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一、遠程教學資源豐富了課堂教學的內容

據國內外專家調查統計表明，同樣的內容，單憑聽只能記住25％，單憑看只能記住25％，而視聽結合可記住65％。所以，在教育教學中恰當地運用遠程教育資源中的課件，因其具有集聲音、圖形、文字為一體的特點，就能做到視聽結合，從而使學生能積極參與到教學活動中，發揮其主動性，提高課堂教學效果。遠程教育資源中每一課都有教案示例、媒體展示、探究活動、習題精選、擴展資料等內容。這些資源有著豐富、高質的特征，這對于缺乏教學資源而進行課程改革的農村學校教師來說，無異于雪中送炭。教案示例提供了一些示范學校優秀教師的教學設計，我們充分利用他們的設計，結合自己班級的實際情況，用少量的時間設計出了高質量的教案，起到事半功倍的作用。媒體展示中課件的應用能充分發揮多種媒體的集成功能，增強教學活動的交互功能和學生的主體作用。音樂、圖片和影像都可以渲染氣氛，打破課堂教學的時空限制，引發學生的聯想，給學生展現一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。如在教授語文詩歌作品時，那配樂的朗誦、名家的講解以及生動的視頻欣賞，通過多媒體的強大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在了一起，充分調動了學生的多種感官，激發了學生學習的興趣，同時，也拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂信息容量，讓學生對課文內容有了更深刻的理解，那是一般教師在常規課堂上很難達到的效果。

二、遠程教育資源提高了教師的信息技術水平

把信息技術引入課堂，給傳統的教學模式帶來強有力的沖擊，這也對廣大教師自身的素質提出了更高的要求：只有掌握這一工具，才能適應時代的要求；只有熟練地運用計算機，才能方便地獲取遠程教育資源上的各種信息，才能熟練地將所獲取信息應用于教學活動的各個環節之中。遠程教育工程向教師提供了很多培訓的機會，教師們不但通過工程的實施學會使用工程提供的各種遠程教育資源，而且可以學習到信息技術知識，使教師們的信息技術水平不斷提高，操作能力不斷增強。遠程教育資源，不但大大減輕了老師的壓力，其中的優秀課件更是激勵廣大教師只有不斷學習信息技術，不斷更新知識，終身學習，才能適應飛速發展的信息社會。

三、遠程教育資源加快了新一輪課程改革的步伐

國家啟動了新一輪課程改革，與之相應的教學改革也同步啟動。對于信息相對落后的農村學校，更是迫切需要更新教學觀念、教學方法和教學手段。而遠程教育所具有的開放性、共享性、交互性的特征，以及豐富的教改資源，正以突破空間、時間上距離的方式，為農村教師及時學習新知識、新技能，接受新的教育理論，起著指點迷津的作用。

四、應用遠程教育資源應注意的問題

1.要正確看待遠程教育資源在課堂應用中的作用。遠程教育環境為學生自主探索性學習，課外拓展延伸創造了條件，但并不是所有的課都適合于遠程教育環境下學習，要根據各門學科自身的特點，合理運用遠程教育手段。值得注意的是，遠程教育運用不是教學的全部內容，也不是最終目的，真正的目的在于推進素質教育，因此，遠程教育只能作為教學中的新興輔助手段。教師在應用遠程教育輔助教學手段時，需要注意把主要精力放在提高學生的自主學習和自主領會能力上。資源整合是以教師的技能為基礎的，在運用信息技術整合教學內容前，教師不僅要掌握遠程教育資源使用方法，還要對不同的遠程教育素材編輯工具的性能，以及遠程教育輔助教學所能達到的效果有一個比較全面的了解。

2.不要忽略教師在遠程教育環境下教學中的主導作用。遠程教育環境下教學使學生自主探究、協作學習成為現實，但也不能忽視教師在學生協作學習活動中的組織、指導和調控作用。教師要充分利用信息技術的監視、廣播、分組、在線幫助等多種功能，對學生的自主、協作、探究學習實行有效的引導和幫助。使學生在思維遇到障礙、學習受阻時，在學生不能自控時，得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進行有效地個別化學習。在教學觀念、教學模式不斷發展推進的今天，新教材給予教師更多教學手段的選擇，作為教師，應該把握遠程教育發展帶來的機遇，為教學注入新的活力。

3.教師自身要不斷提高信息技術素養。利用遠程教育教學，它需要教師首先必須具備遠程教育資源的合理設計、開發、管理與使用的能力和對學生信息技術環境下學習的設計、組織、指導的水平。因為教師的作用在于能夠利用遠程教育理論、方法及工具開發遠程教育資源，激發學生的探究欲望，組織、引導學生對有效資源進行獲取、分析、處理、傳遞信息，形成能力。

總之，遠程教育資源為我們的教育教學工作提供了豐富的教學資源，還為我們學習信息技術、學習發達地區的先進教學經驗提供了寶貴的機會。我們堅信只要通過廣大教師的共同努力，它一定能為提高我省農村地區教育教學質量，加快課程改革的步伐發揮出其應有作用。