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高中生在校安全教育常識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】入學(xué)教育 必要性 主要內(nèi)容

一、新形勢(shì)下大學(xué)生入學(xué)教育存在的問(wèn)題及必要性

新形勢(shì)下，我國(guó)價(jià)值趨于多元化，一些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失、拜金主義等不良思想和行為給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面的影響。其次大學(xué)新生均是從全國(guó)各地匯聚到一起，由于成長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)條件、個(gè)人性格等各方面存在差異而產(chǎn)生不適應(yīng)。再次新時(shí)期下大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，心理承受能力較弱，容易接受新鮮事物，對(duì)物質(zhì)和財(cái)富的追求超過(guò)了精神文化生活的追求，個(gè)性張揚(yáng)、缺少團(tuán)隊(duì)合作。近年來(lái)，大學(xué)新生出現(xiàn)不適應(yīng)新的學(xué)校，生活環(huán)境問(wèn)題頻頻出現(xiàn)。有的學(xué)生難以適應(yīng)新的環(huán)境，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)迷失，有的學(xué)生存在著心理調(diào)適不當(dāng)、人際交往困惑等問(wèn)題，甚至個(gè)別新生因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)生活而退學(xué)。根據(jù)教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)麥可思最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生入學(xué)教育滿意度不高自動(dòng)退學(xué)率近3%。不少學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)高校生活而終結(jié)自己的大學(xué)夢(mèng)。特別是隨著近年來(lái)大學(xué)新生中獨(dú)生子女人數(shù)的不斷增加，新生入學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題愈加突出。因此，切實(shí)做好新時(shí)期下新生入學(xué)教育工作是對(duì)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高學(xué)校教育教學(xué)水平、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。

二、新時(shí)期下入學(xué)教育的主要內(nèi)容

在新時(shí)期，新生入學(xué)教育主要使新生在思想、行為、心理等方面適應(yīng)大學(xué)階段的要求，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)及其發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)新生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，逐步學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合西安翻譯學(xué)院的工作實(shí)踐及新時(shí)期大學(xué)生的主要特點(diǎn)，我認(rèn)為大學(xué)生入學(xué)教育工作應(yīng)包含以下主要內(nèi)容：

1. 校史教育

校史是一所學(xué)校歷史和發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，是學(xué)校新建、發(fā)展、壯大的歷程，是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、智慧等方面的長(zhǎng)期積淀。讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史、現(xiàn)在與未來(lái)，以及學(xué)院的發(fā)展史、發(fā)展前景、校園環(huán)境、功能布局、條件狀況、特色和培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)院光榮的傳統(tǒng)和優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，激發(fā)新生對(duì)學(xué)院的熱愛(ài)，才能有良好的心態(tài)去安心學(xué)習(xí)，思想有提高、學(xué)習(xí)有動(dòng)力、生活有規(guī)律、前途有希望。

2. 專(zhuān)業(yè)教育

新生入校后，由于新生在高考期間選擇專(zhuān)業(yè)的盲目性，所以對(duì)專(zhuān)業(yè)大多比較陌生，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景不清楚等，專(zhuān)業(yè)教育的目的不僅僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等方面的培養(yǎng)和提升，分專(zhuān)業(yè)介紹專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)目前的發(fā)展前景、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況、要求掌握的專(zhuān)業(yè)技能、考證情況安排、社會(huì)需求情況及畢業(yè)后的就業(yè)方向等，初步形成較為穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)思想，初步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)信心。

3. 安全教育

安全教育就是生命教育，是引導(dǎo)學(xué)生自營(yíng)自救，鍛煉自護(hù)自救能力，能果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我保護(hù)，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種危險(xiǎn)。專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，可見(jiàn)加強(qiáng)安全教育工作是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校安全教育主要包括三個(gè)方面：首先是人身安全教育，剛剛步入大學(xué)的新生對(duì)學(xué)校所在環(huán)境想更多的了解，周末或節(jié)假日離開(kāi)校園，容易發(fā)生迷路、不熟悉當(dāng)?shù)亟煌肪€等發(fā)生的意外。其次是財(cái)產(chǎn)安全教育，簡(jiǎn)要介紹高校財(cái)產(chǎn)安全的表現(xiàn)形式、基本特征以及預(yù)防措施，以提高大學(xué)生特別是新生的防范意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自身財(cái)物的保管，避免財(cái)產(chǎn)損失。再次是消防安全及安全實(shí)用常識(shí)，介紹常用消防常識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)消防法知識(shí)，常見(jiàn)消防設(shè)備的使用方法及一些簡(jiǎn)單的安全自救能力等等。

4. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生確定未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向及目標(biāo)，使大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活做到有的放矢，為就業(yè)奠定知識(shí)與能力基礎(chǔ)。明確未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向及目標(biāo)，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向以及在大學(xué)期間需要掌握的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與各項(xiàng)技能，促使學(xué)生自我激勵(lì)，全面提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力和整體素質(zhì)，為就業(yè)奠定知識(shí)與能力基礎(chǔ)。

綜上所述，認(rèn)真做好大學(xué)新生的教育工作，是大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。也是高校思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)幫助大學(xué)新生很好地完成整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地完成一個(gè)從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造一個(gè)良好的校園強(qiáng)文化，樹(shù)立整潔文明、親密互助的宿舍風(fēng)氣，積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)，促進(jìn)大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，健康成長(zhǎng)。新生入學(xué)熟悉環(huán)境后，輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)座談會(huì)或報(bào)告會(huì)等形式向新生進(jìn)行教育，使他們?cè)谌胄Ｒ潦季痛_立新的目標(biāo)，成為均衡發(fā)展的新一代大學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭淑華. 大學(xué)新生適應(yīng)教育的實(shí)踐與探索[J]. 中國(guó)輕工教育，2006（3）.

高中生在校安全教育常識(shí)范文第2篇

在學(xué)校的統(tǒng)一部署，學(xué)校開(kāi)展一系列新生入學(xué)教育活動(dòng)，活動(dòng)圓滿結(jié)束，為本次活動(dòng)作一總結(jié)，以下高一新生的入學(xué)總結(jié)范文，歡迎閱讀。

高一新生入學(xué)總結(jié)范文一：通過(guò)一個(gè)多月的入學(xué)教育活動(dòng)，學(xué)生們的心靈得到了一次很大的升華，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生了解了學(xué)校的歷史以及范仲淹文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)校的樸素情感，鍛煉了同學(xué)們自理、自律的能力，豐富了校園文化生活，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)了紀(jì)律意識(shí)。在入學(xué)教育月活動(dòng)中，涌現(xiàn)出楊旭，趙彤彤等一批優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部。 剛步入高中的學(xué)生，新的環(huán)境無(wú)疑會(huì)讓他們感到既新鮮又陌生。作為班主任應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，做好學(xué)生中學(xué)階段最后學(xué)習(xí)生活的引路人，使學(xué)生盡快完成此階段的過(guò)渡。在行為規(guī)范方面盡快納入學(xué)校常規(guī)工作的軌道。我的做法是以“育人”為本，培養(yǎng)學(xué)生的以下幾種意識(shí)，并且在為期一月的入學(xué)教育中初見(jiàn)成效，以下是一些具體做法。

1、培養(yǎng)“自律自制”意識(shí)：《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)中學(xué)生提出了統(tǒng)一要求。

這些守則和規(guī)范必須得到全面落實(shí)。于是新生一入學(xué)，我就把紀(jì)律養(yǎng)成教育當(dāng)作班級(jí)工作的中心來(lái)抓。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)校規(guī)校紀(jì)，使他們明確怎么做才符合一個(gè)合格中學(xué)生的要求。在此基礎(chǔ)上制定出班規(guī)作為正行的準(zhǔn)則。

2 增強(qiáng)班級(jí)“民主管理”。為了搞好全班的工作，在班會(huì)課上民主選舉組建班委會(huì)，讓人人參與班級(jí)管理。召開(kāi)“做16班主人”的主題班會(huì)，讓形成主人翁意識(shí)，使個(gè)別紀(jì)律觀念差，自律自制能力差的學(xué)生，在群體的優(yōu)化中，接受了健康的道德熏陶，增強(qiáng)集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

3、培養(yǎng)“尊師禮貌”意識(shí).文明禮貌是一個(gè)人道德修養(yǎng)的綜合反映。

高中新生，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但又缺乏前進(jìn)的目的性和自覺(jué)性，多數(shù)學(xué)生有討厭教師管教，自以為是的不良傾向，我把對(duì)學(xué)生尊師禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)作為入學(xué)教育的重點(diǎn)之一。我抓住時(shí)機(jī)首先向?qū)W生介紹各科任教師的學(xué)識(shí)水平，性格特點(diǎn)，教學(xué)教研成果等，使學(xué)生闡明教師勞動(dòng)與學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系，使他們進(jìn)一步明確教育教學(xué)活動(dòng)是師生共同進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，如果僅有教師的教，而沒(méi)有學(xué)生的學(xué)是不行的。再者，要想獲得知識(shí)，必須尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，提出尊師的禮貌常規(guī)，尤其強(qiáng)調(diào)課堂上尊重教師的具體要求，還教育學(xué)生在集體活動(dòng)中應(yīng)講文明，講禮貌，不做有損中學(xué)生形象的事。同學(xué)們對(duì)照他人，反省自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們的尊師禮貌意識(shí)有了明顯增強(qiáng)，基本杜絕了一些不良現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)形象教育。

在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的楷模。我先后樹(shù)立了學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講衛(wèi)生，各項(xiàng)活動(dòng)等方面先進(jìn)典型，使學(xué)生在日常工作學(xué)習(xí)中有了板樣，這些典型看得見(jiàn)，感染力強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到榜樣的作用。如：學(xué)習(xí)方面，講述我縣2011屆高考狀元學(xué)習(xí)狀況等。

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想前程教育。

初進(jìn)高中的學(xué)生，許多方面的原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上和初中的差異較大，于是組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)《高中生怎么學(xué)習(xí)》的課件，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心;同時(shí)，通過(guò)身邊的學(xué)生事跡教育其樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之不懈努力。

良好的開(kāi)端是成功的一半，相信在以后的三年時(shí)光里，同學(xué)們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)與抱負(fù)。

高一新生入學(xué)總結(jié)范文二：丹桂飄香、秋菊溢金的9月，野寨中學(xué)又迎來(lái)了一批莘莘學(xué)子。從9月3日開(kāi)始，在學(xué)校的統(tǒng)一部署及高一年級(jí)部的精心組織下，學(xué)校開(kāi)展了以“明理守規(guī)、愛(ài)校樂(lè)學(xué)”為主題的一系列新生入學(xué)教育活動(dòng)。通過(guò)系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們了解了校史、熟悉了校情、懂得了校規(guī)，認(rèn)識(shí)到野中不僅是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的殿堂，也是今后成人、成才、報(bào)效祖國(guó)的起點(diǎn)。

一、參觀校園——凈化了同學(xué)們的心靈。

9月5日和6日上午，高一新生分成兩個(gè)批次，在班主任和授課老師的帶領(lǐng)下，參觀了范園、忠烈祠、抗日陣亡將士墓、校博物館以及“岳麓清華”石刻等校園文化景點(diǎn)。在祠前墓邊，同學(xué)們聆聽(tīng)著老師對(duì)烈士們拋頭顱、灑熱血的英勇事跡的講解，感受著不屈的民族精神。他們停駐在范苑聲老先生墓前，佇立在烏以鳳先生的紀(jì)念館內(nèi)，了解這兩位學(xué)校創(chuàng)始人的事跡后，被他們心系國(guó)家、情系桑梓的精神深深感動(dòng)。在校博物館，同學(xué)們了解了野中悠久的歷史與驕人的成績(jī)，前人創(chuàng)造的輝煌激勵(lì)了同學(xué)們，愛(ài)校情結(jié)深植于他們的心中。

二、觀看專(zhuān)題片——激發(fā)了同學(xué)們的斗志。

9月5日和6日上午，高一新生分成兩個(gè)批次，同學(xué)們?cè)谛６喙δ軓d觀看了學(xué)校文化專(zhuān)題片與黨建專(zhuān)題片，專(zhuān)題片讓同學(xué)們了解到野中獨(dú)特的歷史背景及深厚的文化底蘊(yùn)。六十多年來(lái)，學(xué)校風(fēng)雨兼程，培育了萬(wàn)千英才，桃李滿天下，讓同學(xué)們感到成為一名野中學(xué)子而自豪，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了同學(xué)們愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)的情結(jié)。通過(guò)對(duì)安全知識(shí)的教育，同學(xué)們了解了更多的安全教育常識(shí)，增強(qiáng)了同學(xué)們的安全意識(shí)，為同學(xué)們安全健康地學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。

三、聆聽(tīng)法制講座——解決了同學(xué)們成長(zhǎng)中的困惑。

9月5日和6日晚上，高一新生分成兩個(gè)批次，集體聆聽(tīng)了縣公安局國(guó)保大隊(duì)??的法制講座。國(guó)保大隊(duì)的??結(jié)合學(xué)生實(shí)際和大量案例，向同學(xué)們介紹了一些需要我們中學(xué)生了解的法律知識(shí)，幫助大家成為一個(gè)知法、守法的好公民。

四、教唱校歌——增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

9月5日和6日晚上，高一新生分成兩個(gè)批次，在多功能廳學(xué)唱校歌。優(yōu)美的歌詞、激揚(yáng)的旋律，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要健體勵(lì)學(xué)，修身做人，繼承野中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓自己的人生絢麗多姿，長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

五、打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)——提高了同學(xué)們的生活自理能力。

入學(xué)教育期間，學(xué)校組織同學(xué)們一起打掃教室、寢室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，樹(shù)立了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，拉近了同學(xué)們之間的距離，營(yíng)造了舒適美好的環(huán)境，同學(xué)們的自理能力得到了提高，體會(huì)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。

六、召開(kāi)主題班會(huì)——鍛煉了同學(xué)們的組織與管理能力。

入學(xué)教育期間，每班都利用晚自習(xí)召開(kāi)主題班會(huì)，同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上暢所欲言，各自表達(dá)了對(duì)這個(gè)集體的美好愿望。組建班委會(huì)，討論制定班級(jí)公約，確定班級(jí)管理目標(biāo)，這既鍛煉了同學(xué)們組織能力與管理能力，又為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)提供了可靠的保證。

七、學(xué)習(xí)方法講座——讓同學(xué)完成了從初中到高中的角色轉(zhuǎn)換。

工欲善其事，必先利其器。好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，人們常說(shuō)：“他山之石，可以攻玉。”為了讓同學(xué)們有更好的學(xué)習(xí)方法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們盡快完成從初中到高中角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)校安排了資深老老師為高一新生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法講座，讓同學(xué)們了解了高中學(xué)習(xí)與初中的不同，讓同學(xué)懂得在學(xué)習(xí)中“自主、合作、探究”的重要性，激活了同學(xué)們的靈感，為同學(xué)們今后有個(gè)性地學(xué)習(xí)指明了方向。

八、參觀“皖光苑”——讓同學(xué)們了解潛山深厚的文化底蘊(yùn)。

9月12日，高一年級(jí)同學(xué)在政教處、團(tuán)委和高一年級(jí)部的組織下，在老師們的帶領(lǐng)下參觀了潛山博物館——“皖光苑”。在博物館講解員的講解下，同學(xué)們了解了潛山的歷史，知道了潛山的變遷。同時(shí)，同學(xué)們還參觀了我縣小說(shuō)大家張恨水和京劇鼻祖程長(zhǎng)庚的陳列館，對(duì)我縣這兩位大師有了更深刻的了解，同學(xué)們也以我縣有這兩位大師而感到驕傲和自豪。

九、組織新生軍訓(xùn)——強(qiáng)化國(guó)防觀念，嚴(yán)明組織紀(jì)律。

9月日16至20日，野寨中學(xué)第十五期高一新生軍訓(xùn)在學(xué)校操場(chǎng)舉行。這五天里全體新生觀看了軍事錄相，聆聽(tīng)了人武部袁厚松政委的生動(dòng)講座，強(qiáng)化了內(nèi)務(wù)，了解了軍事常識(shí)。軍訓(xùn)中，同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，輕傷不下火線，帶病帶傷參加訓(xùn)練，不叫苦，不叫累，軍紀(jì)嚴(yán)明，行動(dòng)統(tǒng)一，內(nèi)務(wù)嚴(yán)格，吃苦耐勞，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，愛(ài)國(guó)熱情空前高漲。9月20日參加軍訓(xùn)閱兵式的十五個(gè)班以威武雄壯的軍姿和氣勢(shì)如虹的表演接受了縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。

十、組織參加天柱山環(huán)保教育。

9月24日和25日，學(xué)校分兩批次組織全體高一新生登天柱山參加環(huán)保教育。學(xué)校對(duì)此次登山活動(dòng)高度重視，本著“安全、有序、文明、環(huán)保”的原則精心組織。活動(dòng)取得了良好的效果。同學(xué)們不僅了解了天柱山，還在登山的過(guò)程中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，和師生、同學(xué)間的感情，有利于更好的學(xué)習(xí)和生活。

通過(guò)近一個(gè)月的入學(xué)教育活動(dòng)，同學(xué)們的心靈得到了一次很大的升華，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生人生重大的跨越。同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)，了解了學(xué)校源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史以及深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了同學(xué)們愛(ài)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的樸素情感，鍛煉了同學(xué)們自理、自律的能力，豐富了校園文化生活，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)了紀(jì)律與內(nèi)務(wù)意識(shí)，傳承了優(yōu)良的傳統(tǒng)。良好的開(kāi)端是成功的一半，相信在以后的三年時(shí)光里，同學(xué)們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)與抱負(fù)。

高一新生入學(xué)總結(jié)范文三：學(xué)生進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材、新的教學(xué)要求，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的學(xué)生在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，成績(jī)甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。為什么呢?就是因?yàn)闆](méi)有根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)而學(xué)習(xí)。

一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、高中教材的特點(diǎn)

(1)知識(shí)量增大 學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。

(2)理論性增強(qiáng) 這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開(kāi)始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類(lèi)聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。

(3)系統(tǒng)性增強(qiáng) 高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

(4)綜合性增強(qiáng) 學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。

(5)能力要求提高 在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

2、對(duì)高中生智力發(fā)展的要求

智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。

(1)在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì)更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動(dòng)態(tài)的觀察;不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

(2)要求記憶以邏輯識(shí)記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。

(3)運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。

(4)想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。

二、高中學(xué)習(xí)的方法

愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)

1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)海”去;把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

(1)預(yù)習(xí) 在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

(2)聽(tīng)課 聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(3)作業(yè)的方法 作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。

(4)復(fù)習(xí)的方法 德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)?

a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書(shū)。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。

e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書(shū)要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。

3、發(fā)展智力，提高能力。

(1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。

a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行。

b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾;過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。

c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，因?yàn)閷?zhuān)研究一種東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶。

d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。

(3)發(fā)展思維能力。

a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功;

b、提高語(yǔ)言表達(dá)能力;

c、掌握思維的基本方法;

d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));

e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

(4)發(fā)展想象能力。

a、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);

b、學(xué)習(xí)詩(shī)文作畫(huà);

c、開(kāi)拓思路，研究假設(shè);

d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;

e、參與創(chuàng)造活動(dòng)。

(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。

同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。

高中生在校安全教育常識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞:新生;非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育;適應(yīng)

中圖分類(lèi)號(hào):G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

我校校長(zhǎng)趙作斌教授提出了“成功素質(zhì)教育”的教育理念和人才培養(yǎng)模式,其中的重點(diǎn)內(nèi)容和特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育,將專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育與非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育擺在同等重要的地位,同步推進(jìn)。而我校的素質(zhì)導(dǎo)師制是以素質(zhì)導(dǎo)師為主體,以塑造學(xué)生的成功素質(zhì)為目的,以非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育為重點(diǎn)的新型育人機(jī)制。筆者作為素質(zhì)導(dǎo)師,結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn),在“成功素質(zhì)教育”理念的指導(dǎo)下,對(duì)如何進(jìn)行大學(xué)新生的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育做系統(tǒng)的論述。

一、大學(xué)新生普遍存在的特點(diǎn)

(一)適應(yīng)能力較差

大學(xué)生與高中生的學(xué)習(xí)生活方式在諸多方面存在著較明顯的差別,大學(xué)新生對(duì)大學(xué)生活普遍存在一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。但不同的學(xué)生之間其適應(yīng)能力則有較大的差別,有些學(xué)生能較快較好地適應(yīng),而有些學(xué)生則出現(xiàn)了適應(yīng)不良的現(xiàn)象,并對(duì)其隨后的大學(xué)學(xué)習(xí)甚至今后的人生產(chǎn)生了不良影響。這些適應(yīng)不良現(xiàn)象具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

對(duì)新的生活環(huán)境不適應(yīng)。在中學(xué),學(xué)生交往對(duì)象通常是一些有著相同語(yǔ)言、習(xí)慣的本地同學(xué),且生活在父母的身邊,飲食起居多由父母包辦;進(jìn)入大學(xué)后,交往的同學(xué)都來(lái)自五湖四海,要獨(dú)立的安排自己的衣食住行、理財(cái)及課外生活,并且同學(xué)們的語(yǔ)言、習(xí)慣、個(gè)性、生活方式都很不相同。部分大學(xué)新生生活自理能力較差,且缺乏角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備和人際交往能力,導(dǎo)致了對(duì)新的生活環(huán)境不適應(yīng)。例如,有些外地新生在軍訓(xùn)時(shí)就由于氣候、水土不服、思鄉(xiāng)、思念親人而經(jīng)常生病;有些新生由于難以適應(yīng)多人宿舍而連續(xù)多天睡不著覺(jué),導(dǎo)致持續(xù)性的頭暈、頭疼;有些新生花錢(qián)無(wú)計(jì)劃,時(shí)常出現(xiàn)生活費(fèi)緊張的現(xiàn)象;有些新生以自我為中心,而不能處理好同宿舍同學(xué)之間的關(guān)系。

對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)的不適應(yīng)。大學(xué)課程種類(lèi)較多,主要包括公共課、專(zhuān)業(yè)課、選修課、社會(huì)實(shí)踐課、素質(zhì)拓展課等,很多教學(xué)在課堂之外進(jìn)行,課程時(shí)間安排相對(duì)寬松,有較多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,且知識(shí)體系、講授方式、考核方式和高中有較大差別。學(xué)生從小學(xué)到高中,學(xué)習(xí)目標(biāo)一直很明確,那就是考上大學(xué)。但是當(dāng)上了大學(xué)后,有些學(xué)生卻失去了進(jìn)一步前進(jìn)的目標(biāo),由于不能?chē)?yán)格地要求自己且沒(méi)有老師的嚴(yán)格督促,在學(xué)習(xí)上缺乏熱情和積極性。這些主、客觀原因引起了部分大學(xué)新生學(xué)業(yè)上的不適應(yīng),從而帶來(lái)了精神上的空虛和心理上的郁悶。

人格、心理方面的不適應(yīng)。大學(xué)新生的心理、人格等方面尚未成熟,對(duì)自我、社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠客觀真實(shí),帶有一定片面性,對(duì)一些事物的看法容易走極端。有些新生看到其他同學(xué)多才多藝、能力較強(qiáng),就覺(jué)得自己一無(wú)是處,事事不如人,產(chǎn)生自卑心理;有些新生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致自卑;還有些新生自我優(yōu)越感喪失、自信心受挫導(dǎo)致自卑。與之相反,有些新生自負(fù)感表現(xiàn)的非常突出,由于家庭溺愛(ài)、嬌慣,導(dǎo)致習(xí)慣性支配、命令別人;個(gè)人天份較高、學(xué)習(xí)成績(jī)突出、有較強(qiáng)的自尊心和好勝心的學(xué)生,往往固執(zhí)已見(jiàn),不聽(tīng)別人勸;一些新生自以為是、任性逞能、目中無(wú)人、事事以我為中心,聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)等。

(二)思想樸素、單純、思想容量大、可塑性強(qiáng)

由于新生剛從中學(xué)進(jìn)入大學(xué),其接觸的人和事物都相對(duì)單一,因此思想比較單純。大學(xué)新生處于人生發(fā)展的重要階段,其心理、人格還不成熟;其世界觀、價(jià)值觀、人生觀還未最終確立,容易受到外界的影響。

在大學(xué)新生中,從眾心理也比較突出。所謂從眾,就是在群體的影響和壓力下,個(gè)體放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人相一致的行為,即通常所說(shuō)的“隨大流”。 這一現(xiàn)象比較普遍。處于青春期的大學(xué)生一方面自我意識(shí)急劇發(fā)展,充滿熱情,勇于創(chuàng)新,常常以標(biāo)新立異的裝束和獨(dú)特的言談舉止顯示自己的與眾不同;另一方面,他們的獨(dú)立性、自制力、意志力及分辨是非的能力都不是很強(qiáng),往往會(huì)陷入焦慮、困惑和迷茫之中,導(dǎo)致行動(dòng)上盲從。這種從眾心理體現(xiàn)在很多方面,比如學(xué)習(xí)上、生活方式上、課外活動(dòng)上等。

大學(xué)新生的可塑性較強(qiáng),歸根到底,在于沒(méi)有建立起自己的評(píng)價(jià)體系。而從眾心理也是一把“雙刃劍”,可能產(chǎn)生積極或消積的影響。其積極影響表現(xiàn)在對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行群體性的正面激勵(lì),而從眾心理也可能導(dǎo)致盲從等消積的影響。

二、我校應(yīng)如何開(kāi)展大學(xué)新生非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育

大一年級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、適應(yīng)大學(xué)生活、制定生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期。因此這一階段急需把新生引導(dǎo)到專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)和非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的拓展中來(lái),素質(zhì)導(dǎo)師的主要工作在于通過(guò)非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新生的成功素質(zhì)、消除失敗因子。

(一)適應(yīng)性教育

1. 加強(qiáng)以軍訓(xùn)為重點(diǎn)內(nèi)容的國(guó)防教育

軍訓(xùn)的主要內(nèi)容是對(duì)軍事技術(shù)、軍事常識(shí)、軍容軍紀(jì)、隊(duì)形訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)管理的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。以軍訓(xùn)為重點(diǎn)的國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生確立人生目標(biāo)起到了導(dǎo)向作用,它有利于高校德育總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的政治素質(zhì)得到了提高;學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)得到了磨礪;學(xué)生身體素質(zhì)得到了增強(qiáng);學(xué)生的集體主義精神得到弘揚(yáng);學(xué)生的組織紀(jì)律觀念得到了加強(qiáng),培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。應(yīng)在軍訓(xùn)中加強(qiáng)大學(xué)生組織紀(jì)律觀念、吃苦耐勞精神和良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)又要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)、提高軍訓(xùn)訓(xùn)練的趣味性,達(dá)到通過(guò)軍訓(xùn)對(duì)新生進(jìn)行國(guó)防教育的目標(biāo),利于其更好地適應(yīng)大學(xué)生活。例如進(jìn)行拉歌比賽,實(shí)彈打靶等活動(dòng)。

2. 重視適應(yīng)性非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練

新生的適應(yīng)性非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練是適應(yīng)性教育的重要組成部分。我校非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目包括“破冰”、“盲人方陣”、“信任背摔”、“螞蟻翻葉”、“極地求生”、“楚河漢界”、“紅黑博弈”、“法柜奇兵”等,這些活動(dòng)都是以團(tuán)隊(duì)為單位組成的,通過(guò)一系列的素質(zhì)拓展項(xiàng)目,促進(jìn)同學(xué)之間相互的了解,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和集體意識(shí),協(xié)調(diào)彼此的行為、培養(yǎng)良好的信譽(yù)以及積極探索、尋找解決問(wèn)題的辦法。這類(lèi)活動(dòng)提升了學(xué)生的人際交往能力,更全面地拓展了學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

3. 切實(shí)做好新生的入學(xué)教育工作

新生的入學(xué)教育是事關(guān)新生適應(yīng)性教育成敗的關(guān)鍵。應(yīng)該主要做好以下幾方面的工作。一是進(jìn)行校情教育,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)。通過(guò)介紹學(xué)校辦學(xué)歷史、教育理念、辦學(xué)模式及已取得的成就,參觀美麗校園、校史館、各個(gè)學(xué)院及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和自豪感。二是進(jìn)行規(guī)章制度的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。主要包括高等院校的學(xué)生管理規(guī)定、學(xué)生準(zhǔn)則、違紀(jì)處罰等校紀(jì)校規(guī)的學(xué)習(xí)。三是進(jìn)行大學(xué)生活適應(yīng)教育,包括舉辦如何利用圖書(shū)館的講座、貧困生資助及勤工助學(xué)體系的介紹、生活設(shè)施及校園周邊環(huán)境介紹、安全教育等。四是入學(xué)教育應(yīng)該針對(duì)各類(lèi)學(xué)校和不同學(xué)院的特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

4. 開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)及班級(jí)活動(dòng)

課外活動(dòng)是大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活及相互熟悉的有效載體。我校的40多個(gè)社團(tuán)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),每年針對(duì)新生進(jìn)行了社團(tuán)介紹和招收新會(huì)員的工作。此外,學(xué)校每年定期舉辦成功素質(zhì)展示節(jié),展現(xiàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)新生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),有利于他們了解大學(xué)的生活方式,豐富課余生活,拓展了成功素質(zhì)。

素質(zhì)導(dǎo)師在平時(shí)應(yīng)該多方了解學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生全員參與成功素質(zhì)展示節(jié),通過(guò)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的比賽展示自我、通過(guò)非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)培養(yǎng)興趣。這對(duì)于新生理解我校的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育、適應(yīng)大學(xué)生活是大有裨益的。

(二)心理健康教育

在人的整體素質(zhì)中,心理素質(zhì)是最重要的因素之一。在實(shí)際工作中,應(yīng)以大學(xué)生現(xiàn)有的心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),挖掘其心理潛能,樹(shù)立大學(xué)生心理健康教育目標(biāo),統(tǒng)籌安排,使大學(xué)生的心理素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高,以形成健康心理和健全人格。

1. 做好新生的心理普查工作

對(duì)大學(xué)新生采用UPI測(cè)試(University Personality Inventory直譯大學(xué)生人格問(wèn)卷)。UPI是為了對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)早期治療而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、心理健康調(diào)查表。該表由清華大學(xué)心理學(xué)教授樊富珉從日本引進(jìn),并對(duì)UPI的有關(guān)條目、篩選標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施過(guò)程等進(jìn)行了較為系統(tǒng)的修訂。

UPI測(cè)試的作用在于:全面掌握和了解新生入學(xué)時(shí)的心理健康狀態(tài);早期發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的學(xué)生,并向他們提供及時(shí)的幫助和必要的治療;有助于學(xué)生了解自身心理狀態(tài)、增強(qiáng)心理保健的意識(shí)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以了解大學(xué)生的苦惱、心理沖突、迷惘、焦慮,有無(wú)身心疾病、神經(jīng)癥、精神病等。

素質(zhì)導(dǎo)師應(yīng)該把UPI測(cè)試作為一種很好的心理篩查手段,認(rèn)真做好此項(xiàng)工作。第一、規(guī)范UPI測(cè)試的操作程序,安排并組織好UPI測(cè)試。第二、學(xué)院心理咨詢(xún)老師應(yīng)該對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的分析和管理,鎖定重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,及時(shí)與素質(zhì)導(dǎo)師溝通,并上報(bào)校心理咨詢(xún)中心備案。

2. 完善心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系

實(shí)行學(xué)生心理危機(jī)三級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)預(yù)警由班級(jí)的素質(zhì)導(dǎo)師以及心理聯(lián)絡(luò)員完成,二級(jí)預(yù)警由學(xué)院的心理咨詢(xún)指導(dǎo)老師完成,三級(jí)預(yù)警則由學(xué)校的心理咨詢(xún)中心進(jìn)行。這三支隊(duì)伍互通信息,加強(qiáng)配合,形成心理危機(jī)事件的預(yù)防和干預(yù)體系。

目前,我校共有38位素質(zhì)導(dǎo)師通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和相關(guān)考試獲得心理咨詢(xún)師(二級(jí))職業(yè)資格證書(shū)。雖然達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的心理咨詢(xún)?nèi)藛T和學(xué)生的1:400比例,但仍然應(yīng)該加大加深學(xué)生心理工作相關(guān)工作人員的培訓(xùn)力度。

3. 暢通心理咨詢(xún)渠道

應(yīng)占據(jù)宿舍這塊陣地,廣泛宣傳心理咨詢(xún)工作,公告心理咨詢(xún)老師的聯(lián)系方式,使學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)能及時(shí)聯(lián)系到心理咨詢(xún)老師。在班級(jí),充分發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)員的作用,及時(shí)反饋相關(guān)信息。此外,在校心理咨詢(xún)中心的指導(dǎo)下,大學(xué)生心理協(xié)會(huì)應(yīng)定期舉辦普及性的心理健康教育講座,進(jìn)行心理知識(shí)競(jìng)賽及咨詢(xún)等活動(dòng)。

4. 重點(diǎn)關(guān)注特殊類(lèi)別新生的心理健康狀況

心理咨詢(xún)中心在進(jìn)行心理健康教育、人際關(guān)系團(tuán)體訓(xùn)練、大學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練及各種心理健康講座的前提下,要重點(diǎn)關(guān)注特殊類(lèi)別的新生。通過(guò)UPI測(cè)試建立心理異常新生檔案,并且對(duì)A類(lèi)(進(jìn)校前有過(guò)自殺念頭)和B類(lèi)(高焦慮)新生實(shí)行一對(duì)一跟蹤關(guān)注,并根據(jù)實(shí)際情況直接干預(yù)或間接干預(yù),及時(shí)反饋相關(guān)信息。對(duì)于部分因家庭經(jīng)濟(jì)困難或其他特殊原因突發(fā)心理異常的新生,及時(shí)干預(yù),力爭(zhēng)將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

(三)通過(guò)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”拓展非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常重要的一點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的自治能力。學(xué)生自治包括班級(jí)自治、學(xué)院各學(xué)生社團(tuán)組織自治等內(nèi)容,對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō),以點(diǎn)帶面,培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的重要手段。因此,對(duì)于大學(xué)新生的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育工作應(yīng)該以學(xué)生干部自治能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。素質(zhì)導(dǎo)師在工作中應(yīng)主要做好以下個(gè)方面:

1. 做好學(xué)生干部的選拔工作

學(xué)生干部的選拔是建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)工作。所選拔的學(xué)生干部素質(zhì)的高低決定著學(xué)生干部隊(duì)伍是否具有較強(qiáng)的凝聚力。因此,加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),做好學(xué)生干部的選拔工作是前提。

選拔的標(biāo)準(zhǔn)。在具體的選拔過(guò)程中,可參考如下幾條原則:學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良;品質(zhì)好,具備關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng),責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì),這樣才能在同學(xué)中起到帶動(dòng)作用;有良好的心理素質(zhì),工作有熱情積極主動(dòng),善于控制自己的情緒;有較強(qiáng)的綜合分析能力,包括認(rèn)識(shí)能力、分析能力、判斷能力、決策能力、組織能力、交際能力等;能經(jīng)常保持與素質(zhì)導(dǎo)師的密切聯(lián)系,凡事以大局為重。

其次要選拔程序公正、公開(kāi)、公平。廣開(kāi)渠道,可采取自愿報(bào)名,或者通過(guò)新生軍訓(xùn)及素質(zhì)拓展中觀察、公開(kāi)競(jìng)聘、擇優(yōu)任用等方式。對(duì)班干部的選拔任用,可以采用選舉制與輪換制相結(jié)合的方法。

2. 做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作

(1)思想引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生干部的思想政治教育,促使其思想上走向成熟。(2)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。樹(shù)立以學(xué)業(yè)為重的思想,學(xué)好專(zhuān)業(yè)是搞好工作的前提,只有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。(3)培養(yǎng)學(xué)生 “自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力。成立學(xué)生自治組織,鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與黨務(wù)、團(tuán)委、宿舍、班級(jí)管理。(4)工作上的指導(dǎo)。定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn),并在工作方法上給予指導(dǎo)。同時(shí),及時(shí)召開(kāi)學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),加強(qiáng)交流與溝通,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

3. 調(diào)動(dòng)工作積極性,在“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中拓展非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

首先,營(yíng)造和諧民主的管理氛圍,要貫徹“素質(zhì)導(dǎo)師管理為主導(dǎo),學(xué)生自治為主體”的原則,組織學(xué)生自治組織,在學(xué)院宿舍管理委員會(huì)中,由學(xué)生干部牽頭,由素質(zhì)導(dǎo)師擔(dān)任指導(dǎo)老師。在黨務(wù)工作中,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任支部副書(shū)記,負(fù)責(zé)支部黨務(wù)工作,在學(xué)院分團(tuán)委及學(xué)生會(huì)中,學(xué)生干部擔(dān)任副書(shū)記和學(xué)生會(huì)主席,而負(fù)責(zé)該塊工作的素質(zhì)導(dǎo)師盡量放權(quán),起到監(jiān)督的作用,讓學(xué)生干部自己主持工作,進(jìn)行管理。

其次,要明確學(xué)生干部的模范帶頭作用。作為學(xué)生干部,應(yīng)該增強(qiáng)其骨干意識(shí)和模范帶頭作用,從而激勵(lì)自己,嚴(yán)格要求自己。其次,明確職責(zé),實(shí)行目標(biāo)管理。要明確學(xué)生干部的職責(zé),建立明確的崗位責(zé)任制和任期目標(biāo)責(zé)任制,使學(xué)生干部明確所在崗位應(yīng)該干什么。再次,要培養(yǎng)學(xué)生干部的自我服務(wù)意識(shí)。在工作中充分調(diào)動(dòng)各位同學(xué)的積極性,提高學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)生干部的管理水平,全面拓展非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

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