一、按照畢業設計要求，體現多學科交叉趨勢

生物醫學工程專業因為屬于工科學科，所以要求本科畢業生必須參加畢業設計工作，按照生物醫學工程學院的要求，本科生畢業設計時間為6個月，必須完成畢業設計課題一項，完成畢業論文一篇，并通過答辯，方能參加學位申請。畢業設計課題由指導老師和學生共同確定，范圍為生物醫學與工學相結合領域。

我們按照要求，結合我們自己的專業特點，先后選擇了《中醫內科學》教學病案庫建設、《中醫內科學》精品課程網站建設、《中醫內科學》網絡多媒體課件開發與中醫重點學科數據庫建設等課題作為學生的畢業設計課題。這些課題體現了中醫內科學與計算機技術的結合，是目前多學科交叉發展的趨勢，同時，由是我們教研室承擔的部分科研和教學課題項目，既能完成畢業設計，又能幫助教研室完成課題研究，同時還能保證課題研究經費。

二、專業指導與能力培養

生物醫學工程專業的本科生由于從來沒有學習過中醫藥知識，所以，在課題指導方面，對專業知識的知道尤為重要，否則就不能體現學科交叉課題的特點，完成的課題很可能達不到中醫學要求。在進行專業指導時，不同與給中醫本科生課堂講課，只需要告訴他們相應課題中需要體現的中醫理論和特色，在完成課題中需要關注的中醫內容。例如在完成《中醫內科學》教學病案庫的過程中，必須讓學生了解中醫診病的特點，了解中醫望、聞、問、切的具體內容，這樣在進行資料整理和剪輯過程中，學生才知道要保留哪些內容和要突出哪些內容。

本科生畢業設計強調的是實踐，所以，在指導過程中必須以引導為主，而不是象課堂留作業那樣，必須引導學生參與近來，發揮創造能力，從課題設計、技術方法、技術手段，到問題解決、結論總結等，必須體現培養學生實際操作的能力，所以，對每個學生必須經過開題論證，經過專家認可后才能進行課題實施，最后還要通過畢業答辯。這些都保證了畢業設計的實踐性和對能力的培養。

1就業實際狀況分析

目前，江蘇省具備高等醫學教育資質的院校共九所，包括南京大學、南京醫科大學、東南大學、江蘇大學、南京中醫藥大學、蘇州大學、徐州醫學院、南通大學以及揚州大學。通過對江蘇省高等醫學院校畢業生就業實際狀況的分析，從以下幾點進行闡述。

1.1教育水平自2009年—2011年，江蘇省高等醫學院校畢業生就業率數據顯示，隨著醫療技術不斷進步，對畢業生學歷要求越來越高。其中博士畢業生就業呈現良好態勢；在本科與碩士生的就業率數據中，就業率存在下降趨勢。分析其原因主要在于擴大招生數量的同時，學生質量培養及層次培養沒有完全跟上，與就業單位客觀實際需求不一致。

1.2專業設置通過對江蘇省高等醫學院校不同專業畢業生的就業數據整理后可發現，護理學相關專業畢業生的就業率最高。分析其原因在于江蘇省廣大群眾對自身健康水平與醫護要求不斷提高，使護理學專業畢業生高就業率成為必然趨勢。

1.3就業地區江蘇省九所高等醫學院校中畢業生的就業地區選擇較為集中，主要以省內醫院或醫療單位作為首選，并且蘇南地區的就業率最高。另外，上海、浙江、北京、廣州等省市為畢業生的第二選擇，僅有極少部分學生選擇西部或省外中小型城市。

1.4畢業生性別自2009年—2011年，江蘇省高等醫學院校中就業率性別差異存在共同特征，女性畢業生的就業率相對高于男性畢業生。分析其原因，一方面在于醫學類專業中女性畢業生對專業知識的掌握程度更佳，但最主要的原因在于醫療機構對護理人才的需求量不斷提高，從而促進了女性畢業生的就業率。

1907年“中國現代牙醫學之父”加拿大皇家牙外科學院林則博士，在四川成都開設的仁濟牙科診所，將西方的牙醫學引入中國，開創了中國現代口腔醫學。近年來，隨著醫學“生物－心理－社會”模式的提出，我國醫療衛生事業的不斷發展，醫學教育改革也逐步深入，口腔醫學專業學位碩士研究生的招收、培養走上了快速發展的道路?？谇会t學碩士專業學位教育的核心是口腔臨床技能的培養，口腔臨床技能的培養決定著口腔醫學碩士專業學位研究生的質量。本文將從碩士研究生管理角度分析相關影響因素并提出對策和建議。

1口腔醫學碩士專業學位研究生的培養的現狀

1．1口腔醫學碩士專業學位研究生的基本要求

口腔醫學碩士專業學位研究生是以口腔臨床工作能力的訓練為主，以培養能夠勝任口腔臨床醫療工作，解決口腔臨床實際問題的專業人才為目的。通過口腔臨床科室的輪轉學習及?？婆嘤?，畢業時應全面系統掌握所在學科方向的專業和基礎知識;了解所在學科的科研方向、發展趨勢、研究前沿和臨床熱點;掌握所在學科的各種疾病的發病機理、臨床表現、診斷、鑒別診斷和處理以及常用藥物分類、作用特點和臨床應用的知識。

1．2口腔醫學碩士專業學位的特點

1．2．1口腔醫學碩士業學位具有職業性

［摘要］醫工結合是醫科、工科的交叉和融合。培養具有醫學背景的復合型高素質技術應用型人才是學校計算機科學與技術專業的重要培養目標。畢業論文設計作為高校教學計劃的重要環節，是鍛煉學生工科與醫科結合能力的良好機會。目前，計算機科學與技術專業畢業論文設計存在時間緊張、選題陳舊、創新不足等問題，為此，以醫工結合為契機，以畢業論文設計為抓手，充分利用學校醫學專業特色優勢，激發學生創新意識，引導學生理性選擇畢業論文設計題目，并不斷優化指導教師的指導方式，切實推動學生畢業論文設計質量有所提高。結果表明，學生的多學科交叉融合思維能力顯著提高，畢業論文設計質量顯著提升。

［關鍵詞］畢業論文設計；醫工結合；計算機科學與技術；創新意識

一、引言

醫工結合是醫科、工科的交叉和融合，是多學科領域的合作與交流。近年來，醫工結合逐漸成為“雙一流”建設高校突破傳統學科設置，變革管理模式的有效途徑之一[1]。徐州醫科大學是淮海經濟區醫學教育、醫學科研和醫療服務的中心，醫學院開設計算機科學與技術專業，以培養交叉復合型高素質技術應用型人才為目標。多年來，計算機科學與技術專業負責人及任課教師堅持以“以人為本，信息領航”為指導思想，一直致力于計算機科學與技術與醫學、生物學的交叉學科研究。畢業論文設計將理論與實踐結合，將教學與科研、生產結合，是學生綜合素質與實踐能力培養的重要途徑，是高等學校教學計劃的重要環節[2，3]。在畢業論文設計過程中，學生將專業理論知識和具體實際問題聯系起來，完成文獻查閱、資料收集、研究方案設計、實驗數據處理及分析、撰寫研究總結及論文等。在醫工結合的大背景下，畢業論文設計無疑是鍛煉學生工科與醫科結合創新能力的良好機會。然而調研發現，本校計算機科學與技術專業畢業論文設計環節尚存在以下不足：（1）時間安排偏后，留給學生自主鉆研的時間較少[4]。（2）題目陳舊，缺乏與領域內最新研究動態的融合[5]。（3）學生缺乏實踐經驗，創新能力有待提升[6]。為此，針對以上問題，本文以醫工結合為契機，以計算機科學與技術專業為例，利用學校醫學專業特色優勢，激發學生創新意識，引導學生合理、科學地擬定或選擇畢業論文設計題目，并不斷調整教師對學生的指導方式，切實提高學生畢業論文設計質量。

二、激發學生與醫科結合的創新意識

本校計算機科學與技術專業培養方案中強調“培養能夠在醫療衛生領域、科研部門、教育部門和企事業單位從事智能醫學、計算機應用等方面工作的高級工程技術人才”。培養和提升學生與醫科結合的創新意識是實現醫工結合的良好開端，第一至四學期是培養學生形成創新意識的黃金時間。為此，采取如下策略：

摘要目的:臨床醫學生在預防醫學中的操作能力和整體水平要通過實踐過程來提升。高水平高層次的醫學人才需要醫學生把醫學理論知識與臨床實踐經驗相結合形成臨床能力。本文對預防醫學專業醫學生實踐學習的問題進行探討，從培養預防醫學生實際操作能力的必要性出發提出了增強其實踐能力的重要對策。

關鍵詞實踐;臨床醫學;必要性;對策

醫學類專業中合格的學生在學習過程中的臨床實踐操作學習是很關鍵的。臨床實踐是為了通過臨床思維和技能的學習、提升達到向高水平高層次的臨床醫師的跨越。增強醫學生的實踐能力需要提升醫學教師的培訓、矯正醫學生對實際操作過程的輕視、合理安排考研、實習與就業的矛盾、使用進步的臨床教學方法，進而滿足人類醫學需求和推進國家醫學教育、事業的全面進步。

1.臨床醫學生預防醫學的實踐教學問題

1.1缺乏對臨床實踐重要性的認識

作為醫學專業的學生不注重對醫生職業道德、醫生職責、臨床實踐工作關心，這是很多醫學院學生的問題。這些醫學生往往更專注于醫學書本的學習和對資格考試的準備，思想中并沒有以病人、救治工作為主要關注點。在醫學生學習過程中會認為等到未來進入醫院參加工作接觸患者再學習、總結經驗，學習過程中的目標僅僅是拿到資格證書和畢業證。這種對醫學實踐過程的消極看法容易讓學生產生散漫自由的心態。