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課題蠟燭課型新授

主備人郭琴審核授課年級(jí)班級(jí)八年級(jí)81班課時(shí)2

課標(biāo)解讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生社的有益啟示。

教學(xué)目標(biāo)1、理解課文體裁，知道戰(zhàn)地通訊也屬于新聞

2、在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清課文思路，理解課文主要內(nèi)容

3、引導(dǎo)學(xué)生品位文章語(yǔ)言，把握作者表達(dá)的思想感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生社的有益啟示。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：悟南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

教學(xué)難點(diǎn)：老婦人為什么不顧生死去埋那個(gè)紅軍？從而提煉出文章的中心思想。

預(yù)習(xí)導(dǎo)讀教學(xué)過程

我會(huì)做，預(yù)習(xí)檢查：

注音：（）拂曉瓦礫（）地窖（）鞠躬（）（）顫巍巍（）（）（）

解詞：肅穆：

永垂不朽：

精疲力竭：

1．預(yù)習(xí)課文，

2．查找有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期解放南斯拉夫的情況

作者介紹：

背景介紹：

學(xué)生快速自讀課文，標(biāo)上自然段，概述課文內(nèi)容。

二、我的疑問

三、歸納整理：再讀課文.同學(xué)們有沒發(fā)現(xiàn)文中對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？能找出來嗎？大家一起來找一找，我們一起來分析一下為何要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的描寫？（盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類）。

㈠．對(duì)炮火的十一次描寫

一、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們所學(xué)的這篇文章是一篇通訊，也是一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章，也是新聞的一種。

課題含義：

一方面，燭光是紅軍烈士生命之光；另一方面，燭光寄托著南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情；三方面燭光是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

二、合作展示，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥

三、歸納整理

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程

㈡.對(duì)蠟燭的六次描寫

㈢.對(duì)黑圍巾的四次交代

㈣對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫

三次寫“爬

三次寫“跪”

3.文中最后一段話的理解：

文中有沒有對(duì)老婦人進(jìn)行語(yǔ)言描寫？那作者是通過什么來進(jìn)行人物刻畫的呢？請(qǐng)同學(xué)生們從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，并說說通過這些片段你覺得文中的老婦人是一個(gè)怎樣的老人？

我讀，感覺到老婦人是

文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/p>

歸納總結(jié)：

本文主題——贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

自我評(píng)估

課外拓展：

我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意？

1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌

2、“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，借蠟燭歌頌

3、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭歌頌

4、“燭光里的媽媽”，借蠟燭歌頌

自我評(píng)估

五教學(xué)后記