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1校園文化對(duì)新升格高校的重要性

高校有它特有的文化和精神。高校的有形資產(chǎn)、人力資源是通過(guò)長(zhǎng)期積累的。大學(xué)文化是大學(xué)的精神和靈魂。大學(xué)使命總體上描述了大學(xué)存在的價(jià)值與發(fā)展前景。耶魯大學(xué)以“為國(guó)家和世界培養(yǎng)領(lǐng)袖”為使命。而加州理工學(xué)院以“通過(guò)教學(xué)與科研相結(jié)合，擴(kuò)充人類(lèi)知識(shí)與造福社會(huì)”為使命。志向高遠(yuǎn)、特色鮮明的大學(xué)使命指引著高校未來(lái)。新升格高校能否樹(shù)立高遠(yuǎn)的學(xué)校使命，直接影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如何利用有限的資源，按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，去創(chuàng)新，培養(yǎng)大師級(jí)的杰出人才，提高辦學(xué)質(zhì)量，辦出有特色有專(zhuān)長(zhǎng)的高等教育是每一個(gè)新升格高校都要考慮的問(wèn)題。因此新升格高校在升本之初，就要有追求真理嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)崇尚道德的校園文化規(guī)劃，以便在辦學(xué)過(guò)程中，不斷地傳承給每一個(gè)學(xué)生。

2文獻(xiàn)資源對(duì)校園文化的影響

2.1文獻(xiàn)資源支撐著校園文化的開(kāi)展高校的歷史傳統(tǒng)、管理人才、校園環(huán)境、師資隊(duì)伍及師德、師風(fēng)、設(shè)施都是校園文化的體現(xiàn)。其中，圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源與高校校園文化天然的有著密切的聯(lián)系。高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源有力地支撐著校園文化的開(kāi)展。事實(shí)上，一個(gè)沒(méi)有充足的文獻(xiàn)資源的高校圖書(shū)館，不可能使本校的校園文化有效展開(kāi)。高校圖書(shū)館是一個(gè)重要的文化機(jī)構(gòu)，是文化信息最集中的地方，同時(shí)也是高校文化的物質(zhì)象征。高校圖書(shū)館文化同時(shí)也是校園文化中的一部分，兩者相互影響，相互促進(jìn)，相輔相成。

2.2文獻(xiàn)資源可以激發(fā)升格高校校園文化的活力所謂文獻(xiàn)資源，是相對(duì)于天然資源的一種社會(huì)治理資源，是物化了的知識(shí)財(cái)富，是人們迄今為止收集積累貯藏下來(lái)的文獻(xiàn)的總和，是一種傳承下來(lái)的，通過(guò)文字、語(yǔ)言、影像、圖片等記錄下來(lái)的人類(lèi)的文明活動(dòng)的成果。圖書(shū)館是高校收藏各類(lèi)文獻(xiàn)資源的主體，豐富的文獻(xiàn)資源及二次開(kāi)發(fā)，不僅影響著高校教學(xué)、科研水平，而且直接關(guān)系校園文化的開(kāi)展。因此才會(huì)有圖書(shū)館、教學(xué)、科研并稱為高校的三大支柱的說(shuō)法。一所高校圖書(shū)館藏書(shū)的多少及質(zhì)量狀態(tài)，在一定程度上反映著學(xué)校的教學(xué)、科研狀況，反映著高校積淀傳承下來(lái)的文化成果。而這種長(zhǎng)期積累沉淀的文明，自然地匯聚成特色的校園文化。因此，高校升本后，不能簡(jiǎn)單地按其他本科院校的圖書(shū)館建設(shè)方案一簇而就，需要通過(guò)文獻(xiàn)資源的傳承和積累，激發(fā)本校有特色的校園文化，讓這種校園文化能繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。

3文獻(xiàn)資源是校園文化建設(shè)的迫切要求

學(xué)校從專(zhuān)科升格為本科，決對(duì)不是簡(jiǎn)單的錄取分?jǐn)?shù)線提高了，也不是從三年制變成四年制的變化。隨著我校升本成功，在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上，從培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的中、高級(jí)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，并具有一定科學(xué)研究能力的高級(jí)人才。在學(xué)校職能上從以教學(xué)為主，轉(zhuǎn)變成以教學(xué)科研并舉。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，職能的轉(zhuǎn)變，反饋給圖書(shū)館，最重要的就是文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)要適應(yīng)升本后學(xué)校教學(xué)、科研的要求。

3.1文獻(xiàn)資源可以激發(fā)校園文化認(rèn)知性高等學(xué)校是人類(lèi)知識(shí)傳承的重要場(chǎng)所。隨著學(xué)校升級(jí)為本科，僅靠課堂所學(xué)而掌握某一方面、某一專(zhuān)業(yè)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)本科人才的需要。本科學(xué)生應(yīng)是跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨門(mén)類(lèi)的具有“通才”素養(yǎng)的“知識(shí)全面的人”。本科院校的學(xué)生，除了課堂上學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更多要靠圖書(shū)館提供盡可能全面的文獻(xiàn)資源。因此，升本學(xué)校圖書(shū)館在文獻(xiàn)資源建設(shè)上除了要保持以前專(zhuān)科階段藏書(shū)的專(zhuān)業(yè)性外，還要保證文獻(xiàn)資源的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)性，以此支持教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)的全面需要，推進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)度。

3.2文獻(xiàn)資源可以強(qiáng)化學(xué)生人生觀教育人生觀是指對(duì)人生的目的、意義和道德的根本看法和態(tài)度，它影響的主要是人們的精神意念或意志行動(dòng)。高校學(xué)生正處于人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。圖書(shū)館文獻(xiàn)資源對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的形成和發(fā)展起著重大的潛移默化作用。在一個(gè)有若良好的學(xué)風(fēng)和優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境的高校里，圖書(shū)館對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生有著巨大的吸引力。升本后的高校圖書(shū)館在圖書(shū)采購(gòu)中不僅要根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的方案去組織，還必須考慮本科學(xué)生在人格培養(yǎng)方面的需要，精選那些事跡感人、思想高尚、文筆高雅、有正確價(jià)值觀、充滿正能量的人生價(jià)值文化用書(shū)，精選那些不同時(shí)期代表人類(lèi)文化前進(jìn)方向的優(yōu)秀作品，從而在潛移默化和實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。

3.3文獻(xiàn)資源可以提高校園審美文化升本高校學(xué)生不僅僅滿足專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，也有更多時(shí)間追求高雅藝術(shù)。高校豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，包含著藝術(shù)性、創(chuàng)造性、娛樂(lè)性，是真善美娛樂(lè)活動(dòng)，一般情況而言，本科學(xué)校圖書(shū)館不僅收藏著專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，也收藏著各種類(lèi)型的藝術(shù)欣賞圖書(shū)，包括美的藝術(shù)、實(shí)用藝術(shù)或民俗藝術(shù)等書(shū)籍。同時(shí)，作為理工科學(xué)校，升本后圖書(shū)館也需要增加歷史文化、文學(xué)藝術(shù)、名著、名畫(huà)、名曲、名片等經(jīng)典作品，這些歷史美學(xué)方面的文獻(xiàn)資源，是學(xué)生陶情冶性的精神食糧。學(xué)生對(duì)美的追求，是不會(huì)區(qū)別專(zhuān)業(yè)的。圖書(shū)館的審美文化資源對(duì)于枯燥的理工生活、對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展、對(duì)高校校園文化的開(kāi)展都是重要的精神食糧。

3.4文獻(xiàn)資源可以促進(jìn)校園文化創(chuàng)新升本高校從專(zhuān)業(yè)教育轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，從技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)入理論培養(yǎng)。但是創(chuàng)新是學(xué)科、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的基本。作為高校學(xué)生，他們常常有最新的思想觀念，敢于在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新性變革。作為人類(lèi)知識(shí)寶庫(kù)的圖書(shū)館，它是高校開(kāi)展校園文化創(chuàng)新活動(dòng)不可缺少的系統(tǒng)。升本高校圖書(shū)館需要迅速的轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，提供全方位的社會(huì)新信息，通過(guò)專(zhuān)業(yè)性、學(xué)科性、前沿性的二次文獻(xiàn)的加工和整理將分散在不同載體、不同文種中的同一內(nèi)容或同一主題的知識(shí)和信息，加以發(fā)揚(yáng)、集中和整理，編輯成二次文獻(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)獲取有價(jià)值的信息，對(duì)校園文化的創(chuàng)新活動(dòng)尤其具有重要意義。

4結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館是面向全校師生的文化教育機(jī)構(gòu)，以全校各系科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象。升本高校圖書(shū)館要想成學(xué)生的“第二課堂”，要充分加速資源建設(shè)和發(fā)掘內(nèi)身的文化內(nèi)涵。這種文化內(nèi)涵產(chǎn)生的文化魅力往往激發(fā)左右校園文化的活力。館藏資源是圖書(shū)館的基本構(gòu)成要素，也是圖書(shū)館賴以存在和開(kāi)展活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，圖書(shū)館必須以本身的類(lèi)型、任務(wù)和本科讀者需要為依據(jù)，經(jīng)過(guò)幾年的資源建設(shè)，使讀者通過(guò)閱讀涵養(yǎng)自身，培育其創(chuàng)造的欲望和活力，成為校園文化的活躍的參與者，推動(dòng)校園文化的生氣勃勃的發(fā)展。

作者：孫小平單位：南通理工學(xué)院圖書(shū)館