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1體育田徑教材存在的不足之處

1.1田徑教材內容設置過于單一

田徑教學主要涉及跑、跳、投的主要運動項目的學習,在教材的設置上主要講述田徑運動的理論知識和基本的運動常識,教學內容設置過于單一,會容易形成田徑運動項目教學的單一。田徑教學是一種非常有趣味的新型運動教學,可以讓教師在教學過程中較易讓學生參與其中。但是如果教學內容設置沒有多樣性,也會讓學生產生厭學情緒,不能提高學生學習的興趣。田徑教學要點不明確,教材沒有設置總目標和分目標,沒有很好地輔助學生進行實際田徑項目的鍛煉。這是田徑教材沒有很全面地根據學生的鍛煉需求來設置教學的內容。

1.2田徑教材設置缺乏創新性

田徑教材是教師進行備課的基本教學工具,應當編制有利于教師把握教學重點的田徑教材。田徑教材缺乏創新性,沒有設置學生感興趣的教學板塊,能夠發揮學生創造性的教學板塊。田徑運動本身就是一門實踐性很強的課程,教材沒有根據田徑運動的特點來設置教學內容,就會變得缺乏新意,沒有抓住學生實踐運動的特點進行設置創新性的教學內容。田徑教材沒有區分不同項目專門設置教材,通過教材的輔導幫助學生準確找到田徑運動的差異。

1.3田徑教材脫離學生的實際需求

田徑運動具有全能性、激烈性、參與性,田徑運動是體育學生參與度較高的運動。近年來,隨著田徑運動的興起,在體育教學中占有重要的地位。學生在學習田徑運動過程不僅需要鍛煉身體,還需要加強心理素質。田徑運動的教材大多涉及實際操作運動的內容,缺乏輔導學生心理健康、價值觀的內容。沒有滿足學生實際需求,就會導致學生在體育鍛煉的過程缺乏健康的心理素質,導致田徑運動得不到長遠的發展。田徑運動是一種參與性較高的運動,缺乏設置一些跟蹤學生進步和成長的教學內容。教材的完善需要根據學生的實際需求來設置,脫離學生,只會讓田徑運動的教學指標下降。

2改善體育田徑教材適應性的措施

體育田徑運動教材的設置需要符合田徑運動本身的特點和學生的實際需求和教師的合理教學。改善田徑教材的適應性特點需要滿足根據各大賽事當中的實際比賽規則和學生鍛煉的需求,這樣才能提高田徑運動教學的高效率和提高學生學習田徑運動的興趣。下面通過幾個方面來探討如何改善田徑教材的適應性特點,從而幫助提高學生學習田徑運動的積極性和完善田徑運動教材的教學內容。

2.1設置具有多樣性的田徑教材內容

田徑教材必須具有多樣性。田徑教材必須根據田徑運動的項目進行分類設置教材,把田徑項目的教材分區化就能夠詳細地把田徑項目的主要精髓傳遞給學生。每一個田徑項目的教材需要詳細化,不僅需要涉及項目的實際聯系注意技巧和注意事項,還需要涉及一些鍛煉需要的心態調整以及身體調整,幫助學生更多關注自己的心態和身體的健康。在教材內容的調整上還可以關注學生遇到的一些實際問題的解答,或者根據學生的反饋,及時幫助學生解決鍛煉時遇到的困難。可以設置一本教材專門針對學生的疑難問題,把學生反映的問題設置成一門書籍,通過教師的審閱來解決學生的主要問題，從而讓學生在田徑運動的鍛煉過程取得更大的進步。教師也可以根據學生反饋的信息了解學生學習的實際情況,這樣有利于提高田徑教學的效率。

2.2設置具有創新性的田徑教材內容

田徑運動在不斷地發展,在近年來的體育競技賽場上,田徑運動已經發展成為重要的運動項目。因此,田徑運動教材必須具備創新性。田徑教材可以設置一些讓學生多參與的教學內容,例如在中學的田徑教材中設置一些比賽的實際技巧和練習的實際經驗,讓學生在練習的過程中學會一些實際的技巧。還可以設置一些定時比賽和競技的教學板塊,讓學生在參與競技后,把自己的經驗和總結寫在教材上,讓學生在每一次的學習后都能學會總結自己的學習成果,這樣更容易讓學生取得進步，有利于突出教學的重點,讓教師能夠根據每一位學生的實際學習成果進行輔導,幫助學生取得更快地進步。田徑教材設置必須根據每一次賽事的更新進行內容的創新,讓學生時刻了解最新的運動賽事,拓展學生對于田徑運動方面的知識,讓學生能夠及時把握最新動態,從而合理地規劃自己的學習進度和學習目標。

2.3根據學生實際需求設置田徑教材

田徑教材設置必須根據學生實際需求來設置教學內容。田徑教材在設置一些基本的田徑理論知識的基礎上,可以設置一些符合學生需求的教學要點,例如在每一個理論知識點的后面設置一些學生如何來完成這一個運動項目的注意事項和目標完成時間,繞過學生自主進行運動練習的規劃,自主完成一些必要的練習項目。還可以設置一些在練習這一項運動時需要的心理素質,設置一些心理測試,幫助學生了解自己的實際心理情況,根據必要的心理素質來完成運動的練習,能夠幫助學生很好把握自己的學習心理健康程度。這是一種自我認知的重要過程,學生需要了解自己的心理素質才可以更好地完成一個運動項目。

3體育教育田徑教材適應性的討論

田徑教材必須以學生為中心,根據學生的需求設置教學內容,適當設置一些具有創新性的教學內容,可以激發學生學習的興趣。設置一些關注學生心理健康的課程內容,能夠讓學生更加健康的發展。近年來,田徑運動的異軍突起,也讓田徑運動吸引更多的學生進行田徑運動的學習和鍛煉。田徑教材不僅需要關注本身教學內容的改善和創新,還需要注重與學生的交流,讓學生在學習過程充滿激情,讓教師在教學過程中更加有目標性。這是一個教學較長的過程,田徑教材必須具備與時俱進的特質,根據田徑運動的特點來挖掘更多有利于學生吸收的教學內容,發揮田徑運動的精神,才能促進田徑運動教學的快速發展。體育教育田徑教材需要適應學生、教師、社會,才能體現田徑教材的全面性、創新性。田徑教材內容的適應性需要充分展現田徑運動的特點,還要讓學生了解田徑運動與其他運動不同之處,從而更易于理解田徑運動的獨特魅力。在體育快速發展的今天,田徑運動已經充分展示了特有的運動魅力,在教材的適應性設置上還是要根據田徑本身的特點幫助學生找到田徑的精神。

4結語

總之,田徑教材作為輔助體育學生的重要學習工具,必須設置有利于學生吸收和拓展的教學內容。田徑運動作為一門獨立的教學科目,必須設立獨立的教材,讓教師能夠更好地提高教學效率,讓學生在田徑運動學習中身心都能得到發展。田徑教材需要及時更新,才能提高學生學習的積極性,拓展學生的知識面。在應試教育的今天,田徑運動的教學必須突破傳統教材的教學模式,運用學生參與度高的教學方式,運用有利于學生進步的田徑教材。

作者：葉建勝單位：衢州第二中學