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摘要：環境問題關系到每個人，現在全世界都重視環境，我國十八大以后，國家提倡保護生態環境，人與自然和諧統一，高中地理涉及內容比較廣泛，在高中地理教學中滲透環境知識，讓廣大高中生意識到環境的重要，本論文從環境教育與可持續發展教育的關系、我國中學環境教育的發展趨勢、環境教育在高中地理教學中滲透的可行性、高中地理教學中實施環境教育的途徑四方面進行闡述高中地理教學中環境意識的滲透研究，希望能為研究高中地理教學與環境知識學者提供理論參考。

關鍵詞：高中地理；環境意識；滲透研究

生態環境問題是全世界人民研究的焦點問題，如何保持生態環境，這是全世界人民都需要面對的課題，在高中地理教學中環境意識的滲透是高中地理教學需要，是社會環境需要，也是世界戰略發展需要，生態環境問題已經發展到世界戰略發展問題上，生態環境的重要性，關系到每個人的切身利益。

1.環境教育與可持續發展教育的關系

保護生態環境，是人類生存環境的根本。人類要可持續發展，環境保護是基礎。環境教育與可持續發展教育是同等重要。環境是人類社會實現可持續發展的基礎保障，環境與發展是相互依存、相互促進的，其中環境教育作為紐帶，一頭連接著快速、持續發展的社會，一頭連接著可持續教育從環境與發展的關系來看，環境教育是可持續教育的重要組成部分和核心環節內容通常來說，環境教育的內容主要包括環境科學知識、環境法律法規知識、環境道德知識等，這與可持續教育的核心內容存在很大的契合環境教育能夠改變人們的生態學、環境衛生學意識，增強環保和可持續發展意識，從而形成可持續發展觀;可持續發展觀念、意識和態度能否轉化成為人體內在的意識和實際行動，完全取決于可持續教育和可持續能力的培養，而環境教育使培養公眾內化形式的環保理念和能力，為可持續教育提供了一條有效途徑。環境教育與可持續發展教育存在一定聯系，其本質就是保持生態環境，是人類可持續發展的基本保障，人類要生存在良好的生態環境下，共同發展與維護生態環境，注重環境教育，是發展可持續教育基石。

2我國中學環境教育的發展趨勢

我國中學環境教育起步較晚，但最近幾年發展較快，國家等有關部門非常重視中學環境教育。我國中學環境教育主要有四種形式，其一，開設專門的環境教育必修課程，具有一定的學時數，建立相應教學大綱，教學計劃，學生達到的目標。其二，環境教育滲透到其它學科，比如生物、地理、語文等學科。其三，開設環境教育選修課程，讓有興趣的學生選課程，提高其環境教育知識，提高環境保護意識。其四，經常開設一些環境教育的講座，普及學生環境教育的知識，這種方式比較靈活，應用領域比較多，對提高學生保護生態環境意識起到積極推進作用。

3.環境教育在高中地理教學中滲透的可行性

3.1地理教育與環境教育的學科關聯

地理教育是高中所有學科與環境教育最類似的學科，地理知識涉及到環境知識，每個地方地理，都要講授一下其區域環境，地理教育與環境教育緊密聯系，通過高中地理向學生滲透環境教育，培養學生熱愛生態環境，認識生態環境，保護生態環境，生態環境是人類生存的基本，保護生態環境人人有責。地理教育與環境教育都是建立在人與自然的生存與發展觀，體現出地理教育與環境教育的共同點，充分證明環境教育與地理教育是相關的，之間具有一定的聯系。

3.2高中地理課程改革與環境教育的發展

高中地理課程改革的目的就是把素質教育貫穿在高中地理教育中，培養學生自主學習能力，全面提升學生綜合素質，綜合素質包含多方面，比如分析問題能力、環境保護意識、創新能力提升等。環境教育是素質教育中重要內容，高中地理課程無論從內容，還是學科發展角度考慮，都有環境教育兼容，把環境教育滲透到高中地理教育中，是對高中地理教育完整補充，對提高高中生環境意識形態教育非常重要，讓其知道生態環境重要，培養保護生態環境的意識。

4.高中地理教學中實施環境教育的途徑

4.1在課堂教學中滲透環境教育

教師在課堂教學過程中，涉及到區域地理時候，要把區域的生態環境加上去，讓學生認識環境，環境教育對提高學生保護環境意識有一定幫助，在課堂中滲透環境教育，是普及學生環境教育知識基本途徑。

4.2在課外活動中滲透環境教育

環境教育在課外活動中滲透，主要通過主題班會，主題演講，聘請專家講授環境教育知識，有條件學校組織環境知識競賽等。高中學生有高考壓力，課外活動很少，地理教師抓住機會，在課外活動中多滲透環境教育理念。總之，高中地理環境意識滲透，是現代教育發展需要，也是社會發展需要，人類生存需要依賴生態環境，生態環境保護人人有責，提升青少年環境保護意識，普及環境保護知識，對提升生態環境有一定現實意義，符合社會發展需要。加強生態環境建設，在高中地理課堂上滲透環境知識，對于人類生態環境保護，提升青少年環境保護意識，國家的發展都起到積極作用，符合人類社會發展規律。

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作者：房穎 單位：長春市第一五一中學