小學生學習數學的興趣培養
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一、開展豐富多彩的數學學習活動，激發學習興趣
在教學中，教師要創造條件，讓小學生通過操作活動掌握知識。例如在學習十以內加減法時，讓小學生擺小棒等學具，在快樂的動手操作中輕松地掌握湊十法等計算方法。在教學圖形面積時，先讓學生動手把圖形轉化成學過的圖形，然后說一說圖形之間的關系，最后引導學生聯系操作過程得到所求圖形面積公式。通過動手操作掌握知識，符合小學生的思維特點，學生能夠積極主動地參與學習活動，體驗到學習知識的興趣。
2．讓學生感受到數學就在身邊，引發學習興趣
讓學生搜集生活中的數學，認識到數學來源于生活，應用于生活。在學習比的意義時，量一量人體各部分的比例，如人的兩臂伸開的長度與身高之比是1比1，身高與胸圍長度之比是2比1，學生發現數學就在身邊，產生學習興趣，樂于探究數學知識，解決實際問題。
數學的內在魅力無限，教師要充分挖掘數學中的美，讓學生感同身受，激發學生的學習興趣。
1．引導學生感悟數學的美
老師不僅要有一雙發現美的眼睛，還要有一顆感悟美的心靈。如在學習數學軸對稱圖形的時候，展示一幅幅美麗的對稱畫面。學過各種平面圖形后，帶學生自制七巧板，發揮想象力、創造力，拼各種動物的圖案，感受數學的形美。仔細觀察、體驗數學運算定律公式，感悟數學中的簡練美。數學中還有許多美，教師要利用數學美的資源，從學生的內心激發數學學習興趣。
2．引導學生感悟到數學是有趣的
教師要從語言上，神情舉止上讓枯燥乏味的數學變得生動有趣。比如借鑒語文的一些修辭手法，表達數字。可以稱0為鵝蛋，100為一個麻花倆燒餅，使課堂更生動，學習氣氛高漲，吸引學生注意力。還可以做一些趣味數學題激發學習興趣，如計算從1加到100得多少，所有的學生都想算一算，激發探索的興趣。總之，興趣是最好的老師，只要學生對數學產生了興趣，就會主動學習，不懈努力，勇于挑戰，在數學方面獲得更大的發展。
作者：鄭雪單位：吉林省伊通縣滿族自治縣靠山鎮中心校
