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摘要]發(fā)展新型工業(yè)化是我國提升工業(yè)化水平的必然選擇,發(fā)展新型工業(yè)化與發(fā)展職業(yè)教育有著密切的關(guān)系,新型工業(yè)化也為職業(yè)教育提出了更高要求,職業(yè)教育必須在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面進(jìn)行全面改革,以滿足快速經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。
[關(guān)鍵詞]新型工業(yè)化,職業(yè)教育
一、走新型工業(yè)化道路是中國的必然選擇
信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢,用信息化推動工業(yè)化是新世紀(jì)我國的必然選擇。新中國成立后,我國工業(yè)化進(jìn)程加快,特別是改革開放20多年來,我國克服國內(nèi)外種種困難和挑戰(zhàn),國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展取得了顯著成績,2003年GDP達(dá)到11萬億元人民幣,其中第二、三產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)率達(dá)到80%以上,各種數(shù)字反映我國已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化的中期。但綜合分析可以看出,我們還沒有完全實(shí)現(xiàn)真正意義上的工業(yè)化。從產(chǎn)品看,存在著總量大人均小、產(chǎn)量多檔次低的矛盾。從工業(yè)內(nèi)部看,存在結(jié)構(gòu)不合理、工業(yè)技術(shù)水平落后、能源利用率低和環(huán)境污染嚴(yán)重、低水平重復(fù)建設(shè)、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特色不明顯等。從城市化水平分析,我國迄今仍有65%的人口生活在農(nóng)村,農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)向工業(yè)部門的速度緩慢等。
實(shí)現(xiàn)工業(yè)化,是一個國家走向現(xiàn)代化不可逾越的階段,西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)過200多年的不斷積累,達(dá)到目前較高的工業(yè)化水平,但他們走的是一條消耗大、重污染、綜合成本很高的道路,而對于人口基數(shù)非常大,現(xiàn)代化水平較低的中國,路該怎樣走,擺在了我們面前。十六大報(bào)告指出:“走新型工業(yè)化道路,大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)現(xiàn)工業(yè)化仍然是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中艱巨的歷史性任務(wù)。信息化是我國加快實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇。堅(jiān)持以信息化帶動工業(yè)化,以工業(yè)化促進(jìn)信息化,加快新舊行業(yè)更新的速度,走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子”。這是在總結(jié)世界各國推進(jìn)工業(yè)化經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)基礎(chǔ)上得出的正確結(jié)論,是強(qiáng)國的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略性決策。
由此可見,“走新型工業(yè)化道路,必須發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的重要作用。”回顧中國幾千年人口發(fā)展、資源變化、環(huán)境變遷的歷史,可以清楚地看到:中國人口數(shù)量不斷增長,形成了巨大的社會壓力和負(fù)擔(dān),資源消耗總量也在不斷增加,使得已經(jīng)比較脆弱的生態(tài)環(huán)境更加惡化。因此,我國在推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程中,絕不能再走大多數(shù)發(fā)達(dá)國家實(shí)現(xiàn)工業(yè)化以消耗資源、犧牲環(huán)境為代價(jià)的“先發(fā)展、后治理”的模式,要拋棄老路,利用教育的支撐,依靠科技進(jìn)步,尋求一條經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新路。
二、新型工業(yè)化的內(nèi)涵
根據(jù)目前我國的工業(yè)化現(xiàn)狀,大多以高投入、高消耗、高污染、低效益生產(chǎn)方式為主,這就要求在推進(jìn)工業(yè)化的過程中,加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,積極發(fā)展那些資源消耗少、能源利用率高、效益明顯的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),按照“退一保二進(jìn)三”的原則,大力發(fā)展新型優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家,要實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展,我們不能走發(fā)達(dá)國家走過的在工業(yè)化之后推行信息化的老路,而必須將工業(yè)化與信息化合二為一,即在工業(yè)化的進(jìn)程中注重推進(jìn)信息化,積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),從而加速工業(yè)化的進(jìn)程,縮短工業(yè)化的時(shí)間,同時(shí)緊跟信息化的進(jìn)程,提高工業(yè)化的內(nèi)在質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)工業(yè)化與信息化兩個發(fā)展階段的并軌。
所謂新型工業(yè)化,其核心是以先進(jìn)的信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),以信息化帶動工業(yè)化,以工業(yè)化促進(jìn)信息化,發(fā)揮科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢,堅(jiān)持集約經(jīng)營,采取跨越式發(fā)展思路,走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化之路。
縱觀歷史,一項(xiàng)重大新技術(shù)的出現(xiàn),往往會改變世界競爭格局。比如英國抓住蒸汽機(jī)技術(shù)應(yīng)用的機(jī)遇,發(fā)動產(chǎn)業(yè)革命,率先實(shí)現(xiàn)工業(yè)化;美國抓住電氣技術(shù)變革的機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)飛躍,成為世界強(qiáng)國。20世紀(jì)90年代以來,對世界經(jīng)濟(jì)起關(guān)鍵作用的核心技術(shù)當(dāng)屬信息技術(shù),這是擺在全世界面前的又一次機(jī)遇。對于具有發(fā)展?jié)摿Φ奈覈请y得的機(jī)遇。我們必須抓住這次難得的機(jī)會,以最先進(jìn)的信息技術(shù)為手段,全面改造、帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級,使工業(yè)化進(jìn)程一步跨越幾個階段,用全新的方式,利用更短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化,快速縮短與發(fā)達(dá)國家的差距。改革開放使我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升,科技實(shí)力得到加強(qiáng),信息產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展,使我國快速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、走新型工業(yè)化道路成為可能。因此,走信息化與工業(yè)化相結(jié)合的新型工業(yè)化道路,是中國快速完成工業(yè)化的明智選擇。
新型工業(yè)化的“新”表現(xiàn)在:第一,信息化主要表現(xiàn)為大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)和用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)兩個方面。工業(yè)化與信息化之間存在密切的聯(lián)系,一方面工業(yè)化是信息化的基礎(chǔ),另一方面信息化能夠在更高層次上帶動工業(yè)化。第二,傳統(tǒng)工業(yè)大多數(shù)是以消耗能源、犧牲環(huán)境為代價(jià),新型工業(yè)化強(qiáng)調(diào)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù),強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展,以較小的代價(jià),獲得更大的經(jīng)濟(jì)社會效益,維護(hù)生態(tài)良好運(yùn)行。第三,新技術(shù)、新工藝的使用,經(jīng)濟(jì)全球化和國際交流的普及,需要高素質(zhì)的從業(yè)者。因此,在推進(jìn)工業(yè)化的同時(shí),需要各類教育的支持,培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新型人才。
新型工業(yè)化道路,說到底就是走依靠科技進(jìn)步發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的道路,把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。為此,要牢固樹立教育是基礎(chǔ),科技是根本,勞動者素質(zhì)是關(guān)鍵的觀念,大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,深化科技和教育體制改革,大力促進(jìn)科技進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展,大力發(fā)展職業(yè)教育,為加快新型工業(yè)化發(fā)展提供人力支持。
三、職業(yè)教育如何在發(fā)展新型工業(yè)化進(jìn)程中發(fā)揮作用
1.新型工業(yè)化可以對教育產(chǎn)生導(dǎo)向和推動作用
(1)工業(yè)化的發(fā)展,為人才培養(yǎng)確定了規(guī)格和專業(yè)要求,是各類學(xué)校特別是職業(yè)院校設(shè)置專業(yè)的主要依據(jù);
(2)新型工業(yè)化的要求,為現(xiàn)階段或今后一段時(shí)期人才的“新”提出了要求,將促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新,推動教學(xué)改革的進(jìn)行;
(3)工業(yè)化發(fā)展為學(xué)校提供更多的實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員,對提高學(xué)生的實(shí)際動手能力和綜合素質(zhì)非常有益;
(4)工業(yè)化發(fā)展將提供更多更好的就業(yè)機(jī)會,“出口旺”將帶動教育大眾化的進(jìn)程,全面提升民族素質(zhì),提高中華民族參與全球競爭的能力,早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和各類具有專業(yè)技能的人才,為城鄉(xiāng)新增勞動力、下崗失業(yè)人員、在職人員、農(nóng)村勞動力和其他社會成員提供多種形式、多種層次的職業(yè)培訓(xùn)的繁重任務(wù)。職業(yè)教育必須適應(yīng)新型工業(yè)化的要求,加快發(fā)展步伐。隨著新型工業(yè)化進(jìn)程的加快,我國各行各業(yè)需要大批人才,特別是高級應(yīng)用性技術(shù)人才,因此給高等職業(yè)教育發(fā)展提供了良好的契機(jī)。高職教育必須及時(shí)更新專業(yè),改變現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和模式,培養(yǎng)規(guī)格合理、素質(zhì)較高、適應(yīng)廣泛的應(yīng)用性人才。
在各方面的共同努力下,我國職業(yè)教育取得了長足的發(fā)展。在發(fā)展新型工業(yè)化的進(jìn)程中,加快職業(yè)教育的改革和發(fā)展,滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要顯得尤為重要。我國正在建設(shè)的“世界工廠”需要更多生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線勞動者,給職業(yè)教育的發(fā)展提供了契機(jī)和挑戰(zhàn)。
2.職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題
(1)職業(yè)教育的辦學(xué)方向還存在混亂,有的學(xué)校片面追求升格,沒有立足當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、第一線的勞動者;
(2)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,職業(yè)教育院校大多校舍陳舊,設(shè)備落后和不足,硬件設(shè)施急需改善;
(3)許多職業(yè)院校師資嚴(yán)重不足,“雙師型”教師匱乏,難以滿足職業(yè)人才培養(yǎng)的需要;
(4)職業(yè)院校的教學(xué)改革力度不夠,教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需要偏差大,學(xué)生的市場競爭力不足;
(5)職業(yè)教育的特色不夠明顯,適應(yīng)社會需求、依托行業(yè)辦學(xué)等不夠深入,學(xué)生所學(xué)知識陳舊,難以滿足現(xiàn)代技術(shù)的需要等。
3.職業(yè)教育發(fā)展的方向
針對目前存在的問題,按照新型工業(yè)化發(fā)展的要求,培養(yǎng)更多更好的應(yīng)用性職業(yè)人才。
(1)堅(jiān)持面向社會、面向市場,搞好市場調(diào)研,研究市場對不同人才的需求情況,適時(shí)調(diào)整招生專業(yè),處理好短線專業(yè)和長線專業(yè)的關(guān)系,精心培育長線專業(yè),及時(shí)開發(fā)短線專業(yè)。把職業(yè)教育辦成企業(yè)需要的人才庫,工業(yè)發(fā)展的助推器。以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃作為開辦專業(yè)的主要根據(jù),以就業(yè)率的高低作為專業(yè)招生規(guī)模確定的主要依據(jù)。
(2)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革,以能力為本位,以應(yīng)用為主旨,以社會需求為目標(biāo),以技術(shù)應(yīng)用為主線,培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型的勞動者。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式上做大的調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)用性,及時(shí)跟蹤先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展;教學(xué)模式采用現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué),提高教學(xué)效果;考核注重層次性、特異性和過程性,對不同專業(yè)、不同學(xué)生、不同要求等確定不同的培養(yǎng)方案,使考核達(dá)到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。
(3)著重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,注重培養(yǎng)專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神,增強(qiáng)就業(yè)的廣泛性和長遠(yuǎn)發(fā)展。重點(diǎn)培養(yǎng)的素質(zhì)以“優(yōu)良公民素質(zhì)”、“過硬的心理素質(zhì)”和良好生活和工作習(xí)慣為主;重點(diǎn)鍛煉的能力是自學(xué)能力、思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、語言能力、信息能力等。
(4)增加新技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué),如信息化技術(shù)手段、現(xiàn)代管理知識、專業(yè)新發(fā)展等,通過增開相關(guān)課程,向?qū)W生傳授社會科技的最新發(fā)展;通過開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生利用最新科研成果解決實(shí)際問題的能力;使職業(yè)教育不僅傳授精湛的成熟技術(shù),同時(shí)傳授先進(jìn)的技術(shù)和理念,使職業(yè)教育培養(yǎng)的人才具有一定的發(fā)展能力。
(5)要切實(shí)辦出職業(yè)教育特色,加強(qiáng)職業(yè)教育與勞動就業(yè)的聯(lián)系。實(shí)行多證書制度,要求學(xué)生在重點(diǎn)崗位獲得相應(yīng)的證書;重視畢業(yè)生的實(shí)際操作技能考核,引導(dǎo)學(xué)生提高技術(shù)應(yīng)用能力;采用“訂單式”模式,加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合,把實(shí)際工作需要融入教學(xué)過程之中。
(6)提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。針對目前存在的問題,要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師自身的教學(xué)和實(shí)踐能力,開辟多種渠道,通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,建立實(shí)習(xí)基地和研發(fā)中心等形式,加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的合作,使教師在給企業(yè)的服務(wù)中提高自身能力,為培養(yǎng)合格畢業(yè)生打好基礎(chǔ)。
總之,發(fā)展新型工業(yè)化,職業(yè)教育責(zé)無旁貸,推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展,提高勞動者素質(zhì),是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)新階段的迫切要求,也是新型工業(yè)化發(fā)展的必然需要,我們必須高度重視,研究新型工業(yè)化與職業(yè)教育的關(guān)系,找到聯(lián)系的紐帶,解決合作不好的癥結(jié),使職業(yè)教育的改革與發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步,使之持續(xù)釋放旺盛的活力,加快辦學(xué)效益的全面提升。
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