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【摘要】興趣是最好的老師，成功的秘訣在于興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能投入全部的激情和熱情，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就能完全發(fā)揮出來(lái)，起到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中，教育工作者們應(yīng)該努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能使他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中接納新知識(shí)，最終使他們達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目的。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);興趣培養(yǎng);策略

九年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起始階段,由于第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，同學(xué)們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生們普遍感到化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的零散和枯燥。最終導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。因此，在這一學(xué)年的教學(xué)中,教師采取合理的教學(xué)方法,把日常生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象融入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)雜亂枯燥的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對(duì)學(xué)生在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中有著很重要的意義。基于此，本文就自己的化學(xué)教學(xué)實(shí)際,淺談在實(shí)際教學(xué)中教師如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、通過(guò)構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系培養(yǎng)興趣

俗話說(shuō)，家和萬(wàn)事興。而我認(rèn)為：師生和，教育興。“親其師信其道”如果學(xué)生反感我們老師，當(dāng)然也就談不到對(duì)老師所教的學(xué)科感興趣。所以，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要一環(huán)。至于如何建立這種師生關(guān)系，筆者覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，教師要以幽默的風(fēng)格搭起與學(xué)生溝通的橋梁。根據(jù)筆者的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，學(xué)生最希望的是遇到一位說(shuō)話風(fēng)趣、談吐得體、具有幽默感的老師。如此，作為教師的我們，如果能利用詼諧幽默的風(fēng)格感染和吸引學(xué)生，可以大大激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愛(ài)上老師，進(jìn)而愛(ài)上化學(xué)。其次，老師要用一顆炙熱的心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)的愛(ài)他們時(shí)，他們的情感大門就會(huì)為你打開，才會(huì)和你訴說(shuō)想法和學(xué)習(xí)中遇到的困難，最終他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的尊重我們，在學(xué)生群體中，我覺(jué)得應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)困生，由于各種原因?qū)е滤麄兊钠綍r(shí)成績(jī)不太理想，上課不愛(ài)發(fā)言，最終導(dǎo)致自暴自棄，抱著一種“破罐子破摔”的心態(tài)去“混日子”。此時(shí)，我們要以不拋棄、不放棄，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的心態(tài)去對(duì)待他們，經(jīng)常找他們談?wù)勑模瑫r(shí)刻把握住他們的心思以及學(xué)習(xí)上的困難，只要發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，我們就及時(shí)去鼓勵(lì)和贊美他們，久而久之，他們會(huì)重拾對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。再次，課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念、故事激趣、故意出錯(cuò)等方式和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，切實(shí)讓他們做學(xué)習(xí)的主體。

二、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多理論和知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤陨鷦?dòng)、直觀、新穎的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如，在講人教版九年級(jí)化學(xué)緒言部分時(shí)，教師可以準(zhǔn)備幾個(gè)有趣的化學(xué)小魔術(shù)來(lái)讓學(xué)生直觀的感受化學(xué)的魅力。如，“白紙顯字”“燒不壞的手帕”“清水變牛奶”等等，這些常見的小實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生被眼前的奇特景象所吸引，進(jìn)行討論，在感受到化學(xué)之美的同時(shí)也吸引住了學(xué)生的注意力。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)在第一節(jié)課之后就對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一方面，教師一定要做好并組織好每一章節(jié)中的演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)。如，“鐵絲的燃燒”“活性炭的吸附性”“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”等等，這些實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，去探索化學(xué)世界的魅力。

三、通過(guò)運(yùn)用各種多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，要通過(guò)各種多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出知識(shí)的脈絡(luò)。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有直觀性、圖文并茂性、交互式等特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)點(diǎn)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，例如，在學(xué)習(xí)人教版第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》中分子和原子的定義和聯(lián)系時(shí)，由于分子和原子看不見摸不著，學(xué)生們普遍感到抽象和迷茫，此時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體電腦手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)播放水電解的微觀動(dòng)態(tài)圖代替枯燥乏味的文字教學(xué)，用深入淺出的方法讓學(xué)生掌握何謂分子，何謂原子，兩者之間的關(guān)系又是怎樣的，通過(guò)直觀的教學(xué)內(nèi)容，化抽象為直觀，能有效的提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率，這樣的教學(xué)不僅容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還對(duì)學(xué)生理解掌握知識(shí)起到很大的促進(jìn)作用。

四、通過(guò)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生們即使興趣再高，要是在平時(shí)的做題中一路碰壁，那么興趣必然會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)效果，所以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要。例如，在學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)步驟較為復(fù)雜，同學(xué)們記起來(lái)很費(fèi)勁，此時(shí)老師可以把繁雜的步驟總結(jié)為七個(gè)字，即，查（檢查裝置氣密性）裝（裝藥品）定（固定儀器）點(diǎn)（點(diǎn)燃酒精燈）收（收集氣體）離（撤離導(dǎo)管）熄（熄滅酒精燈）七個(gè)字，為了更加方便記憶，老師可以繼續(xù)把這七個(gè)字總結(jié)為七個(gè)諧音字，分別是“茶”“莊”“定”“點(diǎn)”“收”“利”“息”，如此總結(jié)，同學(xué)們會(huì)在輕松愉快的氛圍中記住這一知識(shí)點(diǎn)。再比如，老師在講解酸堿鹽這塊知識(shí)的時(shí)候，可以巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖等歸納方法把這三類化合物之間的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)成一個(gè)體系。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

五、通過(guò)幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

科學(xué)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以為學(xué)生建立興趣提供幫助。首先，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，溫故而知新，只有這樣，同學(xué)們才能將新知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能做到心中有數(shù)。其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們自己總結(jié)在學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些規(guī)律，并記錄下來(lái)，如編成押韻順口的“口訣”和“順口溜”等，例如在學(xué)習(xí)枯燥乏味的化合價(jià)時(shí)，我們可以將常見元素的化合價(jià)總結(jié)為“口訣”展示給學(xué)生們，這樣才能使他們達(dá)到很好的記憶效果。再比如，在一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)記憶不準(zhǔn)確，總是顛三倒四，此時(shí)我們可以將實(shí)驗(yàn)步驟如此總結(jié)：一氧化碳“早出晚歸”，酒精燈“遲到早退”這樣歸納總結(jié)可以使學(xué)生很快地掌握在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該是先通一氧化碳排盡裝置內(nèi)的空氣，然后加熱，實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱，后停止通一氧化碳。最后，教會(huì)學(xué)生并掌握好化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一要進(jìn)行分散記憶，二要不間斷地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。如元素符號(hào)、化學(xué)式的記憶可在一開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，每天規(guī)定記三到五個(gè)元素符號(hào)，當(dāng)掌握到一定數(shù)量時(shí)，再進(jìn)行分類歸納，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到日積月累、熟能生巧的效果，將難度降低、使難點(diǎn)分散，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，同時(shí)，在記憶過(guò)程中要不斷的加以練習(xí)。總之，教師應(yīng)熱愛(ài)自己的職業(yè)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲快樂(lè)，從而使他們更會(huì)學(xué)，更愛(ài)學(xué)，這也就達(dá)到了我們教師的教學(xué)目的了。

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作者:石偉俊 單位:臨洮縣明德初級(jí)中學(xué)