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機械行業(yè)基礎(chǔ)知識范文第1篇

關(guān)鍵詞：機電；信息；檢索

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0276-02

一、機電工程信息資源及檢索方法

1.機電專業(yè)圖書的檢索。機電專業(yè)圖書主要有普通科技圖書、專業(yè)工具書。普通科技圖書包括學術(shù)專著、論文集等。專業(yè)工具書包括字典詞典、技術(shù)手冊、產(chǎn)品目錄等。機電專業(yè)圖書的檢索可以通過聯(lián)機檢索、圖書網(wǎng)站檢索等方式進行。①聯(lián)機公共目錄檢索。以國家圖書館聯(lián)機公共目錄查詢系統(tǒng)為例介紹機電專業(yè)圖書檢索方法，登錄國家圖書館網(wǎng)站（），網(wǎng)站按國際標準分類法、關(guān)鍵詞、文獻號等途徑檢索；國際電工委員會IEC（http：//iec.ch/searchpub/cur_fut.htm）負責有關(guān)電氣工程和電子工程領(lǐng)域中的國際標準化工作。

4.機電專業(yè)專利檢索。有關(guān)機電專業(yè)專利信息可以從以下數(shù)據(jù)庫獲得：國家知識產(chǎn)權(quán)局—專利檢索（http：///zljs/）。內(nèi)容包括自1985年9月10日公布的全部中國專利信息，包括發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計三種專利的著錄項目及摘要。中國專利信息網(wǎng)（http：//.cn）是國家知識產(chǎn)權(quán)局專利檢索咨詢中心提供專利信息的綜合性網(wǎng)絡平臺，該網(wǎng)站于1997年10月建立，是國內(nèi)較早提供專利信息服務的網(wǎng)站。中國專利網(wǎng)（http：///）由中國專利技術(shù)開發(fā)公司開發(fā)，隸屬國家知識產(chǎn)權(quán)局。

二、機電專業(yè)信息其他檢索途徑

1.專業(yè)網(wǎng)站。維普機械技術(shù)網(wǎng)提供機械專業(yè)期刊的檢索，有機械專業(yè)分類導航，可以從小類進入瀏覽該類別的所有文章。機械專家網(wǎng)是具有網(wǎng)絡營銷策劃與推廣、專家服務、技術(shù)培訓與開發(fā)為一體的專業(yè)平臺，服務項目主要有機械行業(yè)技術(shù)培訓與咨詢、專家在線服務、機械行業(yè)論壇、機械行業(yè)咨詢、機械行業(yè)標準尋找、企業(yè)網(wǎng)絡營銷策劃與基礎(chǔ)服務等。中國機電網(wǎng)提供機電行業(yè)供求信息、企業(yè)信息、行業(yè)資訊等，在機電百科條目下有該專業(yè)的政策法規(guī)、行業(yè)標準、技術(shù)參數(shù)、技術(shù)專利、機電詞匯等信息。中國工程技術(shù)信息網(wǎng)有數(shù)據(jù)庫、電子讀物、網(wǎng)絡文摘、圖書出版、站點導航等類目。

2.院校主頁。一些以理工科為主的院校會有較多機電方面的信息資源。而機電專業(yè)作為其優(yōu)勢學科的院校，機電方面的資源具有較高的參考性。機電學院是廣東工業(yè)大學的名牌專業(yè)，圖書館建設(shè)有機電專題數(shù)據(jù)庫，提供會議消息、相關(guān)期刊圖書、研究機構(gòu)、新聞、專家學者等信息。華中科技大學圖書館建設(shè)有機械制造及自動化4個專題庫，分別是該專業(yè)的中外文專利庫、機構(gòu)庫及特色庫。其中的特色庫收錄了機械制造及自動化方面的1萬多篇專業(yè)論文。

3.搜索引擎。對于機電專業(yè)的一些產(chǎn)品信息、行業(yè)動態(tài)可以通過搜索引擎進行檢索。Google是最大的全球性搜索引擎之一。通過關(guān)鍵詞進行搜索。但搜索引擎只能進行簡單的檢索，不對檢索結(jié)果進行分析。百度是最大的中文搜索引擎之一。通過關(guān)鍵詞進行搜索。瑞典工程電子圖書館是一個因特網(wǎng)工程資源的搜索引擎。該系統(tǒng)由瑞典Lund University圖書館運行，收集大量工程技術(shù)領(lǐng)域的高質(zhì)量資源。該系統(tǒng)根據(jù)《工程索引》分類法分類、標引，并撰寫簡單的摘要。

參考文獻：

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機械行業(yè)基礎(chǔ)知識范文第2篇

為此，筆者做了如下努力:(1)激發(fā)學生興趣，提高學生學習自主能動性首先要向?qū)W生介紹本課程與自己專業(yè)的關(guān)系。尤其是船舶、汽車、飛機相關(guān)專業(yè)的學生習慣的認為機械設(shè)計應該是機制、機設(shè)、機電專業(yè)的課程，與他們關(guān)系不大。老師第一次上課就應該先向?qū)W生介紹機械設(shè)計與他們所學專業(yè)的關(guān)系。比如第一次給汽車班上課，可以先提問學生汽車變速箱里面是什么結(jié)構(gòu)，或者開車掛擋為什么要踩離合器等問題，給飛機班上課可以提問飛機降落時地面給機輪的力為什么不會使得機輪轉(zhuǎn)動等問題，讓學生在第一節(jié)課就知道本課程與自己專業(yè)密切相關(guān)，使他們端正對本課程的態(tài)度，產(chǎn)生學習的興趣，提高了他們學習的自主能動性。其次要向?qū)W生闡述本課程的意義及學習本課程的重要性。隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展進步，機械類行業(yè)的競爭越來越激烈，而生存的核心競爭力就是不斷創(chuàng)新并開發(fā)出新的產(chǎn)品。對于才開始接觸機械行業(yè)的學生來說，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程就是他們認知機械行業(yè)巨人的開始。該課程可使學生獲得機械設(shè)計方面知識，掌握設(shè)計簡單機械傳動裝置的能力。除此之外，重點培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新設(shè)計能力，以此實現(xiàn)高等技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)目標。(2)引導學生課前預習，課后自學，夯實基礎(chǔ)知識，建立知識框架在課堂結(jié)尾，老師以提問的方式告知學生下節(jié)課的重點，讓學生課下有針對性的學習，下次課可以集中精力在課堂上解決預習中未解決的疑問，提高學習效率，縮短基本知識授課時間，增加老師發(fā)散性問題的教學時間，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。要求學生課后鞏固所學知識點的同時引導學生通過網(wǎng)絡資源和圖書館資源來更深入理解課上發(fā)散性問題的相關(guān)知識，拓寬思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2采用多樣性教學，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維

(1)啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生積極思維能力在教學內(nèi)容上時刻堅持講授本課程的重點、難點，突出講解如何應用本課程知識分析問題和解決問題的思路與方法。在教學中多創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學，激起學生思維的積極性和求知的需要。如講解齒輪傳動設(shè)計時，先給圖片展示生活中的齒輪傳動，讓大家有個感性認識，然后提出諸如齒輪的參數(shù)怎么定，齒輪的結(jié)構(gòu)如何設(shè)計之類的問題，讓學生有了疑問，對齒輪的設(shè)計過程有了積極的思考，同時，使學生把所學的理論知識與實際生活緊密相連，鞏固了基礎(chǔ)理論知識，又為學生創(chuàng)新思維的形成有推波助瀾作用。(2)任務驅(qū)動式教學“任務驅(qū)動”是教學過程中，以某一任務為中心，通過完成任務來學習知識和技能的方法。任務的設(shè)計要有開放性，這樣可以為學生提供廣闊的創(chuàng)造空間，有利于創(chuàng)新思維形成。如在講解軸的設(shè)計內(nèi)容時，給學生布置任務設(shè)計圓錐圓柱齒輪減速器輸出軸的結(jié)構(gòu)，主要確定軸的合理的外形、各段直徑和長度。該任務具有一定開放性，軸上零件的定位與固定方式多種多樣，為學生提供廣闊的創(chuàng)造空間。(3)現(xiàn)場教學，注重實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力機械設(shè)計基礎(chǔ)的理論知識比較抽象，如何把抽象的理論轉(zhuǎn)化為形象的產(chǎn)品是每個學生內(nèi)心期待解答的疑惑。以下兩點不僅可以答疑解惑，還可以引導學生向更高的創(chuàng)新層次邁進:①車間現(xiàn)場教學，培養(yǎng)學生理論為實踐服務的概念學以致用是人類學習知識的最終目標，是課堂理論與實踐相結(jié)合的最終體現(xiàn)。如帶學生去工廠參觀齒輪的加工車間，不僅可以了解齒輪加工的全過程，還可以了解加工機械的工作原理，拓展學生的視野，啟發(fā)思維，建立理論轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的概念，為以后的創(chuàng)新設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。②開發(fā)探索性實驗，培養(yǎng)學生信心的同時啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維驗證性實驗具有束縛性，不能調(diào)動學生的主觀能動性，因此必須設(shè)計一些探索性實驗來培養(yǎng)學生自主分析和解決問題的能力。如可以開設(shè)機構(gòu)設(shè)計實驗，讓學生自行設(shè)計機構(gòu)，利用ADAMS軟件建立機構(gòu)虛擬模型并進行運動仿真，這樣可以開拓學生思維，提高他們創(chuàng)新設(shè)計能力。

3改革課程設(shè)計，注重創(chuàng)新實踐

機械行業(yè)基礎(chǔ)知識范文第3篇

引言

教學是一種有明確目的性的認知活動，教學的有效性是整個活動的關(guān)鍵。有效教學具有個人價值和社會價值的雙重性，也就是既要滿足學生發(fā)展的需要，又要滿足既定的社會教學目標。在傳統(tǒng)的教學中，我們常常以分數(shù)來判定學習效果的好壞，這是一種常規(guī)的有效方式。但是隨著社會的變革，知識體系的不斷發(fā)展，原有的以分數(shù)為判據(jù)的教學評價方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代化的要求，尤其在對于專業(yè)課程的評價更是如此，比如《機械基礎(chǔ)》教學評價。《機械基礎(chǔ)》課程是機械及相關(guān)專業(yè)的一門必修課，所以建立一個優(yōu)質(zhì)的教學評價體系對于《機械基礎(chǔ)》教育教學是非常重要的。而在實際過程中，由于沒有通用的評價標準而無奈沿用現(xiàn)行本科教學的評價體系，結(jié)果往往不能發(fā)揮教學評價的作用，有時還會適得其反。所以我們要加強對于《機械基礎(chǔ)》的教學評價研究，切實提高教育教學水平。

一、《機械基礎(chǔ)》特點

《機械設(shè)計》是一門機械類專業(yè)的必修課，可以為專業(yè)技術(shù)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務。這門課程的內(nèi)容主要包括機械傳動、常用構(gòu)件、軸系傳動和液壓傳動等幾個部分，其中前面三個部分是常常是我們要學習的內(nèi)容。和一般機械專業(yè)教材一樣，該課程知識點分散，缺乏有機的銜接和互補，導致在學習中往往要補充其他的學科知識；專業(yè)理論的學習和掌握具有明顯的階段性和延遲性，學習之后過一段時間后，學生才能理解掌握；知識相對于實際有些滯后，這是一個普遍存在的問題，因為我們無法及時更新書本知識體系，所以只能通過實際教學加以豐富，通過教學評價體系及時的與實際關(guān)聯(lián)，最后做到緊貼實際，學之有用的效果。

二、《機械基礎(chǔ)》教學評價研究

1、評價原則

（1）在教學評價研究目標設(shè)計上要堅持職業(yè)能力培養(yǎng)的原則。我們要深入企業(yè)做調(diào)查研究，明確機械專業(yè)對應崗位的能力要求和知識運用，在進行教學評價時體現(xiàn)崗位培養(yǎng)要求。教學評價要與教學方法聯(lián)動，合力給學生塑造終身學習的理念，堅持職業(yè)能力的不斷提升。（2）在教學評價中堅持工作任務主體原則。我們要調(diào)整、整合專業(yè)學科理論教學內(nèi)容，對實際工程中的案例進行總結(jié)提煉，之后用于教學的評價之中，盡量做到專業(yè)評價和崗位實踐的對接。對于書本中的一些已經(jīng)不太符合實際的知識，我們在教學評價中也要有一定的體現(xiàn)。（3）在教學評價中，要堅持理論知識和實踐能力結(jié)合的原則。課程成績原則上應該由項目成績、平時成績、期末成績等幾部分構(gòu)成。項目成績占課程總成績的比例不能低于50%，注重基礎(chǔ)知識的同時更要注重能力的提升。

2、具體研究內(nèi)容

在課題組成員達成課題研究共識的基礎(chǔ)上，通過用人單位、任課教師和學生開展調(diào)查，結(jié)合相關(guān)資料研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)有關(guān)《機械基礎(chǔ)》課程教學評價的突出問題。以這些問題為主要方向，通過課題成員間的分工協(xié)作，對出現(xiàn)的問題進行深入研究，設(shè)計和開發(fā)出適合實際情況的《機械基礎(chǔ)》課程教學評價方案。并在《機械基礎(chǔ)》課程評價中制定相關(guān)的課程評價量化表，作為以后總評價的依據(jù)之一，比如課堂參與度、任務完成度、平時作業(yè)、團隊合作精神和主要作品等。通過這些方式改變以往《機械基礎(chǔ)》教學評價被動落后的局面，切實提高學生的自主學習能力和實踐動手能力。

（1）《機械基礎(chǔ)》課程教學評價現(xiàn)狀調(diào)查。以用人單位、任課教師和學生為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查法，對該課程教學評價現(xiàn)狀進行調(diào)查，重點了解學生對《機械基礎(chǔ)》課程評價方案的意見和建議，最后形成一份調(diào)查報告。

（2）理論評價方案研究。對該課程如何進行教學評價進行研究，在《機械基礎(chǔ)》教學評價模擬中加入企業(yè)評價和考證要求，經(jīng)過機械專業(yè)人員研究評定之后，形成《機械基礎(chǔ)》課程教學評價方案及課程評價量化表。

（3）實踐評價方案研究。在《機械基礎(chǔ)》的實踐部分，我們應該結(jié)合一定的比賽來對學生的專業(yè)實踐能力進行評價和提升，結(jié)合實際能力要求的情況下，完成對評價方案的制定。

（4）落實對于評價方案的執(zhí)行。我們在制定好了相關(guān)的評價方案之后，就要很好的執(zhí)行新的評價方案，把理論研究和實際應用結(jié)合起來。

通過對于《機械基礎(chǔ)》教學評價的探索、研究和比較，從課程的實際出發(fā)，建立以知識為輔、能力為主，結(jié)果與過程并重的教學評價機制，從實踐的角度上豐富和完善了《機械基礎(chǔ)》課程教學評價體系，一定程度上改變了過去重理論輕實際的情況。這樣就使學生能真正的知道在學習《機械基礎(chǔ)》時，我們應該學習和掌握的是什么，更清楚的理解和把握課程要求的知識和技能，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。此外，進行自我展示和自我評價，讓學生在《機械基礎(chǔ)》教學中掌握過硬的專業(yè)能力。

三、國外教學評價研究

由于西方教育評價的發(fā)展，教育家主張評價不僅應關(guān)注學生學習成果，還應關(guān)注學生學習的動機和過程，關(guān)注學生的心靈，關(guān)注在情感、動機、信念、價值觀、生活態(tài)度等非智力方面的發(fā)展，這也是我國一直在追求的方向。他們大多把自我管理、團隊合作、與人交往、吃苦耐勞、批判創(chuàng)新等現(xiàn)代職業(yè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為職業(yè)教育目標的重要方面，并列為教學評價的重要內(nèi)容。很多國家都形成了有自己特色的教育評價體系，并呈現(xiàn)出關(guān)注學生和諧發(fā)展、強調(diào)主體多元、重視定量與定性分析相結(jié)合、更加注重形成性評價作用的發(fā)展趨勢。

機械行業(yè)基礎(chǔ)知識范文第4篇

【關(guān)鍵詞】機械設(shè)計制造與自動化；現(xiàn)狀；前景

機械設(shè)計制造與自動化是一個跨學科的綜合性專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)以機械設(shè)計與制造為基礎(chǔ)，并且能夠運用先進設(shè)計制造技術(shù)，在工業(yè)生產(chǎn)中從事機械制造領(lǐng)域的設(shè)計、制造、開發(fā)和利用。我國是一個現(xiàn)代工業(yè)化國家，社會對于現(xiàn)代機械設(shè)計與管理的人才極其欠缺，因此培養(yǎng)這類復合型人才是與時展相契合的。但是目前我國機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)中仍存在不少問題，對專業(yè)的現(xiàn)狀進行反思，并對未來發(fā)展前景做出展望是本文的主旨。

1.機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)的現(xiàn)狀

機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)是以掌握機械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識為依托，并且掌握一定的計算機技術(shù)、信息化技術(shù)和自動化技術(shù)，培養(yǎng)具有開發(fā)能力的數(shù)控人才。因為我國正在發(fā)展為大型工業(yè)化國家，機械類人才的需求量長期處于較大的程度。雖然外界對于機械類工作的看法仍然存在偏差，認為機械類工作與工廠工人無異，這是一種片面的看法。機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)培養(yǎng)的是復合型人才，具有非常廣的適應性，可以在多個領(lǐng)域就業(yè)?，F(xiàn)代機械工程中經(jīng)常出現(xiàn)涉及多方面技術(shù)領(lǐng)域的復雜問題，特別是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品越來越向著智能化的方向發(fā)展，機械設(shè)計與自動化專業(yè)正是以培養(yǎng)跨越多學科的復合型人才為其特色，在掌握計算機技術(shù)和自動化控制技術(shù)的基礎(chǔ)上，運用先進設(shè)計制造的理論與方法，實現(xiàn)現(xiàn)代化的機械工業(yè)生產(chǎn)。

我們所處的時代是一個信息化的時代，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，并且在各行各業(yè)中都得到廣泛的適用?，F(xiàn)代機械工業(yè)，由于計算機技術(shù)也發(fā)生了革命性的變化。面對這一變化，全國各個學校的機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)也相應的進行變革，以適應社會的需求?，F(xiàn)在該專業(yè)的現(xiàn)狀主要是面對著經(jīng)濟體制的改革，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展等新形勢下，如何培養(yǎng)出既有基礎(chǔ)機械設(shè)計制造知識，又能夠掌握多項現(xiàn)代化技術(shù)的復合型人才，以適應社會變化所需的數(shù)控型人才。機械設(shè)計制造行業(yè)迫切需要大量數(shù)控型人才，并且需要建立以應用為中心，以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，軟件硬件可剪裁的專業(yè)計算機系統(tǒng)。

2.人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1專業(yè)招生方面的困難

人們對于機械設(shè)計制造專業(yè)的認識，往往停留在較為膚淺的層面上，有不少人甚至是受過高等教育的都人文機械設(shè)計制造和工廠工人的工作沒有什么差別，因此全國各大學校中的機械專業(yè)都被輕視的現(xiàn)象，不少人認為學習機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)，在就業(yè)的時候找到的工作不體面，因此不愿意報考這個專業(yè)，其實這是一種誤解，因為他們不知道機械設(shè)計制造專業(yè)所具有的廣泛的適應性，機械設(shè)計制造與自動化包含的內(nèi)容很廣泛，比如說工業(yè)設(shè)計，過程裝備控制與控制工程等，因此機械設(shè)計制造專業(yè)在實際就業(yè)中可以廣泛的尋找機會。因為該專業(yè)具有多學科交叉的特點，因此學生所具有的知識架構(gòu)、技能儲備都較為廣泛，容易獲得就業(yè)的機會。但是機械設(shè)計制造與自動化是一個需要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的專業(yè)，這也是當前該專業(yè)改進的難點，因為培養(yǎng)既具有專業(yè)技能和跨學科技能的人才，又要使其富有創(chuàng)造力，這是在是一個重大課題。

2.2市場人才需求的現(xiàn)狀

隨著科技技術(shù)的發(fā)展，社會上對于機械類人才的需求，并不像人們所想象的是那種整天與機器打交道，而是要掌握各種現(xiàn)代化信息技術(shù)。實際上，高端機械專業(yè)人才必須掌握操作系統(tǒng)、語言編程技能，了解內(nèi)核剪裁，精通驅(qū)動程序開發(fā)。具體來說，市場上對機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)人才主要有以下幾點要求：熟練掌握機械設(shè)計制造的基礎(chǔ)理論知識與技能，具備一定的分析和設(shè)計多任務軟件系統(tǒng)的能力，能獨立完成項目系統(tǒng)的設(shè)計，精通計算機語言開發(fā)應用。另外在此基礎(chǔ)上，要有一定的英文閱讀能力和較強的自學能力。

3.機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)的前景展望

3.1數(shù)控方向

隨著數(shù)控化產(chǎn)品的盛行，數(shù)控化產(chǎn)品給我過帶來巨大經(jīng)濟收益，數(shù)控化技術(shù)在各行各業(yè)的應用越加廣泛，并且成為我國新的經(jīng)濟增長點，推動我國工業(yè)向信息化的發(fā)展。數(shù)控化在機械設(shè)計制造與自動化體現(xiàn)為機電一體化，研究的內(nèi)容非常廣泛。數(shù)控化方向強調(diào)的實踐操作，因此機械專業(yè)的學生應該抓緊機會進行實習，最好能到基層車間去。學習的內(nèi)容主要是設(shè)計的方法和軟件的應用開發(fā)。近年來數(shù)控化非常熱門，就業(yè)前景較為光明，特別是像一些工業(yè)大省，都是機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)的學生比較理想的工作地點。

3.2模具加工方向

模具加工是一個很有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)工種，其中具有高技術(shù)和創(chuàng)新能力的設(shè)計師更是價值千金。國內(nèi)大中型零件生產(chǎn)廠家主要集中在江浙一帶，模具加工產(chǎn)業(yè)主要包括以下內(nèi)容，模具加工生產(chǎn)組織，模具數(shù)控編程加工，模具三維設(shè)計等，設(shè)計模具應該掌能夠熟練使用三維加工軟件。

3.3機械設(shè)計師方向

隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，機械行業(yè)逐漸呈現(xiàn)復蘇的跡象，并且?guī)又袌鰧C械人員的需求量，并且這一趨勢將會逐步提高機械人員的待遇。機械人員中的核心是機械設(shè)計師，這是機械崗位中的核心崗位，決定著機械企業(yè)的核心競爭力。機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)應該加大對機械設(shè)計師的方向投入，加強引進這方面的人才，與市場需求相結(jié)合。

3.4整體展望

在日常生活中，我們已經(jīng)越來越依賴于各種自動化，智能化的產(chǎn)品，例如U盤、可視電話、電視機頂盒等等，這些產(chǎn)品都是機械設(shè)計制造與自動化的成果，隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，機械設(shè)計制造與自動化必將在更多、更廣的領(lǐng)域中得到應用，也將對我們的生活產(chǎn)生更大的影響。

因為機械設(shè)計制造與自動化在各個領(lǐng)域的廣泛應用，也帶動了社會整體對這類人才的需求，目前我國在許多自動化、數(shù)控化機械領(lǐng)域內(nèi)的人才嚴重缺失，往往是上億元的行業(yè)由區(qū)區(qū)萬人在支撐，人才缺乏的現(xiàn)象極為嚴重。機械專業(yè)畢業(yè)生中就業(yè)崗位主要集中于機械硬件調(diào)適人員、機械產(chǎn)品軟件設(shè)計工程師、自動化設(shè)計與制作人員等崗位，占總就業(yè)人數(shù)的百分之九十以上，這些崗位都要求學生具有較強的基礎(chǔ)能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)和高級技術(shù)應用能力。一般情況，剛畢業(yè)的學生需要經(jīng)過三到五年的經(jīng)驗積累階段，才能晉升為自動化開發(fā)工程師、技術(shù)工程師等較高的職位，這樣的緩沖期有利于畢業(yè)生逐漸適應工作，并且經(jīng)過累積經(jīng)驗后進入職業(yè)競爭階段。

機械設(shè)計制造與自動化，是在幫助人們提高工作效率和取代人工操作的基礎(chǔ)上誕生的，了解這個宏觀的發(fā)展趨勢，并且學習數(shù)控、自動化、三維建模和信息技術(shù)等知識，對機械設(shè)計制造與自動化的學生在將來的就業(yè)和職業(yè)競爭中非常有幫助，而且隨著全球化經(jīng)濟的升級，機械專業(yè)的學生必須掌握一定的英語閱讀能力，不僅在應聘的時候具有優(yōu)勢，而且在機械行業(yè)的設(shè)計、售后及外貿(mào)中的租用非常大。

4.結(jié)語

隨著經(jīng)濟體制改革的深入和信息化技術(shù)的發(fā)展，機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)的重要性越加凸顯，本文首先介紹了該專業(yè)在我國目前的發(fā)展現(xiàn)狀，接著對其在我國的發(fā)展前景做了展望，更清楚的了解了該專業(yè)對我國未來的人才儲備和經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。

【參考文獻】

[1]王雷，凌雪.機械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實施的思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（01）.

[2]程世雄.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望.湖南農(nóng)機，2012（03）.

機械行業(yè)基礎(chǔ)知識范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職 單靠單招 機械專業(yè) 復習策略

高職單考單招是由國家教育部對三校（三校指的是中專，技校，職高）應屆畢業(yè)生高考招生的一種形式（以下簡稱高職考），是國家培養(yǎng)技能型人才的一個渠道。目前，多數(shù)的中職學校開設(shè)機械高考班，而專業(yè)成績的好壞決定了學生是否能上大學或者能否上一所好的高職院校。筆者從事機械高考教學多年，現(xiàn)將本專業(yè)考試復習策略整理如下。

一、明確教學環(huán)境，樹立良好心態(tài)

高職考已有多年歷史，參考的學生也逐年增加，2014年教育部副部長魯昕提出今后高考要分學術(shù)型與技能型，可見今后高職考規(guī)模會越來越大。但我們在看到高職考火熱的同時要注意到兩點不足：一是教師從事此類高考教學經(jīng)驗相對薄弱，專業(yè)多且分散，管理難度大；二是中職學生生源素質(zhì)相對較差。針對上述情況，教師要明確教學環(huán)境，擺正心態(tài)，加強教學能力與專業(yè)技能提升，教學過程中要逐步建立學生的自信，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、注重教學思考，提高復習效率

1.研究高考大綱，布局三年學業(yè)

首先，認真研讀與探討高考考綱及歷年高考試卷，了解參考教材的變化，選擇參考教材時以權(quán)威性、實用性為主，宜少而精。教師應明確考試方向，考試題型，考點分布，考點難易要求等，并讓學生按考綱摘記知識，熟記考點。

其次，制訂三年的教學計劃很有必要。教學計劃制訂要學校統(tǒng)籌安排，各方積極參與。機械類考試知識點較抽象且強調(diào)與技能操作掛鉤，光有理論學習而沒有技能操作經(jīng)驗很難取得高分，因此在制訂三年的教學計劃過程中，高一階段就應在專業(yè)學習中植入技能操作課程，每學期開設(shè)實操課不少于6課時/周。

最后，每學期安排學生進入當?shù)貦C械加工企業(yè)參觀學習，了解機械加工過程、機械加工原理、機械行業(yè)發(fā)展方向等。

2.組建教師團隊，加強專業(yè)積累

名師出高徒，一名優(yōu)秀的高職考教師在自身努力奮斗的同時離不開團隊的幫助。因此，要成立教師輔導團隊，由一名資深教師負責，建設(shè)機械專業(yè)校本題庫，要求機械專業(yè)教師，實習指導教師共同參與。題庫要求以省考試大綱為基礎(chǔ)，采用高考樣式，建立標準化題庫10卷，分段題庫每門10卷，并根據(jù)當年考綱適時修改。組織編寫高職機械類考試復習校本教材，且要求每位學生設(shè)立機械錯題本，教師要不定時抽查，監(jiān)督。

3.注重基礎(chǔ)知識，采用梯隊復習

高考試題基礎(chǔ)知識和基本技能占大多數(shù)內(nèi)容，所以學生只有打好基礎(chǔ)，才可能有質(zhì)的飛越。另一方面，若能從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，明確方向，確立目標，就能取得較好的復習效果。

第一輪復習，參照大綱以整理書本知識為主，其知識面廣，耗時多（3個月）。主要是對知識的摘記，理解與應用，教師可以采用理實一體，多媒體與學生互動為一體進行教學，例如在課堂中可設(shè)一臺車床或?qū)I(yè)模型，采用PPT課件、知識精練順口溜、學生學案等方式，再配以專項測試題進行，寓教于樂，規(guī)范化復習，這一階段主要特點是慢、廣、熟。

第二輪復習，章節(jié)知識點的串聯(lián)訓練，配合高考試題與知識聯(lián)系進行講解，以車工綜合題目為例，考點把識圖、測量等幾方面的知識添加進來，需要學生混合知識，目的是培養(yǎng)學生對綜合性知識的理解與應用（2個月）。

第三輪復習，以大量的題目進行，以考代練，以題目拓展考點，考點回歸題目，培養(yǎng)學生對知識的鞏固力，訓練學生答題的速度與技巧（2個月），主要特點是快、精、準。

第四輪復習，回歸教材與大綱，查漏補缺，緊盯錯題本，時時溫故，組織同學相互提問，教師監(jiān)督（1個月）。

三、合理緩解壓力，建立高考自信

考前心理壓力是必然存在的，教師除了對知識技能講解以外，還要學會自身心理調(diào)節(jié)及對學生進行心理輔導。要求組織教師學習心理輔導課程，用學到的方法對學生進行考前心理教育。一方面要用經(jīng)驗以及學生學習中的點滴進步來鼓勵他們，經(jīng)常與學生們談心、交流，緩解其壓力；另一方面教師要通過模擬考試、招生政策及招考學校解讀幫助學生建立自信心。

四、重視信息交流，提高自身水平