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一、適時

語文課堂中，評價要及時，正所謂打鐵要趁熱。教師的評價不能超前，也不能滯后。超前的評價會叫人覺得沒有價值和意義，而滯后的評價會叫學生覺得自己沒有受到尊敬和視。適時的評價才具有針對性。

二、適量

在一次教研活動中，談到評價時，一位教師突然問大家：“你們說餃子好吃嗎？”在我們不知所以時，她又說：“餃子好吃，但是天天吃也會叫人厭煩。恰當的評價如給學生打了興奮劑，能調動他們的學習積極性，提高他們參與課堂學習的熱情，從而提高課堂教學效果。但是“興奮劑”打多了，學生就會產生“抗藥性””所以過多的評價不僅起不到積極作用，反而會占用太多的課上時間，與我們的目標背道而馳。

三、適度

課堂教學中的評價應以鼓勵性評價為主，但是要有“度”。評價不僅要指出其長處，更主要的是改進不足。適度的評價，不僅不會打消學生的積極性反而更有利于促進學生的發展。

四、結語

總之，一個中肯的評價是教師送給學生彌足珍貴的禮物，可以激勵學生奮發向上，甚至讓學生終身受益。評價也是一種重要的教育手段，對于密切師生關系、形成良好的風氣、提高語文課堂教學效果有著重要的作用。

作者：王冬霞 單位：河北省唐山市豐南區錢營學校