采礦工程專業(yè)論文
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采礦工程專業(yè)論文范文第1篇
1.采礦工程虛擬仿真實驗教學(xué)體系建設(shè)與實踐
2.加強采礦工程專業(yè)本科生實踐能力培養(yǎng)的對策分析
3.基于DATAMINE的三維采礦工程可視化建模技術(shù)研究
4.我國采礦工程專業(yè)改革現(xiàn)狀與問題
5.數(shù)值模擬在采礦工程中的應(yīng)用
6.全球礦業(yè)發(fā)展趨勢及采礦工程專業(yè)培養(yǎng)導(dǎo)向
7.采礦工程專業(yè)工程實踐性教學(xué)探討
8.采礦工程剖面圖計算機生成方法探討
9.采礦工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實踐教學(xué)體系研究
10.采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
11.采礦工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)體系建設(shè)與實踐
12.采礦工程中存在的問題分析及對策探討
13.高校采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
14.采礦工程特色專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)改革探索
15.采礦工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的優(yōu)化
16.巖石力學(xué)數(shù)值模擬方法用于采礦工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)探討與教學(xué)實踐
17.采礦工程專業(yè)“多目標(biāo)、立體化”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
18.采礦工程畢業(yè)設(shè)計存在的問題分析與教改探討
19.增強現(xiàn)實技術(shù)在采礦工程實驗教學(xué)中的應(yīng)用
20.淺談采礦工程中綠色開采技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用
21.多元數(shù)值仿真技術(shù)在采礦工程實驗教學(xué)中的應(yīng)用
22.古典楊森散體壓力理論的拓展及采礦工程中的應(yīng)用
23.采礦工程專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐
24.采礦工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與進(jìn)展
25.采礦工程的采礦技術(shù)與施工安全的研究與探討
26.論以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的采礦工程專業(yè)課程體系構(gòu)建
27.采礦工程三維可視化仿真系統(tǒng)框架
28.采礦工程剖面圖計算機自動生成研究
29.采礦工程圖形圖素分級及數(shù)據(jù)化
30.巖石力學(xué)在金屬礦山采礦工程中的應(yīng)用
31.采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的研究與應(yīng)用
32.采礦工程數(shù)值模擬的發(fā)展與現(xiàn)狀
33.采礦工程三維可視化虛擬實驗室建設(shè)
34.“紫金模式”下采礦工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式創(chuàng)新與實踐
35.采礦工程施工中幾個不安全技術(shù)因素及對策
36.中澳采礦工程專業(yè)教學(xué)的差異性研究
37.新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)實踐能力培養(yǎng)模式探討
38.新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)課程體系優(yōu)化與特色
39.采礦工程專業(yè)虛擬實習(xí)及教學(xué)技術(shù)研究
40.中澳采礦工程本科教學(xué)體系對比與優(yōu)化探索
41.采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀及對策分析
42.采礦工程中存在的問題分析及對策探討 優(yōu)先出版
43.采礦工程施工中不安全技術(shù)因素及解決對策
44.新形勢下采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
45.新形勢下采礦工程專業(yè)實踐教學(xué)模式探討
46.采礦工程新模式探析
47.采礦工程中的不安全因素及對策探討
48.采礦工程專業(yè)應(yīng)用型人才實踐教學(xué)模式
49.特色專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型采礦工程專業(yè)人才
50.聲發(fā)射技術(shù)在采礦工程中的應(yīng)用
51.澳大利亞采礦工程教學(xué)方案制定與課程體系結(jié)構(gòu)
52.現(xiàn)代化采礦工藝技術(shù)在采礦工程中的應(yīng)用
53.采礦工程與地表位移的關(guān)系
54.基于采礦工程專業(yè)學(xué)生特點的教育管理模式構(gòu)建
55.采礦工程中存在的問題分析及對策探討
56.采礦工程專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感研究
57.采礦工程施工中不安全技術(shù)因素及對策
58.采礦工程施工中不安全技術(shù)因素控制研究
59.采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在問題分析及體會
60.淺談采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革與實踐
61.淺析采礦工程井下工程測量工作
62.云南省富寧尾洞銅鎳礦區(qū)采礦工程地質(zhì)條件研究
63.探討采礦工程施工中不安全技術(shù)因素及對策
64.采礦工程的采礦技術(shù)與施工安全的研究與探討
65.淺談采礦工程面臨的機遇和挑戰(zhàn)
66.新形勢下采礦工程專業(yè)本科生培養(yǎng)探討
67.采礦工程中的力學(xué)問題與分析
68.采礦工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)新模式探索
69.采礦工程專業(yè)課的教學(xué)思路探索
70.采礦工程中的常見問題分析及對策
71.采礦工程施工工程中不安全技術(shù)因素和對策解析
72.巖石力學(xué)在采礦工程中的研究現(xiàn)狀和趨勢
73.高校采礦工程專業(yè)新型實踐教學(xué)模式構(gòu)建及教學(xué)方法改革與實踐
74.我國采礦工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案對比及啟示
75.煤炭高校采礦工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)的困境和對策
76.采礦工程專業(yè)教學(xué)改革方向的探討
77.采礦工程專業(yè)力學(xué)知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
78.采礦工程專業(yè)實踐教學(xué)平臺建設(shè)分析
79.采礦工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)模式探討
80.內(nèi)外結(jié)合的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)綜合評價方法及流程——以中國礦業(yè)大學(xué)采礦工程專業(yè)為例
81.采礦工程中存在的問題分析及對策探討
82.采礦工程中的采礦技術(shù)與施工安全探討
83.淺談采礦工程中存在的問題及對策
84.西部采礦工程專業(yè)特色實驗教學(xué)示范平臺建設(shè)實踐
85.影響采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的因素及對策
86.全國高等學(xué)校采礦工程專業(yè)學(xué)生實踐作品大賽發(fā)展趨勢初步探索
87.采礦工程施工中不安全技術(shù)因素及對策探討
88.面向川南煤礦創(chuàng)新采礦工程的專業(yè)課程體系構(gòu)建
89.采礦工程中的采礦技術(shù)與施工安全探討
90.淺談采礦工程與力學(xué)問題的關(guān)系
91.高等院校采礦工程專業(yè)英語的教學(xué)方法分析
92.基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的采礦工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)
93.綠春縣登天門景區(qū)邊坡工程治理方案研究 優(yōu)先出版
94.采礦工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)研究與探討 優(yōu)先出版
95.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在采礦工程課程體系教學(xué)中的應(yīng)用
96.淺談3D打印技術(shù)在采礦工程教學(xué)中的應(yīng)用與研究
97.淺談采礦工程與力學(xué)問題的關(guān)系
98.虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其在采礦工程中的應(yīng)用 .
采礦工程專業(yè)論文范文第2篇
關(guān)鍵詞：采礦工程專業(yè)；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；課程設(shè)置
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）12-0263-02
未來采礦工程學(xué)科的發(fā)展及其采礦工程技術(shù)人才的培養(yǎng)問題，是一項十分重大的研究課題，關(guān)系到振興東北老工業(yè)基礎(chǔ)煤炭工業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到礦業(yè)教育的百年大計。縱觀全國的教育改革，各高校正朝著與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的方向轉(zhuǎn)軌，并通過校內(nèi)各項管理體制的調(diào)整完善，推動了教學(xué)領(lǐng)域的深入改革。面向21世紀(jì)，黑龍江科技學(xué)院采礦工程專業(yè)應(yīng)根據(jù)其自身特點，結(jié)合振興東北老工業(yè)基礎(chǔ)煤炭工業(yè)的發(fā)展趨勢，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上研究對策，以求得到長足發(fā)展。
一、采礦工程專業(yè)教學(xué)改革存在的問題
近年來，根據(jù)教育部對本科專業(yè)教學(xué)的指示精神，我校著重進(jìn)行了采礦工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置體系改革的研究與實踐。按照教育部的如下三點指示精神：（1）專業(yè)知識結(jié)構(gòu)要進(jìn)一步調(diào)整，拓寬專業(yè)面；（2）本科教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)21世紀(jì)采礦工程科學(xué)專業(yè)的發(fā)展要求；（3）加強工程實踐教學(xué)，提高學(xué)生實際工作能力，創(chuàng)新能力等。要求改革本科各專業(yè)系列課程教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置體系。我們認(rèn)為當(dāng)前我校采礦工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置還存在著一些差距和問題。
1.拓寬專業(yè)面尚不夠，特別與機電結(jié)合不夠
近幾年來，我們雖逐步拓寬專業(yè)面，如非煤開采、露天開采、地下工程、計算機在采礦中應(yīng)用等內(nèi)容，但仍不夠。特別是由于新技術(shù)、新工藝、新裝備不斷發(fā)展，采礦與機電結(jié)合不夠，知識更新與實踐環(huán)節(jié)均很弱，未形成高水平的模式與系列，不能適應(yīng)現(xiàn)場生產(chǎn)發(fā)展的急需。很多高度機械化、自動化的礦山單位均指出：“若采礦專業(yè)再不實現(xiàn)與機電密切結(jié)合，采礦工程專業(yè)的學(xué)生就不受歡迎”。隨著安全高效礦井的一礦一井一面或一礦一井二面生產(chǎn)的發(fā)展，礦井巷道布置、采掘銜接日趨簡化，而重在礦山機械的使用效率，所以礦山機電知識日趨重要。不提高采礦工程專業(yè)學(xué)生的機電知識，難以管理和指揮生產(chǎn)，難以提高礦井產(chǎn)量和經(jīng)濟(jì)效益。有的礦區(qū)、礦井總工程師已由機電人員擔(dān)任。為實現(xiàn)采礦工程專業(yè)培養(yǎng)礦山高級技術(shù)人材的目標(biāo)，采礦工程教學(xué)改革已迫在眉睫。
2.教學(xué)內(nèi)容龐雜，落后陳舊內(nèi)容仍較多
近年來，雖然加強了采礦新工藝、新技術(shù)及計算機在采礦中的應(yīng)用技術(shù)等新內(nèi)容，但總體不夠突出和系統(tǒng)，一些陳舊的內(nèi)容仍在某些課程中占有大量篇幅，如煤礦開采學(xué)課程中的采區(qū)巷道布置和采區(qū)和井底車場線路等內(nèi)容已遠(yuǎn)不適應(yīng)安全高效礦井的要求，教學(xué)中應(yīng)大大削減，有關(guān)巖石力學(xué)方面的基礎(chǔ)知識在幾門課程都講，另一方面大型現(xiàn)代化礦山的開拓巷道布置內(nèi)容又顯太簡單，沒有突出最新技術(shù)的發(fā)展及成果。因此必須大幅削減落后陳舊的課程內(nèi)容，增加專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)和新成果。
3.目前學(xué)校實習(xí)教學(xué)困難，急需加強開采、機電工程教學(xué)
除因安全等種種原因，生產(chǎn)實習(xí)受到削弱外，教學(xué)內(nèi)容中還特別缺乏綜采工作面裝備的安裝、使用、監(jiān)測、維護(hù)、檢修、回撤、事故預(yù)防和處理等知識。而原來傳統(tǒng)的煤礦機電專業(yè)又有削弱的趨勢，形成空白，急需填補。
4.課程設(shè)置系統(tǒng)性差，內(nèi)容重復(fù)
采礦工程學(xué)科是一門多學(xué)科綜合的學(xué)科，所以采礦工程專業(yè)教學(xué)涉及的內(nèi)容較多，有采礦工程專業(yè)本身的專業(yè)課，又有為采礦工程服務(wù)的機電等課程，內(nèi)容龐雜而分散，所以急需對采礦工程專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，對采礦工程專業(yè)本科主干課程中重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行精簡或合并，避免交叉重復(fù)，使采礦工程專業(yè)的專業(yè)課程既有課程本身的特性又注重整體性。總之，課程內(nèi)容及體系應(yīng)以生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展來調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和實際工作中解決生產(chǎn)問題的能力。
二、采礦工程專業(yè)學(xué)教學(xué)改革的方向
黑龍江科技學(xué)院采礦工程學(xué)科是一門實踐性強的學(xué)科。本科教學(xué)改革必須以面向振興東北煤炭老工業(yè)基地為前提，密切聯(lián)系生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展，選用多學(xué)科（分支學(xué)科）的理論教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)，以符合人才培養(yǎng)的要求。
1.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大專業(yè)面
實行地下開采與露天開采相結(jié)合；煤礦床與非煤礦床相結(jié)合；采礦與地下工程相結(jié)合；采礦與機電相結(jié)合；采礦與計算機應(yīng)用相結(jié)合。以此五個結(jié)合為原則標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整采礦工程專業(yè)設(shè)置和課程體系。面要拓寬，內(nèi)容要精，制定出符合這五個結(jié)合的新的教學(xué)計劃及人才培養(yǎng)方案。
2.實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化
教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合國內(nèi)外最新技術(shù)、科研成果。大力刪除落后、陳舊的內(nèi)容和脫離實際的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容面向當(dāng)前煤炭工業(yè)的發(fā)展趨勢，既區(qū)別于大專、中專，又區(qū)別于研究生教學(xué)。建議增加各類型安全高效綜采工作面工藝原理及裝備，配套選型，工藝方式優(yōu)選及工序匹配優(yōu)化；采場圍巖控制及設(shè)計，頂板及支架的監(jiān)測、預(yù)報，采場裝備使用、監(jiān)測、維護(hù)、檢修、事故預(yù)防及處理，生產(chǎn)科學(xué)化管理等內(nèi)容。使礦井生產(chǎn)知識結(jié)構(gòu)集中配套，符合生產(chǎn)急需，面向生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題能力，實際工作能力；并增加巷道圍巖控制與礦井各類巷道的優(yōu)化布置相結(jié)合；開采方法與工程優(yōu)化設(shè)計相結(jié)合；采礦工程一般設(shè)計與系統(tǒng)工程優(yōu)化設(shè)計相結(jié)合等的實例教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生從事煤礦生產(chǎn)、工程設(shè)計、管理方面的素質(zhì)，擴(kuò)展知識結(jié)構(gòu)。
3.實現(xiàn)教學(xué)方法及手段的現(xiàn)代化
拓寬專業(yè)面，除教學(xué)內(nèi)容要精練外，教學(xué)效率必須相應(yīng)大幅度提高。實施多媒體教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、模型教學(xué)等。特別是模型教學(xué)直觀易懂，是使學(xué)生對“礦山王國”有一個從二維平面思維到三維空間思維的有力工具，它是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，因此應(yīng)大力加強采礦模型實驗室的建設(shè)。同時，應(yīng)大力開發(fā)采礦CAD的教學(xué)演示系統(tǒng)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識、理解能力、計算機應(yīng)用能力等，將大幅度提高教學(xué)效率。
4.產(chǎn)學(xué)研共建實踐教學(xué)的基地
密切與大型現(xiàn)代化礦區(qū)合作，共建三結(jié)合的實習(xí)基地是非常必要的，以強化工程實踐教學(xué)。另外利用礦山閑置設(shè)施，在有關(guān)廠礦支持合作下，建立模擬生產(chǎn)的工作面。利用已磨損的生產(chǎn)上已不能用的裝備、配套安裝、模擬生產(chǎn)。模擬工作面的裝備可以操作，又不影響生產(chǎn)，特別對加強機電知識及裝備監(jiān)測、維護(hù)、檢修、事故預(yù)防及處理等實踐能力培養(yǎng)有很大好處。利用同礦山企事業(yè)的科研合作又能促進(jìn)實踐和理論教學(xué)。
5.采取有效措施，確保教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才
應(yīng)當(dāng)指出，堅持知名教授上本科教學(xué)講臺的制度，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。近幾年來，知名教授被一些繁忙的行政管理工作和科研工作纏身，難以走上講臺為本科生授課，教學(xué)質(zhì)量受到某種程度的影響。中青年教師也受職稱評定條件的約束，精力轉(zhuǎn)移到科研工作和撰寫論文、著書立說，教學(xué)投入明顯不足。上述現(xiàn)象與學(xué)生厭學(xué)的大氣候共同形成了教學(xué)質(zhì)量滑坡的客觀現(xiàn)實，已經(jīng)到了必須引起高度重視的地步了。
6.加強教學(xué)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化
目前，學(xué)生自主成才已成為新的價值取向，原來固定的學(xué)生培養(yǎng)模式和教學(xué)管理模式必須改變。因此，要求教學(xué)管理人員不斷提高自身素質(zhì)，同是開發(fā)出實用的教學(xué)管理系統(tǒng)軟件，其內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生情況庫、試題庫、畢業(yè)設(shè)計資料庫、教學(xué)文件庫、專題論文庫等等。
采礦工程專業(yè)的教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，要靠我們不懈的努力和奮斗才能不斷取得成果。我們相信，經(jīng)過四五年的努力，采礦工程專業(yè)的教學(xué)改革必將提高到一個新的高度。
Study on Teaching Reform Direction of Mining Engineering Subject
CHEN Hai-bo，JIANG Hai-feng
（College of the Resource and Environment Engineering，Heilongjiang Institute of Science and Technology，Harbin 150027，China）
采礦工程專業(yè)論文范文第3篇
武漢科技大學(xué)是一所具有鮮明冶金行業(yè)特色的大學(xué)，擁有礦業(yè)工程一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，采礦工程專業(yè)開辦較早。學(xué)生就業(yè)去向多為以金屬礦床為代表的固體礦物開采領(lǐng)域，隨著社會需求的改變，采礦工程學(xué)生在學(xué)習(xí)和擇業(yè)方面也顯現(xiàn)出多元性。采礦工程專業(yè)的學(xué)生呈現(xiàn)以下主要特點。
（一）個人價值相對單一和模糊
采礦工程專業(yè)來自城市的學(xué)生僅占19.08%，并且男生數(shù)量比例高達(dá)89.31%，有的班級甚至沒有女生，多數(shù)學(xué)生接受新鮮事物的能力較差。學(xué)生個人價值主要集中在實現(xiàn)個人理想信念上，即回報父母、找到理想的職業(yè)和過上幸福的生活之類，表現(xiàn)出相對單一和模糊。思想指導(dǎo)行動，若不能樹立遠(yuǎn)大的理想,不可能有為之奮斗的實際行動。學(xué)生個人價值相對單一和模糊在學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏動力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
（二）專業(yè)選擇被動和對未來茫然
雖然當(dāng)前就業(yè)形勢較好，但是由于傳統(tǒng)觀念和就業(yè)環(huán)境等多方面因素影響，人們普遍對采礦工程專業(yè)認(rèn)識比較片面。該校有76.72%的學(xué)生是因為調(diào)劑或者僅僅因為就業(yè)率高被動選擇采礦專業(yè)的，對采礦專業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識和了解。同時，由于采礦行業(yè)的特殊性，其工作條件艱苦、工作地點偏遠(yuǎn)，部分學(xué)生對專業(yè)產(chǎn)生厭惡情緒，對未來的就業(yè)和生活感到迷茫。
（三）家庭情況復(fù)雜和性格習(xí)慣孤僻
采礦工程專業(yè)學(xué)生80.92%來自農(nóng)村，87.79%來自中西部省（市），家庭情況普遍較差，有的還來自多子女家庭或者單親家庭。性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的個性心理特征，復(fù)雜的家庭情況往往容易造成性格缺陷，直接表現(xiàn)是與其他專業(yè)學(xué)生相比，采礦專業(yè)學(xué)生存在心理陰影和自卑感的問題較多。同時，性別比例失衡也造成了學(xué)生性格的孤僻性。具體表現(xiàn)是不善表達(dá)、不太自信和不愿意表現(xiàn)展示自己，缺乏個性，與人交流溝通能力不足，動手實踐能力弱。這種情況在女生中表現(xiàn)尤為突出。
二、采礦工程專業(yè)“五位一體”學(xué)生教育管理模式構(gòu)建
教育和教育管理者的主要職責(zé)之一是積極探索服務(wù)學(xué)生成長成才、獨立自主的學(xué)生管理模式。實踐證明，集思想教育管理、專業(yè)教育管理、實踐教育管理、日常教育管理和親情教育管理等“五位一體”適應(yīng)采礦專業(yè)特色的學(xué)生管理模式具有良好的實際效果。
（一）開展“思想教育管理”，幫助學(xué)生樹立正確價值取向
大學(xué)生要想有所作為，必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在任何情況下都保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度。只有將對國家和民族的復(fù)興與個人理想的實現(xiàn)相互聯(lián)系起來，才可能做到知行合一、有所成就，才可能承擔(dān)起家庭、國家和社會的責(zé)任。結(jié)合采礦工程專業(yè)學(xué)生個人價值的單一性和模糊性，有針對性的開展“思想教育管理”，幫助學(xué)生樹立正確的價值取向。一是加強時事政治學(xué)習(xí)，結(jié)合“構(gòu)建兩型社會”、“鐵礦石價格談判”等與礦業(yè)相關(guān)的時事熱點，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感。二是加大對采礦歷史和傳統(tǒng)文化的教育，打消部分學(xué)生認(rèn)為采礦工程屬于夕陽工業(yè)的疑慮，樹立學(xué)習(xí)采礦工程專業(yè)的自豪感和自信心。通過班會、團(tuán)日活動、班級QQ群等多種途徑加大對礦業(yè)的宣傳教育，通過舉辦“主題紅、內(nèi)容新、形式活”的活動，讓學(xué)生逐步樹立正確的價值取向。
（二）注重“專業(yè)教育管理”，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
學(xué)風(fēng)建設(shè)始終是學(xué)生教育管理應(yīng)該牢牢把握的本質(zhì)和核心。學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，提高科研能力和水平，必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。結(jié)合絕大多數(shù)學(xué)生專業(yè)選擇的被動性，進(jìn)行專業(yè)教育管理。首先，樹立學(xué)生的專業(yè)自信心，從學(xué)生進(jìn)校起就加強專業(yè)介紹和宣講，讓學(xué)生了解采礦工程專業(yè)的重要性。其次，嚴(yán)格課堂管理，嚴(yán)把上課、實習(xí)、考試等各個環(huán)節(jié)，督促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，建立以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕獏⒖贾笜?biāo)的評優(yōu)體系，鼓勵學(xué)生加強主干專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，通過開展“礦山設(shè)計”、“CAD”等學(xué)科知識競賽營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
（三）加強“實踐教育管理”，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和動手能力
加強實踐教育管理有助于實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉、增長才干。通過加深認(rèn)識和解決實際問題，不斷提高學(xué)生獨立思考和動手能力。結(jié)合學(xué)生對未來的迷茫，加強實踐教育管理。為學(xué)生多到生產(chǎn)一線實踐創(chuàng)造條件，增強學(xué)生對專業(yè)的理性認(rèn)識。積極征得企業(yè)贊助，搭建各種形式的技能競賽平臺，開展大型科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[8]。倡導(dǎo)創(chuàng)建具有專業(yè)背景的學(xué)生社團(tuán)，鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目，在教師的指導(dǎo)下撰寫學(xué)術(shù)論文，開展課題研究。鼓勵學(xué)生假期進(jìn)入生產(chǎn)單位開展社會實踐和就業(yè)見習(xí)，提前了解就業(yè)形式和工作內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和動手能力。
（四）嚴(yán)格“日常教育管理”，培養(yǎng)學(xué)生為人處世能力
良好的交流溝通和表達(dá)能力是當(dāng)代社會人與人和諧相處的根本和前提，恰當(dāng)?shù)臑槿怂囆g(shù)和處事魅力更能終生受益。針對采礦工程專業(yè)學(xué)生性格習(xí)慣的孤僻性，培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處世能力，從嚴(yán)格日常教育管理上做文章。從言行舉止、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律、生活習(xí)慣、宿舍衛(wèi)生狀況等各個方面規(guī)范學(xué)生的行為，加強養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過開展辯論賽、交流會、座談會等多種方式讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己，設(shè)立“值周班長”制度，加強培訓(xùn)和鍛煉，讓學(xué)生懂得如何與人相處。此外，與學(xué)生干部朝夕相處的輔導(dǎo)員老師更應(yīng)該言傳身教，用自己的實際行動教育和感染學(xué)生。
（五）探索“親情教育管理”，重塑學(xué)生陽光健康心態(tài)
采礦工程專業(yè)論文范文第4篇
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；聯(lián)絡(luò)通道；周匯報；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）006-000-01
引言
本科采礦工程專業(yè)經(jīng)歷四年的學(xué)習(xí)，從高數(shù)、大學(xué)英語、工程制圖等基礎(chǔ)課到井巷工程、采礦學(xué)、礦山壓力與巖層控制等專業(yè)課程，并且安排了礦山機械、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、礦山電子等拓展課程[1]，學(xué)習(xí)內(nèi)容之廣，但學(xué)習(xí)的深度較淺。采礦工程畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)計劃中教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)[2-3]，其目的就是讓畢業(yè)生綜合的、系統(tǒng)的運用四年所學(xué)知識，畢業(yè)設(shè)計還要求學(xué)生實地考察學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，科學(xué)的培養(yǎng)自身技能，為將來從事煤炭行業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
近年來發(fā)現(xiàn)，采礦本科畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容水平明顯下降，究其原因是學(xué)生或者指導(dǎo)教師的責(zé)任[4-5]。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計不合格說明培養(yǎng)的質(zhì)量不能滿足企業(yè)要求，盲目不求質(zhì)量輸送畢業(yè)生，可能由于知識缺漏造成的人員傷亡，對國家和社會造成很大的損失，也會對本校的聲譽以及個人的前途發(fā)展有很大的影響[6]。因此，剖析目前采礦工程畢業(yè)設(shè)計存在的問題和提出解決新思路是本文的目的所在。
一、存在的問題
（一）單位實習(xí)情況差
在單位實習(xí)情況的好壞是決定是否能做好畢業(yè)實習(xí)的重要影響因素之一。每個煤炭學(xué)校的采礦專業(yè)學(xué)生都安排至少四周的單位實習(xí)時間，如果充分利用好這四周在單位現(xiàn)場實習(xí)，對礦井的各個環(huán)節(jié)有個初步認(rèn)識并對重要部分重點了解，可以說畢業(yè)設(shè)計以及答辯就不是問題。但了解學(xué)生實際到單位實習(xí)情況不容樂觀，據(jù)統(tǒng)計只有三成的學(xué)生實際到單位進(jìn)行了現(xiàn)場實習(xí)，并且學(xué)生到單位后沒有下井實習(xí)，只是做了收集礦上基礎(chǔ)資料的工作，收集之后便離開單位，浪費了大量的寶貴時間，造成對煤礦情況不了解、巷道設(shè)計不清楚、實際的采煤生產(chǎn)一無所知，造成畢業(yè)設(shè)計和答辯的被動。
（二）畢業(yè)設(shè)計的選題及內(nèi)容單一
縱覽近年來的采礦畢業(yè)設(shè)計題目，設(shè)計的礦井集中在河南、山西，相當(dāng)一部分礦井被學(xué)生重復(fù)拿來設(shè)計，如焦作、平頂山和晉城的礦井，重復(fù)次多過多，甚至一個學(xué)期有兩到三個學(xué)生做同一個礦的初步設(shè)計，設(shè)計的內(nèi)容只是部分不同，缺乏創(chuàng)新。
（三）工程繪圖全部依賴電腦，缺乏手繪能力
2000年以前，電腦未能全面普及，采礦畢業(yè)設(shè)計普遍要求手繪圖紙，手繪的內(nèi)容有《井田開拓方式平面圖》、《井田開拓方式剖面圖》、《采區(qū)平面圖》、《采區(qū)剖面圖》與《井底車場》，抄襲較少，但電腦普及之后，出現(xiàn)了電腦繪圖軟件，如AtoCAD，為了減少學(xué)生工作量，學(xué)生可以利用CAD繪圖，逐漸學(xué)生缺乏手繪圖紙的能力，對圖紙的熟悉度大不如以前，出現(xiàn)了諸多問題，如線性不對，圖中比例不對、標(biāo)注不規(guī)范等問題，并且學(xué)生可以輕易的復(fù)制，抄襲的嚴(yán)重。
（四）畢業(yè)答辯情況不容樂觀
部分畢業(yè)生在答辯時盡管設(shè)計說明書內(nèi)容和排版較好，但答辯時對自己設(shè)計的論文的內(nèi)容模糊，答辯時語言不流暢，思路不清晰，對設(shè)計的內(nèi)容只知其一不知其二，很難用可衡量的標(biāo)準(zhǔn)去給學(xué)生定量給分，只能靠答辯老師定性給分，由于收到諸多因素影響，不能準(zhǔn)確的去判斷情況。
二、解決問題新思路
（一）改變畢業(yè)設(shè)計實習(xí)方式，建立三點一線的聯(lián)絡(luò)通道
針對部分學(xué)生不去單位實習(xí)情況，建立“畢業(yè)生―指導(dǎo)教師―實習(xí)單位”聯(lián)系通道，即實習(xí)學(xué)生、實習(xí)單位聯(lián)系人與指導(dǎo)老師建立聯(lián)系通道，及時溝通了解學(xué)生在實習(xí)單位的實習(xí)情況，指導(dǎo)老師及時進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)和實習(xí)內(nèi)容安排，目的讓學(xué)生在最短的時候內(nèi)，高效的將所需了解的內(nèi)容盡快掌握，也約束了學(xué)生的行為，杜絕學(xué)生不去單位實習(xí)情況。
（二）利用3D模擬現(xiàn)場等手段建立新的實習(xí)場景
由于煤礦行業(yè)性質(zhì)決定，現(xiàn)場實習(xí)存在很大的安全風(fēng)險，再加上煤礦行業(yè)不景氣，各煤礦經(jīng)營情況不好，學(xué)生尋找實習(xí)單位比較困難，下井進(jìn)行一線實習(xí)更是難上加難，所以尋求新的實習(xí)模式刻不容緩，可以實驗室為實踐教學(xué)基礎(chǔ)平臺，可利用3D模擬現(xiàn)場場景，可為學(xué)生提供新的設(shè)計思路，打破常規(guī)只在現(xiàn)場實習(xí)才能了解情況。
（三）加強畢業(yè)設(shè)計中間環(huán)節(jié)的管制，建立周匯報答辯制度。
畢業(yè)設(shè)計期間完全由學(xué)生自主安排時間，部分同學(xué)懶惰性太強，設(shè)計進(jìn)程一拖再拖，到最后階段隨意糊弄過關(guān)，為了杜絕此現(xiàn)象，加強畢業(yè)設(shè)計中間環(huán)節(jié)的管制，建立周匯報答辯制度，即學(xué)生一周一次給指導(dǎo)老師匯報設(shè)計進(jìn)程。
（四）建立完善的畢業(yè)答辯管理制度。
可實施“三項答辯法”，即在原來采礦工程畢業(yè)設(shè)計答辯采用單一設(shè)計內(nèi)容及圖紙答辯的基礎(chǔ)上，增加了基礎(chǔ)知識答辯和采礦CAD設(shè)計能力考核兩個答辯環(huán)節(jié)，并通過采用一定的指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行綜合得出畢業(yè)設(shè)計成績。例如答辯成績和指導(dǎo)老師的成績比重分別為70%和30%；答辯成績和指導(dǎo)老師的成績相差20分時，以低分為最終成績；答辯成績和指導(dǎo)老師成績一個不及格時，則答辯最終成績不及格。
三、結(jié)語
采礦工程畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的好壞是決定采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)能否成功的關(guān)鍵一步，畢業(yè)學(xué)生正處于青春期，叛逆和懶惰時常伴隨著他們，但如果畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、合理，及時打消學(xué)生其他想法，將精力全身心投入到畢業(yè)設(shè)計中，從中學(xué)到各項能力，使同學(xué)們能達(dá)到具備扎實牢固的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具有較高的適應(yīng)采礦工作能力，對新技術(shù)和新知識有所了解的復(fù)合型人才。
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采礦工程專業(yè)論文范文第5篇
1.1建設(shè)目標(biāo)
將社會進(jìn)步的需求和能源工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作為依托，對當(dāng)前采礦工程專業(yè)的優(yōu)勢和特色進(jìn)行保留，在這個基礎(chǔ)之上將人才培養(yǎng)的全過程都貫穿著對學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對人才培養(yǎng)的方案和課程體系進(jìn)行優(yōu)化，對教學(xué)的內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行擴(kuò)充，要對新教材的建設(shè)進(jìn)行加強，還要推動教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系的建立，提升教學(xué)團(tuán)隊的能力，提高院校實踐教學(xué)的硬件能力，只有這樣，才能夠培養(yǎng)更多的基礎(chǔ)扎實、能力強、知識廣、綜合素質(zhì)高的采礦人才。
1.2建設(shè)方案
1.2.1對于采礦專業(yè)國內(nèi)國外發(fā)展的動態(tài)進(jìn)行充分的掌握和全面的調(diào)研，在此基礎(chǔ)之上，將“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實踐、交流、適應(yīng)”這5項能力作為培養(yǎng)采礦專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，將培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心，對本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。
1.2.2要對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，要將專業(yè)實驗室作為建設(shè)的重點，在這個基礎(chǔ)之上，要對獨立實驗課程的建設(shè)力度進(jìn)行加大，對實驗內(nèi)容和實驗程度要更強調(diào)綜合性、創(chuàng)新性、研究性，對于實驗室的開放程度也要加強。
1.2.3要對建設(shè)新教材的步伐進(jìn)行快速的推動，在教材中要引入最新科研成果的內(nèi)容，對于重點主干課程的新教材的編寫要加大力度，還要設(shè)計新的畢業(yè)設(shè)計配套圖冊，教育部將一些采礦工程專業(yè)的課程教材的修訂納入了國家級規(guī)劃教材的建設(shè)。
1.2.4要對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行強化，對于實踐教學(xué)的改革要進(jìn)一步的深入，更好的實行系統(tǒng)化的改革，其改革重點是專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。要對專業(yè)實習(xí)的模式進(jìn)行改變，傳統(tǒng)專業(yè)實習(xí)模式中，老師充當(dāng)主導(dǎo)者的角色，要對這一點進(jìn)行改革，要讓學(xué)生在專業(yè)實習(xí)中充當(dāng)主角，要對學(xué)生的交流和適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)和加強。在對課程設(shè)計進(jìn)行改革強化的時候，還要對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整，這樣有利于學(xué)校培養(yǎng)出適應(yīng)不同社會層次需求的人才。
1.2.5要將課程負(fù)責(zé)制在教學(xué)中推行，還要推行對教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，要對教學(xué)團(tuán)隊中人員的搭配中要注意老中青的合理配置，還要根據(jù)教師的研究方向和不同老師的不同教學(xué)特長組建最好的專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊。為了使教師的積極性得到充分的調(diào)動，可以通過實行課程負(fù)責(zé)制來達(dá)到目的。對于課程負(fù)責(zé)人的選擇，要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗豐富程度和教學(xué)效果的好壞來確定，盡量選擇教授或者教學(xué)骨干擔(dān)當(dāng)課程負(fù)責(zé)人，其他相關(guān)的教師為課程設(shè)計團(tuán)隊的成員，課程教學(xué)工作由教學(xué)團(tuán)隊來完成，和教學(xué)相關(guān)的教材的編寫工作也要有教學(xué)團(tuán)隊來完成，對于創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程的改革需要課程組織形式的保證，實踐環(huán)節(jié)的改革也需要課程組織形式的保證。
1.2.6要將國家級重點學(xué)科的優(yōu)勢作為依托來將本科導(dǎo)師制進(jìn)行全面的推廣，要讓學(xué)生在課題研究早期就進(jìn)入課題組，和導(dǎo)師一起完成科研工作，要將畢業(yè)設(shè)計分組和導(dǎo)師制培養(yǎng)進(jìn)行有機的結(jié)合，這樣有利于科研訓(xùn)練連貫性的加強。
二、采礦工程特色專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展
2.1調(diào)整人才培養(yǎng)方案
在過去采礦工程專業(yè)教學(xué)中，主要是對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)為主的，而為了順應(yīng)社會對于人才需求的變化，要調(diào)整人才的培養(yǎng)方案，將培樣學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為主，這也是進(jìn)行人才培養(yǎng)方案調(diào)整的目的。要培養(yǎng)更加全面的的采礦工程專業(yè)人才，不僅要具有扎實的采礦專業(yè)知識基礎(chǔ)，而且綜合能力要強，具備很好的創(chuàng)新能力和實踐能力，能夠在采礦一線從事生產(chǎn)管理、施工管理、科學(xué)研究的全方面高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。
2.2優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)
應(yīng)該將多種畢業(yè)設(shè)計組織方式在人才培養(yǎng)中推行，例如面向設(shè)計單位、部分研究生可以推行“大設(shè)計、小專題”的組織方式；面向非煤系統(tǒng)、研究生、科研院校可以推行“小設(shè)計、大專題”的組織方式；面向研究生、科研院校可以推行“全專題”（類似研究生論文）研究方式。對于實習(xí)組織也要采取不同的方式，要以指導(dǎo)教師支持為輔，學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位為輔。可以采取下述三種方式：第一種是對于那些被分配到同一實習(xí)單位的學(xué)生，讓這些學(xué)生組成一個小組，現(xiàn)場導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作，學(xué)生進(jìn)行自主室習(xí)；第二種是校內(nèi)的導(dǎo)師聯(lián)系實習(xí)點，校內(nèi)和現(xiàn)場雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實習(xí)；第三種是推薦的研究生，還有就是參加導(dǎo)師制的學(xué)生，直接和導(dǎo)師進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行自主實習(xí)。對于畢業(yè)答辯工作也要加強，在改變了畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和形式之后，應(yīng)該嚴(yán)格的把好出口關(guān)。可以通過分小組的形式進(jìn)行畢業(yè)答辯，一個小組的成員共同完成一個礦井的設(shè)計，然后一起答辯，對于在這個礦井設(shè)計中自己負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行內(nèi)容的介紹，然后老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>
2.3充實實驗教學(xué)內(nèi)容
為了使學(xué)生可以更方便的對實驗課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，對實驗內(nèi)容的具體操作進(jìn)行了解，要制作全過程的視頻。還要通過互聯(lián)網(wǎng)建立虛擬實驗室，可以采用虛擬現(xiàn)場、三維動畫等軟件。開發(fā)出“煤礦綠色開采技術(shù)”、“現(xiàn)代化礦井漫游系統(tǒng)”、“頂板離層指示儀安裝”、“深基點多點位移計安裝”、“頂板離層指示儀安裝”等。學(xué)生可網(wǎng)上共享。還要增建“巷道支護(hù)質(zhì)量監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)”，能夠?qū)Σ煌臄嗝嫦锏肋M(jìn)行變形和應(yīng)力的監(jiān)測，利于學(xué)生使用各種儀器儀表。
三、總結(jié)
