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摘要:在初中數學教學中，增強學生的探索意識，有利于學生在學習中養成發現問題并及時解決問題的良好學習習慣．在實際教學過程中，有些教師忽略了對學生的歸納推理意識的滲透，不僅影響了學生對所學知識點的理解和掌握，而且不能使學生的探索意識得到提高．滲透歸納推理意識對初中數學教學有重要意義，能夠促進學生在解決問題過程中思維的拓展，帶動學生邏輯思維能力的提高．

關鍵詞:歸納推理意識初中數學教學滲透

初中數學是學生學習數學的基礎，主要幫助學生建立一個堅實的數學基礎，使學生在以后學習深層次的數學時，能夠冷靜、從容地面對．在數學學習過程中，需要顯示具備歸納推理的意識，通過一種思想類型的題目的練習后，需要顯示進行歸納總結這種類型題目所包含的思想與規律，以便在下次做題時，學生能夠快速地獲得解題思路，提高學生的做題效率．歸納與推理對于學生以后的生活也會有很大的幫助．因此，在初中數學教學中，教師應該重視歸納推理意識的滲透．

一、傳統教學存在的不足

在初中數學教學過程中，有些教師忽略了滲透歸納推理意識，這對學生的解題效率產生很大的影響，也不利于提高學生對問題的探索能力，而初中教學的主要目的就是提高學生的探索意識和邏輯思維能力．在做題過程中，教師沒有積極地引導學生對思想相似的題目進行歸納總結，長此以往，就會導致在解題過程中發現，越來越多的自己以前做過的題目，再次遇到與之相似的題目時，沒有解決的思路，需要不斷地請教別人，讓別人幫助自己解決，逐漸消磨學生學習數學的興趣．興趣是學生學習的動力和源泉．學生有了學習興趣，就會熱愛學習，積極參與學習活動，對學習效率的提高有積極的作用．歸納推理意識的提高，需要教師在教學中進行有效的滲透．教師沒有正確地引導學生對知識的歸納與推理的練習，就不能使學生透徹地理解解題技能的關鍵本質，從而影響了學生數學解題能力的提升．

二、對學生進行歸納推理意識滲透的重要性

學生擁有對知識的歸納和推理的能力，對于數學科目的學習有重要影響，數學問題都有相應的思想，所以學生通過將所遇到的思想類似的題目進行歸納，可以加深他們對這類題目的理解與記憶，在下次遇到這種類型的題目時，學生能夠快速地獲得解題思路，從而提高了學生的解題速率．當學生可以快速地解決掉一道題時，對增強學生的信心有積極的作用．歸納推理意識的滲透，能夠幫助學生主動探究數學題目中的規律，有利于學生的解題效率的提升，調動學生學習的主動性和積極性，提高學生課堂學習的參與度，激發學生學習數學的興趣．

三、如何有效地進行歸納推理意識的滲透

在教學過程中，教師可以在學習一個新的知識點之前，通過一些與之相關思想的例題，讓學生進行解答，讓學生無意識中對將要學習的知識點有了初步的了解，進行這一知識點教學時，學生可以深入地了解這一知識點．這樣的方式，就是教師通過對知識點的滲透，讓學生在深入理解的基礎上，可以更好地進行歸納，也有助于學生的記憶．例如，在講“一元二次方程”時，教師可以列出3個方程:(2－x)(3+x)=1;2=(2x－5)(6－x);3=(5+3x)(2－x)．觀察這些方程，學生可以通過一些轉化將這三個方程轉化為0=－x2－x+5;0=－2x2+17x－32;0=－3x2+x+7．不難觀察出，這些方程都只含有一個未知數，而且這些方程中未知數的最高指數都為2．在不知道這是一元二次的方程這一概念時，學生通過自己的觀察，了解這類方程的特點，接下來學習一元二次方程時，學生就會驚奇地發現，這就是前面老師讓我們觀察的方程．這樣，學生就能夠深入理解一元二次方程這一概念．在進行相關知識點滲透前，教師要選取合適的例子，需根據學生的知識基礎選取與學生水平基礎相應的例子．只有這樣，才有利于學生的理解．因此，進行有效的歸納推理意識的滲透，對教學效率有著積極的影響．

四、結語

總之，在初中數學教學滲透歸納推理意識，對于學生學習數學有很大的促進作用，所以教師應該注重這一思想．教師應投入更多的精力，將歸納推理意識有效地滲透到數學教學中．這種意識，能夠激發學生的學習興趣，對提高學生的邏輯思維能力和問題探索能力有促進作用，從而提高學生的綜合能力．

參考文獻

曾期嫣．淺談初中數學教學中歸納推理意識的滲透［J］．數學學習與研究，2010(06)．

張艷梅．初中數學教學中滲透數學思想方法的研究［J］．學生之友(初中版)(下)，2011(07)．

作者：吳珍珍 單位：江西永新縣龍門中學