心得，城鄉(xiāng)教師可利用節(jié)假日進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

也可以采取隔段時(shí)間城鄉(xiāng)教師輪換的方式，給每一位農(nóng)村音樂(lè)教師配上相對(duì)應(yīng)的城市音樂(lè)教師，做好一對(duì)一的輔導(dǎo)與交流工作，既有利于城市教師對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的支持，又有利于農(nóng)村音樂(lè)教師開(kāi)闊視野，這些方式對(duì)解決音樂(lè)教學(xué)遇到的問(wèn)題以及農(nóng)村音樂(lè)教師師資薄弱有很大的作用。

（二）提高農(nóng)村音樂(lè)教師的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)化

音樂(lè)教學(xué)在當(dāng)下教育改革大刀闊斧的情況下，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，任重而道遠(yuǎn)。我們可采用多種方法、多種渠道培養(yǎng)音樂(lè)教師的方式，壯大音樂(lè)教師隊(duì)伍。對(duì)于許多不想留在農(nóng)村的音樂(lè)教師，提高待遇，增進(jìn)幸福感；對(duì)喜歡音樂(lè)教師職業(yè)的在崗教師定期外培內(nèi)訓(xùn)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)，不斷提升專(zhuān)業(yè)化水平；對(duì)于業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，應(yīng)提高要求，令其發(fā)揮培訓(xùn)別的教師的作用。通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)農(nóng)村音樂(lè)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，加強(qiáng)城鄉(xiāng)音樂(lè)教師互動(dòng)和交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。動(dòng)員社會(huì)成員關(guān)心、支持農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)，群策群力，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的面貌有根本的好轉(zhuǎn)，縮小城鄉(xiāng)差距。否則，全面實(shí)施素質(zhì)教育形同虛設(shè)。

三、規(guī)范音樂(lè)教學(xué)行為

（一）注重規(guī)范自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中提升理論水平

由于音樂(lè)教育教學(xué)研究滯后，一些傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容顯得落后、陳舊。特別是近年來(lái)，新課程理念己深入人心，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到專(zhuān)家型教師應(yīng)是教學(xué)和科研能手。音樂(lè)教師需熟練地掌握樂(lè)理知識(shí)、視唱理論、音樂(lè)史、聲樂(lè)知識(shí)、器樂(lè)知識(shí)、民族音樂(lè)知識(shí)等系統(tǒng)的、綜合的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)并將這些知識(shí)內(nèi)化于心，嫻熟的運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中。音樂(lè)需借助人文、社會(huì)、自然等學(xué)科的內(nèi)在精，因此音樂(lè)教師需有廣博的知識(shí)，只有深入學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)才能觸類(lèi)旁通，淋滴盡致地解讀音樂(lè)作品，了解曲目?jī)?nèi)涵，才能高屋建銀地引導(dǎo)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)教師應(yīng)做到備課規(guī)范、上課規(guī)范，根據(jù)教學(xué)規(guī)范上好音樂(lè)課，要在各類(lèi)培訓(xùn)中積累理論知識(shí)和成功地教學(xué)案例，以期培養(yǎng)教育機(jī)智，隨時(shí)隨地找到切實(shí)可行的音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題解決方法。如唱歌教學(xué)、音準(zhǔn)訓(xùn)練如何進(jìn)行，教材如何解讀，如何管理音樂(lè)課堂，如何寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)研究論文，如何組織課外音樂(lè)活動(dòng)，如何策劃校級(jí)大型晚會(huì)等。

（二）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)和音響的藝術(shù)，在欣賞、體驗(yàn)和聽(tīng)音樂(lè)作品的同時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”。多媒體集視、聽(tīng)、唱、賞于一體，帶給聽(tīng)/觀眾全方位的視聽(tīng)震撼。新課改下的新型教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)資源，把信息的作用無(wú)限擴(kuò)大，熟練掌握便捷的新技術(shù)和方法等。音樂(lè)教師不僅要依靠教材和教參及配發(fā)的輔助資料，而且要運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一般而言，在欣賞歌曲時(shí)，由于歌曲有一定的意境，這時(shí)如果采用多媒體，就很容易幫助學(xué)生體會(huì)歌曲所傳達(dá)的情緒，引起學(xué)生的共鳴。

四、改善音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

在加大音樂(lè)教學(xué)投資的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極努力改善音樂(lè)教學(xué)的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。學(xué)校應(yīng)為音樂(lè)教學(xué)配置所需的鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂(lè)器民族樂(lè)器及西洋樂(lè)器等設(shè)備以及專(zhuān)用教室；圖書(shū)館、閱覽室應(yīng)充實(shí)音樂(lè)方面的書(shū)籍、雜志、音像資料供師生學(xué)生收集、查閱資料。此外，學(xué)校應(yīng)在設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所方面給予最大限度的保障和支持。

五、結(jié)論

總之，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，需要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但目前農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)還是仍然存在著諸多問(wèn)題的，亟需采取積極有效的措施，努力扭轉(zhuǎn)這一落后局面，為推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.淺談農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012/11

初中音樂(lè)教育案例范文第2篇

工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看初中音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中音樂(lè)教學(xué)總結(jié)1音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。

作為一名音樂(lè)教育教師，曾夢(mèng)想著自己要在熱愛(ài)的音樂(lè)教育沃土中盡情揮灑如今這扇門(mén)已向我開(kāi)啟心中滿是激動(dòng)與歡喜。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)水平。

音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，于是“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的”呼聲四起。《中國(guó)音樂(lè)教育》副主編吳斌說(shuō)：“中小學(xué)音樂(lè)教育既不僅僅是通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教育，也不僅僅是通過(guò)教育來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè);既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂(lè)，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂(lè)。”

音樂(lè)教育應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂(lè)還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂(lè)課堂應(yīng)該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步，這學(xué)期我被安排上初二年級(jí)的音樂(lè)課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。

初中音樂(lè)教學(xué)總結(jié)2忙忙碌碌的一學(xué)期又過(guò)去了，這一學(xué)期我擔(dān)任初一至初二年級(jí)音樂(lè)科教學(xué)工作。作為專(zhuān)職音樂(lè)教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績(jī)，也存在一定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。

在教育教學(xué)工作上，努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。在課堂中讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會(huì)，給予了他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè)，讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都按照自己的方式去愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

1、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。在音樂(lè)欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè)、表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

2、課堂管理

努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使課堂常規(guī)正常化，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評(píng)與糾正。

3、教研方面

積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課等活動(dòng)，注重提高自己的教育教學(xué)水平。能夠堅(jiān)持對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

初中音樂(lè)教學(xué)總結(jié)3這一學(xué)年我擔(dān)任的是初一音樂(lè)教育教學(xué)工作 。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。一首好的樂(lè)曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西，或是寄予一個(gè)美好的寓意;……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。

努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫(xiě)了本學(xué)年各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂(lè)或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高。

我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。

四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：

1、課堂教學(xué)不能針對(duì)3個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。

但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。

初中音樂(lè)教學(xué)總結(jié)4一年一度忙碌的音樂(lè)教學(xué)工作已接近尾聲，現(xiàn)將這段時(shí)間的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便在以后工作中彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，愛(ài)好及情感，努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求，注重以學(xué)生為主題，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，去探究，去感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)，初中音樂(lè)，欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)簡(jiǎn)介的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感，興趣的`培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授，畢竟三者是相互作用，相互促進(jìn)的，掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受，理解音樂(lè)。

二、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松，愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)方式，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的方法抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行善意的批評(píng)與糾正。

三、其他：

元旦將至，學(xué)校要求辦一場(chǎng)精彩演出，因此我們?nèi)灰魳?lè)老師要組織并排練演出，盡量學(xué)以致用，讓學(xué)生充分把握這次演出機(jī)會(huì)，好好地施展下自己的才藝。

總之，就目前而言，本人做事還算負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)校交代的任務(wù)也認(rèn)真完成，但有的方面還是存在不足之處，我會(huì)積極聽(tīng)取大家意見(jiàn)，不斷改進(jìn)，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

初中音樂(lè)教學(xué)總結(jié)5作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到考試，但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的。音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。

現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，音樂(lè)課堂有著得天獨(dú)厚的條件，而孩子們有了對(duì)音樂(lè)有了自信，那么上音樂(lè)課也就更加有興趣了。所以，在音樂(lè)課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)，能夠堅(jiān)持貫徹音樂(lè)課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂(lè)感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂(lè)教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)課方面上來(lái)，把教學(xué)中的過(guò)程及方法，作為教學(xué)目標(biāo)來(lái)追求，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛(ài)的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置。

教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂(lè)學(xué)習(xí)為核心，以音樂(lè)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂(lè)實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能積極思考面隊(duì)學(xué)生教什么、誰(shuí)來(lái)教、對(duì)誰(shuí)教、怎么教，預(yù)見(jiàn)目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則。

二、立足課堂，促成教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)行

1、真誠(chéng)的贊揚(yáng)對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)能激起他的學(xué)習(xí)熱情，我總是仔細(xì)尋找他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o與贊揚(yáng)，如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。

2、多提供嘗試的機(jī)會(huì)在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的前能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

3、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高在音樂(lè)課堂上，我會(huì)有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，如：幾個(gè)音的高低聽(tīng)辨，幾個(gè)小節(jié)的旋律規(guī)模唱等，動(dòng)能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑，產(chǎn)生自信。

4、隨時(shí)鞏固學(xué)生的信心當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，我還是不斷地支持，鼓勵(lì)以及鞏固他們的自信心，在音樂(lè)課上，我以自然，親切的微笑棉隊(duì)學(xué)生，經(jīng)常用”你真棒，你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨，和諧，愉快的音樂(lè)課堂氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，音樂(lè)課堂的效果也就越來(lái)越好。

三、課堂不足與反思

本學(xué)期初在教學(xué)上投入了非常多的精力，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思，及時(shí)回顧和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，我多多的觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。

初中音樂(lè)教育案例范文第3篇

關(guān)鍵詞：高效愉悅 音樂(lè)教學(xué) 構(gòu)建課堂

隨著新課程改革的不斷深入，呈現(xiàn)在我們面前的音樂(lè)課堂教學(xué)越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越豐富，教學(xué)手段不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂(lè)課堂氣氛寬松而和諧。筆者作為一名初中音樂(lè)教師，在本文中對(duì)構(gòu)建高效愉悅的初中音樂(lè)教學(xué)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

一、要在音樂(lè)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

新課改理論倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，這是高效音樂(lè)課堂的重點(diǎn)，是對(duì)課改理念的真正落實(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)，教師就要轉(zhuǎn)變角色，完全相信學(xué)生、放手學(xué)生。具體來(lái)說(shuō)，課前要利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組查找資料、課前練習(xí)。在課堂上展示、匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和改正，有效發(fā)揮小組的作用。比如，在教授《夏日泛舟海上》時(shí)，課前可以將導(dǎo)學(xué)案提前兩天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自己預(yù)習(xí)作品內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、查找作者情況、背景知識(shí)及一些樂(lè)理知識(shí)，自己解決不了的就在小組內(nèi)討論交流。上課時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果、展示自己的資料、表演自己學(xué)唱的內(nèi)容，老師一般不做評(píng)價(jià)，主要讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生還不會(huì)的讓小組內(nèi)學(xué)習(xí)好的同學(xué)或其他組學(xué)習(xí)好同學(xué)的進(jìn)行幫助，這樣嘗試一段時(shí)間后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、相互幫助，積極表現(xiàn)，較好地激發(fā)了其內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)效果明顯，更重要的是學(xué)生在音樂(lè)課上感到心靈是自由的，心境是愉悅的。

二、要在音樂(lè)課堂上充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在教學(xué)別是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用它可以改變那種以教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教育模式。將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，運(yùn)用信息技術(shù)具有的視聽(tīng)技術(shù)突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫常顾麄儭吧砼R其境”地感受古今中外的風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象，為音樂(lè)審美和情感體驗(yàn)提供條件和環(huán)境，通過(guò)展示中外不同時(shí)期、不同民族的優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生感受中華傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力和增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的理解和尊重。如在上《走進(jìn)》一課時(shí)，首先可以用多媒體播放學(xué)生熟悉的歌曲《坐上火車(chē)去拉薩》的視頻，學(xué)生可以跟著MTv一起演唱，這樣很快增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，接著為了讓學(xué)生更好的了解，用多媒體向?qū)W生展示了藏族人們的生活、節(jié)日、勞動(dòng)的場(chǎng)景，服飾特點(diǎn)、著名的建筑等，從而加深學(xué)生對(duì)藏族文化的了解，為更好的理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了鋪墊。在學(xué)唱歌曲部分，首先讓學(xué)生欣賞一段《走進(jìn)》的視頻，讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受，視聽(tīng)結(jié)合，身臨其境。在拓展部分，為豐富課堂內(nèi)容，用多媒體播放了一段《藏族舞蹈》視頻來(lái)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后在教學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞步。整堂課雖然是歌曲教學(xué)，但通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，這些知識(shí)都是通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)掌握的。可見(jiàn)，運(yùn)用信息技術(shù)能讓音樂(lè)課堂更科學(xué)，更高效。

三、要在音樂(lè)課堂上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是和諧課堂氣氛的前提條件，而和諧的課堂氣氛又有利于提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的權(quán)威性讓學(xué)生不敢過(guò)多的表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，特別是對(duì)音樂(lè)不感興趣的學(xué)生或者音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，畏懼心理使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)變得消極被動(dòng)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，放下高高在上的姿態(tài)，樹(shù)立平等觀念，融入到學(xué)生中去，和學(xué)生一起討論最新流行歌曲、歌手，拉近師生之間的距離。在教師開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要學(xué)生的全體參加，教師也可以融入進(jìn)來(lái)，和學(xué)生們一起討論，一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題并及時(shí)幫助解決，提問(wèn)時(shí)要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，不能讓學(xué)生感覺(jué)是在批評(píng)教育，師生要多多交流，學(xué)生喜歡上教師，在課堂中就會(huì)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、要在音樂(lè)課堂上進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

初中音樂(lè)教育案例范文第4篇

關(guān)鍵詞:流行歌曲 課堂 音樂(lè)審美情趣探索

說(shuō)到流行歌曲進(jìn)課堂,相信從事音樂(lè)教育的同行們都會(huì)認(rèn)為這還是一個(gè)比較敏感的話題。因?yàn)樵诤芏嗳搜劾?流行歌曲就是那些格調(diào)低俗、內(nèi)容不健康并帶有商業(yè)色彩的歌曲,歌唱的幾乎都是二人世界和一人世界。若把流行歌曲引進(jìn)課堂讓中學(xué)生聽(tīng),則會(huì)對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生消極的影響。

一、初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀

作為中學(xué)的音樂(lè)教師,我們不能忽視一種現(xiàn)象:流行歌曲正沖擊著中學(xué)的音樂(lè)教育。學(xué)生在課余時(shí)間哼唱的都是一些流行歌曲,在“校園歌手”大賽中,演唱流行歌曲的學(xué)生人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì);“課前一支歌”在初中的校園中似乎慢慢地銷(xiāo)聲匿跡了。

變聲期中,許多學(xué)生失去了甜美明亮的童聲,聲帶充血、水腫,特別是男生,他們唱歌音高不準(zhǔn),音色渾濁,當(dāng)他們聽(tīng)到自己聲音沙啞甚至破裂時(shí),不能產(chǎn)生美感、愉悅感。在心理上,初中生渴望成熟,渴望欣賞、擁有成人音樂(lè),他們?cè)谧穼ぷ晕沂澜纭⒆晕乙魳?lè)的同時(shí),還追求一種時(shí)尚個(gè)性。流行歌曲代表一種音樂(lè)時(shí)尚,其演唱的要求不如嚴(yán)肅歌曲講究,尤其在聲音的運(yùn)用上,大都接近自然狀態(tài),未受專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)訓(xùn)練的人員也都可以演唱,所以受到了廣大青少年的歡迎。

二、流行歌曲進(jìn)課堂的必要性

流行歌曲是在一個(gè)時(shí)期內(nèi)廣泛流傳的為廣大民眾所普遍喜愛(ài)的歌曲,與社會(huì)生活的聯(lián)系比較密切,某些作品如校園民謠等,確實(shí)也反映了學(xué)生的生活與心態(tài),再加上富有時(shí)代氣息的節(jié)奏、易于傳唱的旋律、帶有強(qiáng)烈視聽(tīng)沖擊的表演形式,使學(xué)生對(duì)流行歌曲仿佛有一種天然的親近感。

假如學(xué)校音樂(lè)教育把流行歌曲拒之門(mén)外,則猶如掩耳盜鈴。我們不否認(rèn)有些流行歌曲的內(nèi)容不適合學(xué)生聽(tīng),會(huì)對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生消極的影響,但恰恰是因?yàn)槿绱?我們更應(yīng)該把流行歌曲引入課堂,讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下有選擇地欣賞流行歌曲。更何況流行歌曲中也有很多優(yōu)秀作品,對(duì)幾代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生著不同尋常的影響。優(yōu)秀的流行歌曲作品由教師介紹給學(xué)生是大有益處的。針對(duì)廣大學(xué)生濫聽(tīng)流行歌曲的行為,正面引導(dǎo)要比回避不談或強(qiáng)行制止效果好得多。這也是音樂(lè)教育工作者的責(zé)任。

三、流行歌曲如何進(jìn)課堂

擺準(zhǔn)流行歌曲在普通音樂(lè)教育中的地位,讓流行歌曲走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂,是音樂(lè)教育多元化發(fā)展的必然趨勢(shì)。那么如何將流行歌曲引進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂呢?結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐筆者談?wù)勛约旱捏w會(huì):

1.與教材內(nèi)容相結(jié)合,擇“優(yōu)”進(jìn)課堂,以補(bǔ)充教材不足。案例:在八年級(jí)第十五冊(cè)第二單元的教學(xué)中,我利用大家熟悉的歌曲《青藏高原》引課。當(dāng)教室里傳出李娜演唱的《青藏高原》時(shí),學(xué)生非常激動(dòng),他們跟著哼唱,思緒隨著歌聲立刻被帶到那遙遠(yuǎn)的青藏高原,從而很自然地引出新課《走進(jìn)》。“良好的開(kāi)端是成功的一半”,在后面的新歌學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。在第二課時(shí)《天籟之音》的教學(xué)中,在欣賞藏族民歌《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》之后,有位學(xué)生提出:“老師,上了這兩節(jié)音樂(lè)課之后,我仿佛覺(jué)得自己都成為藏族同胞了,能不能讓我們也來(lái)唱一唱韓紅的《家鄉(xiāng)》?”我欣然答應(yīng),學(xué)生僅僅聽(tīng)了兩次,就能完整地演唱歌曲《家鄉(xiāng)》,輕松自然的聲音和投入的神情令我非常感動(dòng)。

2.變“堵”為“疏”,適時(shí)引導(dǎo),提高學(xué)生音樂(lè)審美情趣。流行歌曲已進(jìn)入大眾生活的每個(gè)角落,它以不可抗拒的原因沖擊學(xué)校的音樂(lè)教育。作為音樂(lè)教師,我們既然無(wú)法阻止這種沖擊,倒不如轉(zhuǎn)變觀念,變“堵”為“疏”,通過(guò)正確的引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、分析,加深對(duì)流行歌曲的認(rèn)識(shí)程度,提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。

3.巧用“契合點(diǎn)”,拉近學(xué)生與嚴(yán)肅音樂(lè)的距離。以往的音樂(lè)課堂教學(xué),教師往往以自己對(duì)音樂(lè)的感知、以自己的好惡來(lái)確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,而不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。自己喜歡民歌,便讓學(xué)生都喜歡、宋祖英,自己喜歡二胡就不厭其煩地讓學(xué)生聽(tīng)《二泉映月》、《良宵》。卻不知學(xué)生對(duì)這些嚴(yán)肅音樂(lè)非常排斥。教師們很少?gòu)膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā),很少去思考學(xué)生喜歡聽(tīng)什么、如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾次的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)流行歌曲來(lái)尋找當(dāng)代與傳統(tǒng)的契合點(diǎn),拉近學(xué)生與嚴(yán)肅音樂(lè)的距離。這個(gè)契合點(diǎn)并不難找,就是我們常說(shuō)的“旋律”或“節(jié)奏”。

四、流行歌曲進(jìn)課堂應(yīng)注意的事

初中音樂(lè)教育案例范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè) 興趣 培養(yǎng)

音樂(lè)是一種啟迪智慧、陶冶情操、提高審美意識(shí),培養(yǎng)審美情趣,促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要藝術(shù),能使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,追求真、善、美。對(duì)豐富學(xué)生的生活、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力有著不可替代的重要作用;還是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式。初中生正好處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,他們的世界觀和價(jià)值觀開(kāi)始初步形成,并逐漸轉(zhuǎn)向成人,是進(jìn)行美育的重要時(shí)期。雖然我們的音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家的教育,但也不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌,很多人都認(rèn)為音樂(lè)是一門(mén)“小學(xué)科”,但他卻是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情,所以我們不能小看音樂(lè)教育。

但就教育現(xiàn)狀而言,音樂(lè)教育由于沒(méi)有升學(xué)考試的外力推動(dòng),學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣就成了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要?jiǎng)恿ι踔潦俏ㄒ粍?dòng)力,很多學(xué)生愿意上音樂(lè)課也并不是單純對(duì)音樂(lè)學(xué)科本身的興趣,而是因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)不用考試,不用費(fèi)腦筋,比較輕松的學(xué)科,學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高。在課改實(shí)踐中,人們逐漸認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性。興趣是最好的老師,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,積極地投入學(xué)習(xí),不再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是無(wú)聊的事;學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,音樂(lè)教學(xué)基本任務(wù)就難以完成,音樂(lè)課程就有可能成為虛設(shè)。前不久筆者對(duì)本校任教的 12 個(gè)初中班學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)口頭問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),竟有 75% 的學(xué)生覺(jué)得上音樂(lè)課很乏味。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了一個(gè)不能釋?xiě)训囊蓡?wèn)。那么,為何有這么多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課缺乏興趣呢?學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的原因是什么呢?音樂(lè)教師如何引發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣?如何讓苦學(xué)變樂(lè)學(xué)?如何讓學(xué)生在喜愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)的同時(shí),同樣也喜愛(ài)音樂(lè)課呢?下面,筆者就這些問(wèn)題展開(kāi)討論,發(fā)表自己在教學(xué)實(shí)踐積累中所感悟的一些觀點(diǎn)。

一:為何有這么多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課缺乏興趣,缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的原因是什么呢?經(jīng)過(guò)再三深入了解分析,發(fā)現(xiàn)根本原因不在學(xué)生,而是初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在著如下重要弊端:

1、教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際

教學(xué)的目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),目標(biāo)要求是否切合實(shí)際,直接關(guān)系著學(xué)生上音樂(lè)的興趣和課堂教學(xué)效率的高低,教師備課時(shí)不從學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際出發(fā),照搬教案;教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要求過(guò)高或過(guò)低,使學(xué)生用力也難及或不用力也可及,過(guò)難或過(guò)易;有的不了解學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生過(guò)去已學(xué)過(guò)的,也照常規(guī)教學(xué)要求教,與新歌教學(xué)設(shè)置相同的目標(biāo)和進(jìn)度;有的缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際音樂(lè)能力的具體把握,看不到多數(shù)學(xué)生的水平和情緒,致使多數(shù)學(xué)生力不從心,激不起興趣和熱情。

2、教學(xué)方法呆板陳舊

學(xué)生對(duì)音樂(lè)課興趣的高低與課堂教學(xué)方法密切相關(guān)。不少教師由于受陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛,在課堂結(jié)構(gòu)上單調(diào)呆板,千課一型,機(jī)械孤立地使用 “ 講知識(shí),識(shí)歌譜,唱歌詞,練鞏固 ” 的僵化程式,在方法上不重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的立體性。教基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),教師不顧學(xué)情,單調(diào)枯燥、照本宣科地講;在教學(xué)手段上,不能與時(shí)俱進(jìn),不重視有機(jī)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生情趣。

3、知能關(guān)系把握失衡

新課標(biāo)明確指出,音樂(lè)課要把握好 “ 音樂(lè)知識(shí)教學(xué),音樂(lè)能力培養(yǎng)、思想品德教育 ” 的機(jī)制統(tǒng)一。但不少教師對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的多樣性關(guān)系不能科學(xué)處理,課堂教學(xué)或重知識(shí)輕技能,將教知識(shí)提高到不適當(dāng)位置,課堂上不顧實(shí)際用大量時(shí)間枯燥地教基礎(chǔ)知識(shí);或重能力輕知識(shí),將應(yīng)該教學(xué)的知識(shí)置于無(wú)足輕重的位置,嚴(yán)重影響了學(xué)生的興趣和課堂的效率。

4、和諧氛圍嚴(yán)重缺失

課堂教學(xué)是否有民主和諧的氛圍,是決定學(xué)生上音樂(lè)課的又一重要因素。不少音樂(lè)教師往往都是科任,由于教的班級(jí)很多,再加上在同一個(gè)班級(jí)教學(xué)的節(jié)次少,對(duì)學(xué)生多數(shù)不太了解,有的甚至連學(xué)生的姓名也叫不出,這種狀況也影響著音樂(lè)教師課堂紀(jì)律地管理,導(dǎo)致了教師管理不得力,課堂氛圍亂哄哄,或者為了使課堂有良好的秩序,師者尊嚴(yán)尤為嚴(yán)重,課堂唯以師至尚,講不上民主,講不上平等,久而久之,扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,嚴(yán)重影響著學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。

二、怎樣克服上述的課堂教學(xué)弊端,更好地激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的情趣,提高音樂(lè)課的魅力和效率,讓學(xué)生在喜愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)的同時(shí),同樣也喜愛(ài)音樂(lè)課呢?試用以下策略有助于問(wèn)題的解決:

1、了解學(xué)生實(shí)際,把準(zhǔn)教學(xué)要求

準(zhǔn)確、明了的教學(xué)要求是制約學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和教學(xué)成功的重要前提,要想上好音樂(lè)課,首先要了解學(xué)生的實(shí)際,制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。反復(fù)地潛心鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)教材精神實(shí)質(zhì)和意圖;充分了解學(xué)生的生活和學(xué)情實(shí)際,對(duì)照音樂(lè)新課標(biāo)的要求,設(shè)置出使學(xué)生 “ 跳一跳可夠到 ” 的切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。

2、更新教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法

影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的最重要因素是課堂教學(xué)法,要想激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情趣,最大限度提高課堂效率,必須確立新課標(biāo)的理念,切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。真正確立以生為本的 “ 人本觀念 ” ,變 “ 師本教育 ” 為 “ 生本教育 ” 。教師要站好自己的角色位置,堅(jiān)持做到教為學(xué)服務(wù),處理好 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ” 、 “ 主 ” 和 “ 導(dǎo) ” 的關(guān)系,充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。確立 “ 教是為了不教 ” 的觀念,沖破 “ 講知識(shí)、教歌譜、唱歌詞 ” 的 “ 簡(jiǎn)單化、程式化、刻板化 ” 教學(xué)方法和模式,實(shí)施以學(xué)生為主體的多樣化的動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)方法和結(jié)構(gòu),積極地鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中要進(jìn)行有效的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo),變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)地學(xué);善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中好的學(xué)法,因勢(shì)利導(dǎo),積極倡導(dǎo);善于把握教學(xué)內(nèi)容的主次和難易,該教的教好,該講的講好;并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,運(yùn)用不同的方法、形式、活動(dòng),通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)臉、動(dòng)口、動(dòng)眼,使學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái),活潑起來(lái)。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體和其他教學(xué)手段,通過(guò)生動(dòng)、活潑、鮮明的直觀形象,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,增強(qiáng)教學(xué)的感染力和吸引力。

3、把好知能關(guān)系,優(yōu)化知能統(tǒng)一

基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能培養(yǎng)是音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,二者相輔相成有機(jī)統(tǒng)一,缺一不可。教師要充分認(rèn)識(shí)并擺正知能位置,確立二者相互統(tǒng)一、相輔相成的科學(xué)辨證觀。音樂(lè)教材經(jīng)多次修改,雖有很大改進(jìn),但教材的內(nèi)容及其知能方面的要求,在如何貼近城市和農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的不同特點(diǎn)、實(shí)際等方面,并不是很完善,教學(xué)中常會(huì)涉及這樣那樣問(wèn)題。這就是要求我們教者既要不違背音樂(lè)新課標(biāo)理念要求,又要結(jié)合具體實(shí)際,通過(guò)精心地鉆研設(shè)計(jì),科學(xué)地活用教材,有機(jī)調(diào)適,該增的增,該減的減,該拓展的拓展,該壓縮的壓縮。

4、實(shí)施民主教學(xué),創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,常注意情感互動(dòng)

民主和諧的教學(xué)氛圍,既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的激發(fā),也有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性。融洽的朋友式的合作關(guān)系是優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的保障,教師必須切實(shí)破除 “ 師道尊嚴(yán) ” ,注重和學(xué)生進(jìn)行情感交流,增強(qiáng)相互了解,促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立,更好的營(yíng)造民主和諧的良好氛圍,真正實(shí)施民主教學(xué),,真正做到尊重學(xué)生人格,確立教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴與朋友的師生平等關(guān)系。此外,由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響,重?cái)?shù)理化等 “ 主科 ” 輕音體美 “ 副科 ” 現(xiàn)象的廣泛存在,教師還必須有機(jī)地滲透相關(guān)教育和引導(dǎo),使學(xué)生真正從道理和實(shí)踐的結(jié)合上,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)陶冶情操,提高審美能力,有益身心健康,有益各科學(xué)習(xí)的重要性,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí),激起學(xué)生上好音樂(lè)課的內(nèi)驅(qū)力。

三、誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣乃音樂(lè)教師的重要任務(wù),那么,究竟怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢?經(jīng)過(guò)久久的思索與教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

1、創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境

布置理想的教室環(huán)境,如在音樂(lè)教室懸掛音樂(lè)家的畫(huà)像,張貼一些有教育意義的音樂(lè)格言,出版一些音樂(lè)墻報(bào)或黑板報(bào)等。 利用學(xué)校的廣播站,播放音樂(lè)家的優(yōu)秀音樂(lè)作品,介紹音樂(lè)家的生平、故事,發(fā)表學(xué)生對(duì)社會(huì)音樂(lè)生活的種種議論或評(píng)價(jià)等。 組織各種音樂(lè)社團(tuán),如合唱團(tuán)、民族管弦樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、鋼琴小組等,給學(xué)生供參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 組織各種音樂(lè)演出活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)及表演欲望,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂(lè)骨干學(xué)生。

2、重視初中入學(xué)后第一、二節(jié)課的課堂效應(yīng)

常說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難,良好的開(kāi)端是成功的一半,因此要特別重視初中入學(xué)的第一節(jié)音樂(lè)課。如:教師用充滿激情、豐富的語(yǔ)言作自我介紹;向?qū)W生展示才藝表演 ;向?qū)W生介紹音樂(lè)課改、初中音樂(lè)課的一些情況等。讓學(xué)生自我介紹:內(nèi)容包括原畢業(yè)學(xué)校,優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好與特長(zhǎng)…… ,對(duì)過(guò)去音樂(lè)老師的評(píng)價(jià)(目的是為了吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)), 對(duì)現(xiàn)任音樂(lè)老師的期望 ,對(duì)未來(lái)音樂(lè)課的建議等。

3、課堂結(jié)尾的靈活多變

一堂好的音樂(lè)課,有無(wú)別開(kāi)生面的導(dǎo)入是個(gè)關(guān)鍵,因?yàn)檫@關(guān)系到是否能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。如果再有一個(gè)回味雋永的結(jié)尾與之結(jié)合,那便是點(diǎn)睛之筆了。課堂教學(xué)的結(jié)尾方式,因教師素質(zhì),教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的不同而異。結(jié)尾的方式很多,如歸納式 、討論式 、練習(xí)式 、采訪式 、范唱、范奏式 、評(píng)價(jià)式等。不管采用那種結(jié)尾方式,都必須有助于學(xué)生掌握課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。我們要不斷探索課堂結(jié)尾藝術(shù),進(jìn)一步提高駕馭課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的能力,從而提高音樂(lè)課教學(xué)的質(zhì)量。

4、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生、采用靈活多變的獎(jiǎng)勵(lì)方法

每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候,教師適時(shí)的鼓勵(lì)就給予了學(xué)生最大的幫助。 采用靈活多變的鼓勵(lì)方法也是開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣的行之有教的手段。但這種方法要因人而異,對(duì)那些熱愛(ài)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)有濃厚興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師對(duì)教學(xué)的熱情,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,和音樂(lè)本身帶來(lái)的巨大享受,師生共同陶醉于音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣就是最好的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),那些口頭的贊許對(duì)他們的鼓勵(lì)價(jià)值不大;對(duì)那些音樂(lè)興趣一般或音樂(lè)興趣不濃的學(xué)生來(lái)說(shuō),使用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的手段是有積極作用的。他們會(huì)因此而得到樂(lè)趣和信心,也會(huì)因此而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好音樂(lè)的愿望。所以對(duì)這類(lèi)學(xué)生要恰當(dāng)?shù)厥褂帽頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法,同時(shí),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一定要實(shí)事求是,恰如其分。此外,把學(xué)生在音樂(lè)課內(nèi)外的有關(guān)音樂(lè)表現(xiàn)記錄到他們的成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)也是一種很有激勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)方法。

5、 用美好的師愛(ài)感染學(xué)生

正所謂:“親其師,信其道”。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科,如果每個(gè)老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢?只要教師尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,走進(jìn)教室,就全身心投入,與學(xué)生融合為一體, 那么學(xué)生也就會(huì)熱愛(ài)、崇敬教師,連帶愛(ài)上老師所教的那門(mén)課。另外,教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的道德要求和精神需要,使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。

6、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系,好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。

在音樂(lè)教育中,要把學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo),就音樂(lè)教學(xué)而言,作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué),其基礎(chǔ)性主要不是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而是音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,或者說(shuō)音樂(lè)興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ);就終身教育而言,音樂(lè)興趣是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件,即是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展自身音樂(lè)能力的動(dòng)力催化劑。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段,已經(jīng)步入終身學(xué)習(xí)時(shí)代的當(dāng)今學(xué)生,掌握學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要,變“學(xué)會(huì)音樂(lè)”為“會(huì)學(xué)音樂(lè)”,需要把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者。因此,把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),便成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的首要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不解決,就不能使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生感情。如果通過(guò)九年義務(wù)教育連個(gè)音樂(lè)興趣都沒(méi)有在學(xué)生心中建立起來(lái),那就不能不說(shuō)我們的音樂(lè)教育在某種意義上是不成功的!如果我們的音樂(lè)課不能讓學(xué)生喜愛(ài),不能成為學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的需求,那么任何所謂的“音樂(lè)學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有意義。

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