前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小烏龜?shù)纳盍?xí)性范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小烏龜?shù)纳盍?xí)性范文第1篇

一、按順序，寫外形

介紹一種動(dòng)物，首先要描繪出它的外形特點(diǎn)，比如頭、眼睛、嘴、耳朵、尾巴、四肢、毛色、體態(tài)等是什么樣子的。當(dāng)然在介紹它的外形時(shí)，也不必面面俱到，要寫出它有特色的方面。此外，最主要的一點(diǎn)是在描寫它的外形時(shí)，要按照一定的順序去寫，可以是從上到下的順序，也可以是從整體到局部的順序，這樣讀者才能更清楚地了解到你所描寫的動(dòng)物的特點(diǎn)。

二、抓特點(diǎn)，寫習(xí)性

介紹完動(dòng)物的外形特點(diǎn)外，還要寫出它的生活習(xí)性，如吃東西、睡覺(jué)、玩耍時(shí)的樣子以及它平時(shí)最喜歡干什么等。比如小狗喜歡啃骨頭、小貓愛睡懶覺(jué)、小雞愛刨土捉蟲吃，等等。

三、舉事例，寫可愛

動(dòng)物是人類的好朋友。你在與動(dòng)物相處時(shí)，一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情！如果能選擇一件自己感覺(jué)特別有趣，或特有意義的事去寫，以突出你對(duì)它的喜愛之情，那習(xí)作就更具有感染力了。

四、用方法，寫生動(dòng)

單純地描寫動(dòng)物的特點(diǎn)會(huì)使作文平淡如水，如果在描寫時(shí)，積極展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，會(huì)使作文更加形象生動(dòng)。比如在描寫小白兔的眼睛時(shí)，說(shuō)它的眼睛“像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石”;在描寫公雞走路時(shí)，說(shuō)它像“名副其實(shí)的大將軍”……這樣的描寫，不僅突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，還使習(xí)作生動(dòng)有趣。

【例文展示】

勇敢的小烏龜

山東省濱州市梁才街道辦事處中心學(xué)校

三年級(jí) 盧夢(mèng)菲

今天，媽媽給我買了一只小烏龜，它身穿鎧甲，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，兩只小眼睛瞪得圓圓的，頭還不時(shí)地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，像個(gè)撥浪鼓似的，小烏龜?shù)臉幼雍?jiǎn)直可愛極了。

我把小烏龜放在了魚缸里，還撒了一點(diǎn)蝦皮給它，可是它卻置之不理?？赡芩幌氤园?，我心里想著。隔了幾天，我又給了它一點(diǎn)火腿，可是它照樣置之不理。真是一個(gè)難伺候的小家伙！

夏天的一個(gè)晚上，一只小青蛙跳到了我家，爸爸把它逮住，也放進(jìn)了魚缸里，小青蛙在魚缸里蹦來(lái)蹦去。這時(shí)，小烏龜一改往日的“溫順”，一下子撲上去咬住了小青蛙。烏龜和青蛙之間的大戰(zhàn)馬上要上演了，我和爸爸屏息凝視，靜觀戰(zhàn)局。

只見小青蛙被小烏龜咬住了后腿。小青蛙怎能示弱，它一邊反抗，一邊像是在說(shuō)：“我乃蹦跳大將軍，你能奈我如何？”它不停掙扎著想擺脫小烏龜?shù)氖`。得來(lái)的食物怎能白白地放掉，任憑小青蛙怎么掙扎，小烏龜就是死死地咬住不放?！跋霃奈易炖锾用?，沒(méi)那么容易，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后?！毙觚敳桓适救?，決心和小青蛙打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，要把小青蛙的力氣消耗盡。果然，小青蛙掙扎了一會(huì)就有些精疲力竭了，不那么活蹦亂跳了，很快就被小烏龜徹底制服了。小烏龜露出一副得意揚(yáng)揚(yáng)的樣子，儼然成了一位得勝“大將軍”。它開始用前爪撕扯小青蛙的腿，一口一口地吃起來(lái)。可憐的小青蛙成了小烏龜?shù)拿啦汀?/p>

這真是一只勇敢的小烏龜??！

小烏龜?shù)纳盍?xí)性范文第2篇

幾個(gè)月的一天，我和媽媽在運(yùn)輸公園玩，我看到一個(gè)奶奶把一個(gè)小烏龜放到了池塘里，我問(wèn)這是為什么，奶奶說(shuō)不要了，我就把它從池塘里拿了出來(lái)，帶回家了。

這只小烏龜剛到我們家時(shí)，好像很害羞，我把它放進(jìn)了小桶里，倒上清水，它一直都把頭、四肢縮在硬甲殼里，后來(lái)，由于我常接觸它，它慢慢跟我有感情了，也不害羞了，我發(fā)現(xiàn)它的頭周圍長(zhǎng)著一圈一圈的花紋，上面鑲著兩個(gè)和珍珠一樣的大眼睛，下面長(zhǎng)著一張大嘴，它的小爪子上長(zhǎng)著的幾個(gè)小指甲，和針一樣尖，我一動(dòng)它的小殼，它就把它的頭縮回殼里，由于一家人都特別喜歡它，我就給它起名：“打打”。

“打打”在我家生活了67個(gè)月一直長(zhǎng)得很好，我還常從超市里帶回小魚、小蝦給它吃，一次我從超市帶回幾只小螃蟹，和打打放在了一起，想給打打做個(gè)伴，可第三天我去看打打，發(fā)現(xiàn)它被小螃蟹夾死了，我很生氣，一下把螃蟹全扔進(jìn)了垃圾桶，打打死了，我真得很傷心……

打打的死讓我明白了一個(gè)道理：養(yǎng)小動(dòng)物要明白它的生活習(xí)性，不是一類的小動(dòng)物不能一起養(yǎng)。

勝利油田二十三中學(xué)四年級(jí)：張子任

小烏龜?shù)纳盍?xí)性范文第3篇

在此基礎(chǔ)上，我們建立了“烏龜檔案庫(kù)”，收集了有關(guān)烏龜?shù)姆N類、名稱、特征、生活環(huán)境、生活習(xí)性等方面的資料。孩子們把烏龜當(dāng)成自己的寶寶，每天都用心地飼養(yǎng)它們，觀察它們的變化，漸漸地，他們的學(xué)習(xí)中處處有了烏龜?shù)膬?nèi)容。如他們畫了“烏龜?shù)氖澜纭薄盀觚斎ヂ糜巍薄吧衿娴臑觚敗薄盀觚斮惻堋钡葍?nèi)容寄托了美好的愿望；他們把烏龜們想象成一家人，按從大到小的順序給它們排隊(duì)；他們通過(guò)讓烏龜賽跑觀察烏龜爬行的情形及速度；他們通過(guò)觀察烏龜翻身，知道了烏龜是利用頭“頂”和腳“撐”的方式翻身的。也感受到了烏龜?shù)膱?jiān)持不懈。最有意思的是，他們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)那澳_有5個(gè)腳趾，后腳有4個(gè)腳趾，這與猜想不一樣。孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中，在親身參與下，有效地獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于烏龜?shù)幕顒?dòng)還在繼續(xù)，孩子們的興趣越來(lái)越濃，關(guān)注的面越來(lái)越廣，探尋的問(wèn)題也越來(lái)越深。

孩子表?yè)P(yáng)了我

陳建玲

小烏龜?shù)纳盍?xí)性范文第4篇

一、按照一定的結(jié)構(gòu)寫

對(duì)于我們這些剛剛學(xué)習(xí)寫作文的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要按照一定的習(xí)作框架來(lái)寫，這樣有利于我們清楚地表達(dá)。寫此類文一般分為四小節(jié)來(lái)寫，比較適宜?！皩懯裁葱?dòng)物――介紹它的長(zhǎng)相和生活習(xí)性――與小動(dòng)物之間的故事――相處的感受”，按照這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)寫，習(xí)作會(huì)條理清晰，內(nèi)容完整，又不容易寫亂。

二、外貌描寫要表現(xiàn)特征

當(dāng)然，在寫此類作文時(shí)，描寫小動(dòng)物的長(zhǎng)相是必不可少的，而且要寫得生動(dòng)形象。比如：這只小狗長(zhǎng)得很奇怪。身上的毛是一塊黃，一塊白，而且大的大，小的小，不整齊；眼睛呢，一只眼睛長(zhǎng)著黑眼圈，另一只很正常，看著有點(diǎn)嚇人。小作者抓住小狗奇怪的毛發(fā)和眼睛來(lái)寫它的外貌，沒(méi)有面面俱到，因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的地方，沒(méi)必要每一處都寫。

你也可以寫小動(dòng)物多處外形特征。比如泰戈?duì)柕摹端墒蟆分杏幸痪洌何矣X(jué)得很好玩，看著這些柔軟的、黑灰色條紋的、毛茸茸的松鼠和它們灌木似的尾巴，它們念珠似的閃爍的眼睛，它們溫柔而忙碌的老練的動(dòng)作。作者的筆下一個(gè)可愛又有趣的小松鼠的形象就呈現(xiàn)在我們眼前，其中詞語(yǔ)的概括性值得我們學(xué)習(xí)，描寫時(shí)，抓住小動(dòng)物的長(zhǎng)相特點(diǎn)，用一個(gè)詞來(lái)概括，這樣會(huì)更簡(jiǎn)潔明了。

在介紹動(dòng)物外貌的時(shí)候，還需要按照一定的順序來(lái)描寫。比如：一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑可愛的小燕子。這段話就按照“部分―整體”的順序來(lái)寫的，一目了然，不唆。也可以先整體，再部分。比如：（開頭）這只小白兔可真可愛……先總體概括，然后分部分來(lái)介紹可愛在哪，可從毛發(fā)、耳朵、嘴巴等方面分別介紹。這樣就不容易亂，且好寫，讀起來(lái)也會(huì)輕松很多。

三、介紹動(dòng)物習(xí)性要形象

介紹動(dòng)物，在抓住其特點(diǎn)和按順序?qū)懰鼈兊耐饷驳耐瑫r(shí)，關(guān)于它們的生活習(xí)性也需要寫一寫。比如老舍的《貓》中有一段：貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒撬鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。作者從貓的性格古怪這一點(diǎn)來(lái)寫它愛睡覺(jué)、愛貪玩、肯捉老鼠的這些生活特點(diǎn)，讀起來(lái)充滿趣味，也覺(jué)得是這么回事，感覺(jué)自己身邊的貓就是這樣的，貓被寫活了。有的同學(xué)寫動(dòng)物時(shí)，經(jīng)常會(huì)一股腦地將小動(dòng)物的生活習(xí)性全部寫出來(lái)。比如：小狗愛吃骨頭，好斗，可以看門，喜歡和主人玩。對(duì)，寫得沒(méi)錯(cuò)，但每一個(gè)習(xí)性都寫得不具體，沒(méi)有說(shuō)服力。要舉具體的例子，愛吃骨頭，愛到什么程度，比如：每次給它骨頭，它都津津有味地啃著，還不許其他的小動(dòng)物靠近，直到全部啃完才離開。像這樣通過(guò)一個(gè)例子來(lái)證明，就會(huì)更真實(shí)、形象，讓人信服。

外貌和生活習(xí)性可以連起來(lái)寫，在介紹完外貌之后，緊接著介紹它們的生活習(xí)性。需要注意的是一定要抓住特點(diǎn)來(lái)寫，最好用一個(gè)詞來(lái)概括。比如：可愛、奇怪、有意思等等，或在開頭，或在結(jié)尾。這樣圍繞一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫，既條理清楚又可以使你筆下的動(dòng)物生動(dòng)形象起來(lái)。

四、選擇的故事要有趣或感人

我們和小動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)很多的故事，那如何選擇這些事例呢？可以從兩個(gè)方面考慮：一個(gè)是有趣的故事，就是讓你覺(jué)得很有意思的事。比如：我一有空就帶它玩。記得有一次，我?guī)Щɑㄈソ憬慵彝?。在那里，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，她到我姐姐家時(shí)，看到花花一動(dòng)不動(dòng)地躺在門口，就羨慕道：“你家的小狗真乖呀，不像我家的那么調(diào)皮。”我趕忙說(shuō)：“不是的，不是的，花花根本不是這樣的！”我想了想然后讓她躲到門后。只見花花先慢慢地站起來(lái)，然后就瘋了起來(lái)，在屋子里到處亂竄。我走到門口說(shuō)：“看吧！這才是花花的真面目！”她嘆了口氣，說(shuō)：“我還以為它乖呢，原來(lái)是‘悶騷型’的小狗呀！”我聽后哈哈大笑。小作者選的這個(gè)例子就很有趣，寫出了看起來(lái)乖巧的小狗其實(shí)是個(gè)“悶騷型”小狗，不禁讓人哈哈大笑。如果你的故事會(huì)讓別人發(fā)笑就成功了。當(dāng)然，這個(gè)故事首先要讓你自己覺(jué)得有意思，覺(jué)得可笑。如果自己覺(jué)得你和小動(dòng)物的故事都很一般，那就可以找另一類故事：溫暖感人。

比如：它喜歡陪著我。爸媽不在家時(shí)，我就獨(dú)自在家看電視。它就會(huì)在旁邊陪我。它一會(huì)兒坐在我腳上，一會(huì)兒在我面前繞來(lái)繞去，還會(huì)沖我叫上幾聲，我一摸它，它就順勢(shì)往地上一躺，等著我給它按摩，我便輕輕地摸著它的肚子，看著它享受的樣子讓我忘記了自己是一個(gè)人在家。小作者孤單的時(shí)候，有小狗來(lái)做伴，讓人讀了很溫馨。這樣的事，我們都會(huì)遇到。那你就可以選擇其中一兩件這樣的事情來(lái)寫。

如果你家里沒(méi)有養(yǎng)什么小動(dòng)物，那怎么辦？你肯定曾短暫地接觸過(guò)動(dòng)物，別人家的，或者動(dòng)物園里的。你也肯定留意過(guò)一種小動(dòng)物，它肯定會(huì)給你留下一些印象。你肯定摸過(guò)它，喂過(guò)它，將這些事選擇幾件寫出來(lái)也是與小動(dòng)物相處的故事。所以說(shuō)，寫此類習(xí)作，一定要選擇一個(gè)具體要求的點(diǎn)來(lái)寫，或有趣，或感人，或短暫的相處。

五、習(xí)作時(shí)要充滿真情實(shí)感

小烏龜?shù)纳盍?xí)性范文第5篇

本節(jié)課是北師大版二年級(jí)下《品德與生活》第二單元《我們的動(dòng)物朋友》中的主題二《可愛的小動(dòng)物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心。同時(shí)，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。

二、學(xué)情分析

本班有一半以上的學(xué)生是外來(lái)生，生活住所的不安定，使得大部分學(xué)生家里沒(méi)有飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，而本地學(xué)生卻也因?yàn)楦改腹ぷ鬏^忙沒(méi)有時(shí)間喂養(yǎng)小動(dòng)物而很少與小動(dòng)物接觸。于是我在一個(gè)月前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道尋找小動(dòng)物，并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動(dòng)物。與此同時(shí)，我要求學(xué)生在家長(zhǎng)、教師的幫助下，對(duì)自己飼養(yǎng)的動(dòng)物進(jìn)行觀察，寫觀察日記。并通過(guò)看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動(dòng)物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長(zhǎng)條件等情況，學(xué)生通過(guò)飼養(yǎng)和探索，獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生喜歡小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)兒童對(duì)小動(dòng)物的情感，熱愛生命。

2.通過(guò)交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。

3.在多種活動(dòng)中了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

通過(guò)交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）看一看，與小動(dòng)物“見面”

師：上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動(dòng)物了，瞧（播放課件：學(xué)生在家飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的照片）。

播放課件，生觀看。

師：是什么讓你們笑得這么開心呀？

生答。

師：小動(dòng)物們讓你們這么快樂(lè)，快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動(dòng)物吧！

生介紹自己養(yǎng)的小動(dòng)物。

師：這些小動(dòng)物真是太可愛了，這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛的小動(dòng)物吧！（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入時(shí)直接呈現(xiàn)學(xué)生和小動(dòng)物的生活照，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和小動(dòng)物之間的故事，將自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的感受和同學(xué)一起分享，真實(shí)情景的再現(xiàn)與課前獲取的信息交流，把品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，又促使學(xué)生了解了小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)?！?/p>

（二）玩一玩，親近小動(dòng)物

師：小朋友們這么熱情，老師可高興了！我今天還真為大家請(qǐng)到了幾位神秘的小客人。它們是誰(shuí)呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3，大家再睜開眼睛，看看它是誰(shuí)？

請(qǐng)出小動(dòng)物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

師：哇，它們是誰(shuí)呀？

生答。

師：跟它們打個(gè)招呼吧！

師：這些小寶貝真是太可愛了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣？不過(guò)，小寶貝這么小，玩的時(shí)候要注意些什么呢？

生回答，師總結(jié)。

師總結(jié)：小朋友們真細(xì)心，老師想的跟你們一樣，請(qǐng)看老師送給大家的溫馨小提示（出示課件）：

（1）我不傷害小寶貝，我的動(dòng)作很輕，聲音很溫柔。

（2）小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。

（3）小寶貝很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動(dòng)的，過(guò)一會(huì)兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師。

師：好，記住這三點(diǎn)了嗎？那就讓我們和這些小可愛們玩吧！

生活動(dòng)。

匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

師：大家這么細(xì)心地照顧小寶貝，讓我們的教室都充滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時(shí)看到了什么，誰(shuí)來(lái)告訴老師呀？

生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：將小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)了課堂，學(xué)生與真實(shí)動(dòng)物親密接觸，從活動(dòng)中通過(guò)了解動(dòng)物的可愛特性，培養(yǎng)了他們親近動(dòng)物、熱愛動(dòng)物、與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)了人與動(dòng)物建立和諧關(guān)系的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。】

（三）說(shuō)一說(shuō)，交流飼養(yǎng)知識(shí)

1.交流飼養(yǎng)知識(shí)

師：同學(xué)們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動(dòng)物，獲得知識(shí)。感謝小寶貝們給我們帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。（將小動(dòng)物放回后臺(tái)）老師看出來(lái)了，小朋友們很喜歡小動(dòng)物！而小動(dòng)物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物也是門學(xué)問(wèn)呢。小朋友們?cè)陲曫B(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候收集了很多飼養(yǎng)動(dòng)物的資料，拿出來(lái)和小組的同學(xué)交流交流吧！

生小組活動(dòng)，說(shuō)飼養(yǎng)知識(shí)。

全班反饋，并完成飼養(yǎng)宣傳欄。

師：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候，我也悄悄地聽了一下，發(fā)現(xiàn)你們收集的知識(shí)有趣極了。可惜我只聽了一點(diǎn)點(diǎn)，不過(guò)癮，誰(shuí)快來(lái)告訴老師飼養(yǎng)小動(dòng)物的知識(shí)呢？

師：飼養(yǎng)小動(dòng)物也有這么多學(xué)問(wèn)呢，讓我們把這些知識(shí)貼到宣傳欄里面，讓更多的同學(xué)和我們一起分享飼養(yǎng)動(dòng)物的快樂(lè)好不好？

學(xué)生回答完后，在老師的指點(diǎn)下將收集的資料貼到宣傳板中。

2.認(rèn)識(shí)“動(dòng)物周期表”

師：我們一起看一下（課件），就像他所說(shuō)的，小雞是從雞蛋里孵出來(lái)的，慢慢地它又長(zhǎng)成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長(zhǎng)過(guò)程，我們把它稱為雞的生命周期。（跟老師讀一下：生命周期）你知道你養(yǎng)的小動(dòng)物的生命周期是怎樣的嗎？

學(xué)生回答。

師：小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物，知道它的生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們?nèi)タ纯础４蜷_課本15頁(yè)，大家請(qǐng)看，（展示臺(tái)展示）動(dòng)物的生命周期和植物的生長(zhǎng)周期是一樣的。正是因?yàn)檫@樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動(dòng)物界里面，有的動(dòng)物是生小寶寶的，有的動(dòng)物生下來(lái)的卻是蛋。

3.哺乳動(dòng)物和卵生動(dòng)物

師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。（板書：哺乳動(dòng)物）反過(guò)來(lái)，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。（板書：卵生動(dòng)物）

生跟讀兩遍。

師：你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動(dòng)物嗎？

全班反饋。

師：你還知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物，哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物呢？

學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動(dòng)物的有關(guān)資料與小伙伴相互交流，不僅分享了飼養(yǎng)動(dòng)物的勞動(dòng)成果，增進(jìn)了彼此關(guān)于動(dòng)物的飼養(yǎng)知識(shí)，而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛的真摯情感?！?/p>

（四）分一分，與動(dòng)物交朋友

師：可愛的小動(dòng)物看到大家這么喜歡他們，都跑過(guò)來(lái)要跟我們做朋友呢！咦，它們?cè)谀哪?？（學(xué)生好奇地猜測(cè)）就在小組長(zhǎng)的書桌內(nèi)！請(qǐng)小組長(zhǎng)把書桌內(nèi)的動(dòng)物卡片拿出來(lái)，小組內(nèi)分一分，誰(shuí)是哺乳動(dòng)物，誰(shuí)是卵生動(dòng)物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。（在黑板上貼上兩座大房子）

學(xué)生為動(dòng)物分類。

師生一起訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：給動(dòng)物分類為學(xué)生的思維提供了廣闊的空間，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，將知識(shí)與游戲結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，愛學(xué)樂(lè)學(xué)之情由此產(chǎn)生?！?/p>

（五）總結(jié)提升

師：今天和可愛的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)，高興嗎？是啊，老師也很高興，我們不僅從小動(dòng)物身上獲得了快樂(lè)，還收獲了知識(shí)。瞧大家笑得多開心呀！那我們?nèi)绾巫屝?dòng)物們也像我們一樣開心、快樂(lè)呢？

生答。

師總結(jié)：是啊，動(dòng)物和我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡厍蛏?，都是地球媽媽的孩子。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護(hù)這些可愛的動(dòng)物，和它們一同成長(zhǎng)吧！