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適合初中生的公益活動范文第1篇

【2017年初中畢業生自我評價300字一】

緊張有序的初中生活即將與我告別?；叵肴昀镉羞^多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟初，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。

在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提初。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業證書，初三年被評為校級三好生。

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規定的體育鍛煉標準。

初中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。

【2017年初中畢業生自我評價300字二】

作為一名初中生，我明辨是非，關心國家大事。在校，我模范遵守校紀校規，以強烈的集體榮譽感和初度的責任感為班級工作出謀劃策。我嚴于律己，報名參加團章學習小組，注重培養自己的能力，具有樂于助人的品質。我學習成績一般，從不氣餒，認真對待每一門功課。

在學習上，我學到了以前很多不懂的知識，這得感謝老師的耐心教育，但這也與我自身的不懈努力是分不開的。在日常生活中，我重視鍛煉身體，有良好的心理和身體素質，體育達標。我興趣廣泛，熱愛生活，熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。

經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在初考中發揮自己的最好水平，向祖國匯報。

【2017年初中畢業生自我評價300字三】

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣，讓人生充滿了希望，充滿了陽光。

【2017年初中畢業生自我評價300字四】

本人在初中三年的學習中刻苦努力，知進取，做到課前預習，課上認真聽講，課后復習。學習是一件追求完美的事情，因此我及時彌補不懂不會的漏洞，在學習上做一個完人，不會讓問題周而復始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學習方法，并在學習中不斷尋求新的適合自己的高效的學習方法，從而提高學習效率和成績。

適合初中生的公益活動范文第2篇

關鍵詞：互動課堂；教學模式；主動學習

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-177-02

現代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。在思想品德課教學中嘗試應用互動式教學,并逐漸體會到這是適合本學科特點、是一種行之有效的教學方法。

一、思想品德課的學科特點

初中思想品德課不同于一般的文化課，思想品德課是借助于一定的文化知識，對學生進行思想、政治、道德、法制和心理品質等方面的教育。自實施新課程以來，初中思想教育淡化教材知識體系，強化學生積極參與、自主探究和活動實踐，更加注重學生的道德素質、心理品質和社會責任感的培養。引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，變革單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式。這種變化要求我們教師必須轉變自己的角色觀念，變革傳統的思想政治教學模式。從過去知識傳授者這一主要形象中解放出來，以促進學生個性的和諧、健康發展，成為學生學習能力的培養者和人生的引路人。

二、互動課堂的優勢

互動式教學是指在個體活動基礎上的集體活動，就是通過交流、合作、展示等活動方式，使學生吸取集體的智慧，進行再學習的過程。互動式教學在肯定教師主導作用的同時更注重發揮學生的主體作用，強調師生之間、生生之間的交流和合作。它要求在教學過程中，教師和學生雙方主動地充分地發揮自身的主觀能動性，形成師生之間的相互對話、觀摩、交流和促進，從而真正促進教學相長，共同實現新課標要求。較之于傳統的講授型課堂教學方法，互動式教學方法有明顯的優勢?；诱n堂的一個重要特征就是學生的積極參與，充分調動學生的學習主動性和積極性，提高學生動口、動手和動腦能力，為其不斷學習和發展打下堅實的基礎?；诱n堂更加注重學生創新精神和創新能力的培養，課堂教學中要求學生在課余認真閱讀和查閱相關資料，充實自己，才能滿足課堂上參與相關主題的討論和學習的需要?；诱n堂是一種民主、平等、自由、開放的教學，課堂氣氛活躍，教師與學生相互呼應，這既能激起學生的學習興趣，也調動了教師的教學熱情，有利于教學雙方最佳狀態的發揮，真正地促進教學相長。

三、互動課堂在思想品德課中的運用

《思想品德》是一門思想性、教育性很強的學科，但是在傳統說教式教學中，教師在課堂上的大道理是滔滔然講得很熱鬧，然而不一定能收到預期的效果，可能會適得其反，久而久之，使學生失去了對這門學科的興趣。大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生好學、樂學，教師應該采取適合學生實際的教學方法，在教學中充分發揮學生的主體作用，引導、激勵學生積極參與教學活動。

1、利用新課前演講激活課堂

思想品德課不該是脫離現實生活、灌輸式的無味枯燥的說教課。紛紜變幻的國際形勢、氣象萬千的社會現實、微妙復雜的人際關系都是思想品德課的教學素材。作為思想品德教師應引導學生去接觸生活實際，把繽紛的世界引進課堂，實現社會生活與教材的互動。為此，在每節課的前幾分鐘輪流由一名同學上臺演講，內容可以是跟課堂教學有關的新聞或者是學生所見的、所聞的有趣的、困惑的事；演講的形式由學生自己選定，可以是演說、詩歌朗誦、圖畫說明，也可以邀請同伴用相聲、小品等多種形式再現情景。教師應對學生的準備工作給予指導和幫助。不管是在準備階段還是在演講時，教師都不再是高高在上的指揮者，而是一個平等的參與者、合作者。新課前短短幾分鐘的演講既實現了全員參與的目標，又吸引了學生的注意力，增加了教學的親和力，為新課教學營造了一個輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍。

2、選擇適合的互動教法調控課堂

“教學有法，卻無定法”， 互動課堂作為一種嶄新的適合學生心理特點、符合時代潮流的課堂模式。其基本類型在實踐中不斷發展，并為多門學科教學所采用。在初中思想品德教學實踐中，筆者認為以下幾種方式是較為成功的，值得借鑒：

（1）案例剖析法。初中思想品德課教材具有很強的實踐性，切忌教師空對空單調無味地復述。教師要善于在課堂教學中注入一些鮮活實例，組織和引導學生對案例進行剖析，讓學生在學習活動中明白其中的道理，并形成正確的人生觀、價值觀、自然觀和世界觀。例如在九年級《社會的責任》教學中，筆者選擇了“中國首善”、江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長陳光標的案例。首先借助多媒體課件用一段短片介紹陳光標積極履行社會責任、熱衷于社會公益事業的事跡。然后組織學生參與討論：①你認為陳光標先生能感動人的理由有哪些？②陳光標先生的事跡中最感動你的是什么？③陳光標先生的事跡對你有什么啟示？④讀了陳光標先生的故事后，你打算怎么做？通過對這個為學生所熟知且較為典型的案例的剖析，使學生認識到承擔社會責任是每個公民的義務，參加公益活動能提升自身價值，從而在行動上承擔起關愛社會的責任，積極參加社會公益活動，以自己的實際行動回報社會。采用案例分析法，使每一個學生都有機會平等地參與到教學中來，都會有所收獲，而收獲的喜悅又會化作下次學習的動力。這樣一種良性循環能有效地調動學生的學習積極性、主動性。

在案例剖析法中，教師不僅是教學活動的組織者、引導者，更是學生活動的參與者和合作者，只有教師放下架子，與學生平等地交流、溝通、探討，才能達到師生的互動，才能帶動生生互動、學生與媒體的互動以及教材與社會的互動，真正實現“學生是學習的主人” 。案例剖析法中的案例需要師生在平時的積累。教師要鼓勵和引導學生多閱讀報刊雜志和收看訪談類電視節目；而教師自己平時要多留意收集一些情節性強、趣味性濃、看似離奇卻又合乎情理的真實案例，或根據教學需要編制一些合理的案例，并不失時機地運用到教學中。

（2）調查法。心理學研究證明：我們能夠記住聽到的20，看到的30，看到并且聽到的50，說過的80，說過并且做過的90?？梢姡瑢W生主動參與程度越高的學習，其學習效果越高。為此，教師要引導學生接觸社會，深入實際，親自調查研究。例如在學習《新學校，新同學》這一內容時，組織七年級新生對新環境適應狀況作自我調查與研究 ，讓學生在親身的調查活動中盡快適應新的環境和新的學習生活，盡快融入新的班集體，使自己的身心健康地成長。又如在《世界因生命而精彩》教學中，要求學生自由組成八人左右的學習小組作一次本地區的植物、動物物種及其生存狀況的調查，讓學生體會到生命是豐富多彩的，應關愛生命，樹立正確的自然觀、環境觀。在社會調查中，學生、學習小組通過參觀、訪問，與人與自然密切接觸，既培養了學生學習興趣和合作精神，也體現了以“育人為本”的現代價值取向。在進行社會調查時，應當注意“凡事預則立，不預則廢”，教師要事先做好準備，指導學生擬定調查的目的、內容、步驟，這樣才能保證調查的成功?，F代教育中，真正有效的學習是學生主動發起的學習，只有主動的、自主的學習，才能與教師、同伴、媒介產生真正的互動，才能產生互動式的教學。學生的主動參與學習的過程，其學習的主體作用更易發揮。

（3）辯論法。美國教育家杜威提出“教學即生活”，生活是一個大課堂，蘊涵著豐富的課程資源。尤其是思想品德課，有不少的教材內容極具生活化。因此，教師要引導學生接觸社會。但社會是復雜的，在市場經濟大潮沖擊下，往往在主流的下面存在著某些負面影響，這會混淆學生視聽，使學生對課文中的問題是非不明。互動式教學的辯論法注重立足現實，能夠及時給予學生引導，使學生在辯論中取長補短，增強他們明辨是非的能力，培養他們思維的有序性和獨特性，深化對學生的情感、態度、價值觀教育，為學生的自主學習、學生間的相互學習創造有利的條件。在九年級《樹立崇高理想》一課教學中，采用辯論法教學。正反雙方就 “我長大了要當科學家”這一辯題展開了激烈的辯論。在辯論中明白了樹立崇高理想的意義。初中思想品德教學中，在學生困惑的地方或者在學生知行脫節之時，教師可以讓學生爭辯，真理是愈辯愈明的。而且辯論法也能提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和收集資料、篩選資料、歸納整理資料的能力。

（4）模擬法庭教學?！端枷肫返隆钒四昙壪聝允欠芍R內容。對于初中學生，法律條文是抽象的枯燥的，然而現實生活是具體的實在的，針對初中學生模仿性強的特點，在八年級下冊法律知識教學中，可開設模擬法庭進行角色體驗。

例如在《生命健康權》一課教學中，選擇了“石家莊三鹿集團股份有限公司生產的三鹿牌嬰幼兒配方奶粉受到三聚氰胺污染而導致嬰幼兒泌尿系統結石”這個典型的案例，在學生查找、學習相關的法律知識基礎上，在老師的幫助和法制副校長的指導下，確定檢察官、審判長、審判員、律師、刑警、原被告等不同角色，按照有關訴訟程序進行排練，庭審展示。模擬法庭結束后，角色扮演者和參加旁聽的同學從不同的角度暢談評議，交流體會。模擬法庭教學為學生提供了一個集中的模擬法律實踐的場所和機會，最大限度調動了學生的主體意識，變“要我學”為“我要學”，刺激了其學習興趣，發揮了其聰明才智和個性能力，培養了其綜合素質。整個模擬法庭運作進程是一種互動的過程，在師生互動、生生互動、新知識與舊知識互動、書本知識和社會現實互動等多邊互動的過程中，調動學生的多種感官，有利于學生的主動探索、主動發現，有利于學生綜合素質的提高和法制意識的增強?；邮浇虒W是一種為實現教學目標而服務的教學模式。無論采取何種互動方式，都要求暗合教育規律，既要考慮教學主體的學習動機和自主能力，又要考慮選材的展開深度與廣度，同時還要兼顧學生的互動激情。所以在課堂教學中，教師應視教材和學生的實際情況量體裁衣地選用互動模式，這樣，才能確保教學互動流程的順暢，才能激發學生的思緒，才能提升學生的學習品位。

3、布置探究性作業延伸課堂

英國學者麥克菲爾指出：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會現實，實質上不是道德教育，是非道德教育?！惫湃艘舱f：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熆梢酝ㄟ^課后探究性作業，引導和鼓勵全體學生走出課堂，走向校園、走向家庭、走向社區、走向社會。

探究性作業是學生在教師的指導下，結合教材知識，深入社會，積極開展探究活動，通過活動增加學生的情感體驗，鞏固、深化在課堂中所學的道德知識，并內化為自己的自覺行為，變成自己的精神財富。

初中思想品德教材每一單元的篇首都有“主題探究”，教師可以充分利用起來。例如在七年級《思想品德》上冊教學中，筆者在第一單元后布置的課后探究性作業是“小組合作設計班徽”；第二單元后的探究性作業是“收集關于青春的箴言，書寫個人的青春寄語，匯編成全班的青春寄語手冊”；第三單元后由全班共同編輯一份“生活情趣小報”；第四單元后編輯《初中生自我防護手冊》。新課程改革綱要明確指出，學生的合作精神與能力是重要的培養目標之一。探究性作業很難由學生個體單獨完成，它需要與同伴協同合作完成，這就要求學生必須加強合作、學會合作，通過生生之間、師生之間的合作與交流，做到互通有無、互助互進，共同提高。只有教師把教材、教學與學生、學校、家庭、社會實際有機結合起來，才能使思想品德課堂更具生命力，更具魅力。

互動教學是一個大課題，也是一種行之有效的好方法，不過要使它真正起到實效，教師要有過硬的綜合素質、較強的駕御課堂能力和高尚的審美情趣；此外，教師平時要多走到學生中間去征求他們的意見和建議，了解他們的想法和愛好。這樣，才能使互動式教學設計有的放矢，更具有針對性。總之，互動式教學的有效運用還需要我們長時間的探索與實踐。

參考文獻：

[1] 李華、吳云勇：《“互動式”教學模式論析》,載《沈陽師范大學學報（社會科學版）》.2008(3).

[2] 李秀偉主編,《新課程教學設計――思想品德》,首都師范大學出版社.2004(4).

適合初中生的公益活動范文第3篇

無論在什么時候。學生的不斷學習就是收獲知識一點一點進步的過程，而自我評價就是讓自己看清楚自己，有針對的讓自己面對自己的優缺，進步隨之而來?，F在下面是由小編分享的初中別野生綜合素質自我評價的內容，希望對你有用。

畢業綜合素質評價自我評價一通過這段時間的學習，我真正了解到了我自己。我是個普普通通的女生，這段時間以來，經過了多次的考試，我的成績不算很好，而且我也沒有班級取得什么榮譽，不過以后我會刻苦認真的學習而且要德智體美勞全面發展，爭取為班級爭光，為學校爭光。我以后還要用實際行動來證實我所說的一切，從現在開始，我要刻苦學習，用認真的成績來報答父母和老師。

告別了小學，進入中學。心里很煩，沒心思聽課，成績下滑。但是以前不愛和同學交流的我，現在和班里同學的關系很好，在進入中學的時期，我還沒做過為班級爭光的事情，現在想起來真的后悔，我總結了自己的經驗教訓決定以后做到：1，認真聽講，努力把學習成績提上去。2.盡我的最大努力為班級做些爭光的事情。3、努力搞好與同學的關系。 上面的過失，我一定會努力補好 的自開學到現在有3.4個月了，我在班里有了小小的立足之地。我跟同學們的關系也算緊密吧。說實話近期的學習不太好，課也上的馬馬虎虎，沒打好基礎。課下沒有好好的復習，自己制定了計劃，可總是沒有毅力去完成，看樣，還是我的不扎實引起?；厥鬃蛱斐煽円膊皇翘怀?。在班里也只能占到前15名，成績總是讓薛老師頭疼，班級里，同學之間雖然打好了基礎，但在學習上總是進步不了.對于這段時間的我，我感覺是差勁極了，讓我感覺我都不認識自己了，拿我的成績來說吧!60.70分還不夠丟人的，30.40來分就別說了。紀律上來說，上課說話，違反紀律還不承認。

在這個學期里，我和同學之間相處的還可以，我會努力和同學相處的更好。我有時上課說話，不遵守紀律，影響同學學習，也影響了自己的學習，我要改正。我學習不好，是我上課不認真聽講，做小動作引起 的后果。我應該改正這些不好的習慣。我沒有為班級爭得榮譽，也沒有為自己爭得榮譽。以后我要好好學習，改正缺點，我會努力在這個學期我的表現不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學習，不違反紀律。這個學期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學習，學習不好什么都不用說 。所以學習是最重要的，以后的文盲是沒有學會怎么樣學習的方法，所以學習沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學習方法的速度，不斷的超越自己。

在這個學期我的表現不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學習，不違反紀律。這個學期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學習，學習不好什么都不用說 。所以學習是最重要的，以后的文盲是沒有學會怎么樣學習的方法，所以學習沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學習方法的速度，不斷的超越自己。

通過較長一段時間的學習，我覺得一下子長大了許多。自初中的這一段時間我不再像小學生那么不知道學習了。中學的課程緊張了許多，科目也比以前多了許多，讓我感到有點不適應。學習的緊張性讓我有點跟不上，但是我已經努力了。

我在這段時間里雖然盡自己的努力去學習了，但是我的學習成績依然沒有進展，在學校里，在這個充滿歡樂的家里我一會絕對不會再像以前那樣，要把所有的精力都放到學習上，想方設法讓自己的學習成績提高，為自己的班級爭得榮譽。

這一學期，是我的成績下降的最快的時期，我非常后悔，也許是我又變了一個新的學習環境，不太適應，但是我自己也不太相信這個理由。因為我的英語以前和現在相比就是一個天上一個地下。我的體育現在已經很好了，我希望我的體育運動就保持現在的狀態。我下一步打算在學習上加把勁，爭取期中考試考個好成績。我的好朋友很多，并且關系特別好，如姐妹一般。

通過這一段時間的學習，讓我明白了許多道理。我為了一個團結友愛的班集體而感到高興自豪。我為有許多樂于助人的同學而感到欣慰，我愛我的班集體。

過去的半個學期中，我雖然沒有為集體爭得榮譽，但是我會自覺遵守并維護集體紀律，認真完成班集體交給的各項任務，努力為集體添光彩。

“金無足赤，人無完人.十全十美的人在現實生活中是不存在的。可是每個人都有優點，也有缺點。既有長處，也有短處。我一定會努力借鑒別人的優點和長處。在期中考試中的，我的成績并不理想，從現在的這一刻起，我要從零開始，吧所有的精力都放在學習上。確立目標。爭取在期末考試中 考一個理想的成績，相信，只要努力了，就一定會有回報。

畢業綜合素質評價自我評價二我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。我在學習方面具備較強的邏輯思維和判斷能力，對事情認真負責，為人坦誠、自信、樂觀、處事冷靜，人際關系良好，具有一定的創新意識和創造能力。我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動，能尊重國旗、國徽，自覺唱國歌。比較關心時事政事，比較關心家鄉發展，能夠學好的方教課程。能夠遵守《中學生日常行為規范》，能夠自覺遵守公共秩序和交通法規，能很好愛護公共設施不做損人利己的事，能做到不說謊，不抄襲及步作弊，認真對待自己。能做到言行舉止文明，穿戴樸素大方。我熱愛體育，在平時更是注重鍛煉身體，體鍛達標。我的興趣廣泛，經常與他人一起運動。

畢業綜合素質評價自我評價三緊張有序的初中生活即將與我告別?；叵肴昀镉羞^多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。 在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟初，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。 在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提初。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業證書，初三年被評為校級三好生。 生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。 我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規定的體育鍛煉標準。 初中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。

適合初中生的公益活動范文第4篇

關鍵詞：幼師;思想政治課;教學;有效性

中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）08-0232-02

幼兒師范學校培養的對象是未來幼兒園教師，幼兒教師素質的高低直接影響幼兒的健康成長。思想政治課是進行思想政治素質教育和職業道德教育的主要載體，承載著教育幼師生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及樹立良好的師德的重任。因此，加強幼師生的思想政治教育是培養合格的幼兒園教師的關鍵環節。為了有效地做好幼師思想政治課教學工作，每一位幼兒師范學校的思想政治教師都應關注和思考本課程教學的實際效果，克服當前幼師思想政治課教學所面臨的困境。

一、幼師思想政治課教學面臨的困境

當前，幼師思想政治課教學中存在學生缺乏學習興趣、教師教學觀念和方法不科學、教材內容過于陳舊、學校對思想政治課程缺乏足夠的重視等現象，這些現象的存在嚴重影響了思想政治課教學的有效性。

1.幼師生自身缺乏學習興趣。第一，幼師生心理發展尚不成熟，對思想政治課在未來職業生涯中的作用缺乏正確的認識。幼師生的特點是畢業后就直接就業，他們的入學年齡一般在15歲左右，生理上發育基本成熟，但心理發展相對滯后。由于在初中時基本上以家庭和校園生活為主，很少接觸社會，因此缺乏社會實踐的鍛煉，生活經驗缺乏，思想比較單純，容易受實用主義影響。因此，他們在對未來職業生涯進行規劃時往往從實用主義的角度出發，只重視專業課和技能課的學習，而忽視了思想政治課的學習。第二，幼師生不良的學習習慣，導致思想政治課的學習基礎差。近年來，在高校普遍擴招和幼兒師范學校學生就業市場化的大環境下，為了保證生源，學校往往只顧及生源的數量，而無法顧及生源質量，造成生源質量整體下降。第三，由于幼師生沒有升學的壓力，因此缺乏學習的積極性和主動性。如一味地依賴教師，教師講到哪里，學生劃到哪里;重點、難點也是在老師的要求下在書本上標注下來的，開卷考試時直接翻看教材將理論抄上去。這種不良的學習習慣隨著學生由初中生向幼師生身份的轉變，自然被帶入了幼師思想政治課學習之中，直接影響了思想政治課教學的有效性。

2.幼師思想政治課教材內容過于陳舊，且缺乏與學前教育專業課程有效銜接。思想政治課教材是實現思想政治課教學有效性的主要載體，高中思想政治課教材歷經多次改版更新，在貼近學生的生活實際方面做了很大調整，基本上實現了思想政治課教材的生活化。但對幼師思想政治課教材只是改版幾次，內容并未更新，教材中不僅理論抽象、枯燥、滯后，教材內容及其所列舉事例也相對陳舊，缺乏時代性和創新性，很難引起學生的興趣和共鳴，不能體現出思想政治教育的時代性、創新性和趣味性。另外，幼兒師范學校現在使用的思想政治課教材與學前教育專業課程缺乏有效的銜接。在教學內容和教學案例上二者缺乏相互滲透、相互銜接，導致幼師生認識不到思想政治課程與學前教育專業課程之間的相互影響、相互促進的關系，也影響了幼師生對思想政治課的學習興趣。

3.學校對思想政治課程缺乏足夠的重視。近年來幼兒師范學校普遍增設了與學前教育相關的許多專業性課程，為了擠出課時，學校把政治、歷史、地理、物理、化學、生物等文化課教學的課時從每周兩節，減少為每周一節，使得思想政治課教學在時間上得不到保證，無法有效提升教學效果。有些幼兒師范學校開始采取“合格+特長”的培養方案，即文化課只要合格就可以，但專業技能課中至少要有一科特長并頒發特長證，如鋼琴特長證、聲樂特長證、舞蹈特長證、美術特長證等。這一培養方案的出發點是為了學生將來就業考慮，如果學生具備了某種專業特長優勢，在就業競爭中就會處于優勢地位，就業后也能憑借專業技能特長優勢站穩崗位。然而這一方案使幼師生只重視專業技能課的學習和特長的培養，輕視了文化課特別是思想政治課的學習，這嚴重影響了思想政治課教學的有效性。

4.思想政治教師的教學觀念和教學方法有待轉變。幼師思想政治教師由于沒有升學壓力，再加上學生和學校對思想政治課的不重視，在教學中往往缺乏積極性和創新精神。相當一部分思想政治教師對新課程理念理解、領會不到位，在教學中還采用傳統的以講授為主的“滿堂灌”的教學方式：教師一味地照本宣科，不顧學生能否理解并接受所講的內容;學生在課堂上沒有獨立思考的時間，只是被動、機械地接受，缺乏主動探究、思考;教師按預設好的教學設計，在課堂上一言堂唱獨角戲，忽視了學生參與及其主體地位的發揮，導致學生對思想政治課失去學習興趣。這種局面的出現主要是教師教學觀念和教學方法失誤所致，適時轉變教師教學觀念和改進教學方法乃為當務之急。

二、克服幼師思想政治課教學困境的出路

由于當前幼師思想政治課教學存在的上述困境已經引起了廣大幼師思想政治教育工作者的注意，他們也在教學觀念、教學內容、教學方法等方面提出了諸多頗有見地的解決措施?？傊嵘枷胝握n教學的效果是一個常談常新的話題，而要克服當前的困境則需要學校、教師和學生密切配合，共同努力，不斷改革，大膽創新。在這里，筆者根據自身的教學經驗和體會，認為克服幼師思想政治課教學的困境至少應做好以下幾個方面的工作。

1.幼師生要轉變學習態度，養成良好的學習習慣，認識到思想政治課程學習的重要性。目前，幼師生普遍存在思想政治課成績偏低，缺乏良好的學習習慣和思想政治課學習基礎差的現狀，這需要在觀念上對幼師學生進行積極引導。思想政治課程是對學生進行人生觀、世界觀和價值觀教育的主要載體，是一個學生成為一名合格的幼師生所必修的課程之一。學生只有認識到這一點，才能變“要我學”為“我要學”，將來用自身所學去影響和教育幼兒，使自己能夠勝任幼兒園教師的工作。幼師生要改變過去在學習上一味依賴老師，教材等老師講，難點靠老師講，作業要老師講――“等”“靠”“要”的不良學習習慣，變被動學習為主動的學習，養成課前預習、課上參與、課下練習的一體化學習習慣。

2.幼兒師范學校要重視思想政治課對學生德育的重要作用，積極組織教師編寫適合本校實際的校本教材。思想政治課是學校對學生進行德育的主陣地，學校要高度重視幼師思想政治課在德育中的重要作用。針對思想政治課教材內容過于陳舊，缺乏與學前教育專業有效銜接的現狀，學校應從學生實際、學校實際和學前教育實際出發，組織思想政治教師編寫適合本校實際的思想政治校本教材。易于被學生理解和接受的校本教材，自然會增加思想政治課教學的有效性。此外，要發揮校園文化載體的作用，將思想政治課教學融入校園文化建設之中，發揮校園文化建設的滲透力、影響力、持久力和吸引力，使思想政治課中的科學精神和人文精神有機融入校園。如盡量利用校園文化的資源，包括有形資源和無形資源;如利用學校的外在環境，花草樹木、雕塑、校訓、?；盏龋瑏斫逃鸵龑W生提高思想道德素質。

3.幼師思想政治課教師要從學生實際出發，堅持以學生為本的原則，轉變教學觀念、更新教學內容和改進教學方法。針對幼師生心理發展不成熟，學習習慣和學習基礎差的特點，教師在教學目標確定上要更新觀念，本著以學生為本的原則，敢于對教材進行大膽的取舍，保留基本的常識，舍棄脫離學前教育和學生實際的內容，化繁為簡的對教材進行合理整合。在情感、態度、價值觀三維目標的確立上，注重對學生情感的培養、態度的轉變和價值觀的養成教育，激發學生學習的內驅力，拓展學生的視野，使學生認識到思想政治課在幼兒園教育、教學中的重要地位和作用。讓學生多思考、理解，少死記硬背，培養學生學習興趣，增強學生的學習信心，在有效的學習活動中，培養他們對學習的持久熱情。在教學實踐中要化解難點，突破重點，使學生真正享受思想政治課教學的趣味性、現實性、主體性。在整合教材內容的基礎上，可以嘗試把教材內容分為幾個專題，以專題講座的形式進行教學。在講座中盡量多講一些具體的案例，少講一些抽象的理論;多一些師生的交流互動，少一些機械的灌輸;既要發揮教師的主導作用，又要突出體現學生的主體地位。這樣既可以激發學生的學習興趣，又能增強思想政治課教學的感召力。

4.積極鼓勵學生將思想政治課理論學習轉化為行為實踐，提升幼師思想政治課教學的針對性。幼師生通過見習、實習活動和參加其他社會實踐活動，在與社會接觸中不斷增加對思想政治課內容的理解，才能進一步認識自我，找到理論與實踐的結合點，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為此，學校和教師應努力為幼師生創造實踐機會，讓他們投入到各種實踐活動中去磨煉、去體驗。如學校組織的寒暑假的“三下鄉”、社會團體組織的各種公益活動，這些都要擴大參與面和融入實踐教育，使每個幼師生在參與中體驗到自己的存在價值，展現自己的能力，思考和尋求人生真諦。特別是要讓幼師生真正地深入并了解社會，讓他們把握國情、民情、校情，從而改變以前那些脫離實際的想法，樹立開拓創新意識、艱苦創業意識、競爭意識，達到自我認識、自我教育、自我覺悟，在社會實踐中磨煉意識和積累經驗，從而更好地提高思想政治課教學的效果。

參考文獻：

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[3]黃磊.淺談幼師中職思想政治教育[J].中學政史地，2009（4）.

適合初中生的公益活動范文第5篇

傳統高中歷史教學的模式是史實加結論，呈現在學生面前的大多是所謂的歷史定論。其中一些概念化、教條化、成人化的歷史定論，讓涉世未深、缺乏生活積累和社會閱歷的中學生無法理解，影響其學習興趣?！肮び破涫拢叵壤淦鳌！币{動學生的學習興趣，達成教學目標，充分重視和運用文物這個“利器”，應該是一種有效的途徑。

一、文物在歷史教學中的作用

文物是歷史的物證，它對中學歷史教學有五個方面的價值。

1. 增加了學生歷史觀察和想象的素材

俗話說：“百聞不如一見?！蔽奈锬芙o人以立體感，可供直接觀察，加強形象思維，借以想象古代人生產、生活、戰斗的情景。如歷代的食器、酒器、樂器、兵器、車馬器到底什么樣子？要真正弄清這些古器物，就需要細致地觀察相應的實物。例如，在講“西周禮樂制度”時，學生對古代人的樂器往往印象模糊，對該制度的印象不深。在教學中，筆者通過多媒體展示了湖北隨縣出土的曾侯乙墓編鐘及其出土的編磬、鼓、瑟、笙、排簫、竹笛等樂器，展示了殷墟墓葬中大量的“人牲”陪葬現象，讓學生加深了對商代的禮樂制和奴隸制度的理解；而展示秦陵出土的大量兵馬俑，讓學生對秦王掃“六合”的威嚴軍陣印象深刻，有效地調動了學習的積極性。

又如，歷史教科書上的彩色插圖“飛天”，取材于敦煌莫高窟的壁畫。國外也有“飛天”，但伊朗科塔依布石室門上的“浮雕飛天”和阿富汗的“巴米揚飛天”背部都長著翅膀，而中國敦煌的“飛天”與之不同，用幾根臨風飛舞的彩帶和婀娜多姿的飄逸體態，呈現了“飛天”的神采，代表著中國古代高超的繪畫技藝。這些內容，即使教師講解的語言再形象、生動，如不讓學生看實物或實物圖，難以讓學生體悟其精妙，形成深刻印象。文物于歷史教學的價值顯現無遺。

2. 告訴學生一個更加真實的歷史

由于種種原因，文獻上記載的錯漏之處并不鮮見，而新的文物史料能糾正其中一些錯漏。例如，歷史上孫臏打敗龐涓，《史記》記載時間是公元前341年，地點是馬陵。而1972年山東臨沂銀雀山出土的《孫臏兵法·擒龐涓》竹簡，明確記載為發生在公元前353年的桂陵；龐涓也非自殺，而是被活捉。最終解決了史學界一直爭論不休的有無《孫臏兵法》一書之謎。新課標人教版七年級《歷史》中就提到了《孫臏兵法》以及著名的桂陵、馬陵之戰，充分說明了文物在糾正文獻記載的錯漏中的重大作用：告訴學生一個更加真實的歷史。

3. 及時更新了歷史教學的內容

例如，對山頂洞文化，過去科學工作者進行碳14斷代后，得出距今18865±420年的結論。所以，人教版《中國古代史》一直把山頂洞人的生活年代定為“距今約一萬八千年”。 20世紀90年代初期，北京大學陳鐵梅、中國科學院古脊椎動物與古人類研究所袁振新和英國牛津大學海吉斯三位人類學家，利用牛津大學的加速器質譜碳14測定山頂洞文化的年代為距今2.7萬年至3.4萬年左右。在2007年以前的人教版義務教育課程標準實驗教科書中，所介紹的山頂洞人生活時代一直為距今約一萬八千年，直到2007年后才把山頂洞人的生活時代更改為距今約3萬年。在教材沒有更改前，筆者就曾在一本考古雜志上見過相關資料，覺得中學歷史教學理應及時反映這項考古研究新成果，立即在相關教學中把這一考古新成果告訴學生，讓學生在了解歷史新知識的同時，也懂得了文物的不斷發現充實了歷史知識的道理。為避免過于專業化帶來的理解難度，適合初中生的學習實際，筆者當時取了個間值，將山頂洞人的年代定為“距今約3萬年”，這一數據與2007年后的教材變更又不謀而合。

4. 彌補了有關歷史教學文字記載上的不足

一些歷史內容的文字記載往往不齊全，甚至根本沒有文字，只能靠文物來彌補。例如，由于原始社會還沒有文字，要想弄清那段歷史，靠的主要是考古材料，即根據“勞動資料的遺骸”“來判斷已經滅亡的古代社會經濟形態”，是靠著“北京人”、元謀人、藍田人、仰韶文化、龍山文化、良渚文化等一大批遺址的相繼發掘，才揭開了古代中國特別是史前時期古代文化的面紗。中學歷史教科書上所敘述的原始社會的歷史，都是根據考古材料的研究成果編寫而成的。又如，關于漢代皇帝和高等貴族的葬服“玉衣”，雖然在《后漢書·禮儀志》等古籍中有記載，但具體形態和制作方法一直不詳。后來靠著在發掘河北滿城中山靖王劉勝夫婦墓中首次發現的完整的“金縷玉衣”，“玉衣”之謎才真正被揭開。

5. 達成了學生文物保護意識的教育

由于文物具有不可再生性，有些還是價值連城的稀世珍寶。如阿富汗的巴米揚巨佛，它歷盡滄桑，躲過了多少人間天災人禍的劫難，卻在文明日益昌盛的今天，被的大炮、火箭轟擊得粉身碎骨，不復存在，這是全人類的巨大損失。由于利欲熏心，近年來全國各地的珍貴文物被盜被毀事件屢屢發生，令人痛心疾首。許多文物由于年代久遠、保存條件惡劣，已經殘破不堪，它們在學生的眼里，不免被看成廢銅爛鐵。所以，利用文物進行歷史教學，一定要說明文物的價值，進行文物知識和保護文物的教育，讓我們的下一代愿意親近文物、愛護文物，關注我國文物保護的現狀，熱心有關文物保護的公益活動，樹立“保護文物，人人有責”的意識，從而達成文物保護的教育。

二、文物在歷史教學中的運用方法

在歷史教學中，如果單靠教師口頭描述，未免給人以“?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求”之感；若有實物作證，則能大大提高學生對歷史的具體感和真實感。由于文物的收集、保存存在諸多困難，中學歷史教學要在課堂上直接引用文物實物并非易事。如何解決這個難題？在教學實踐中，筆者采用如下一些方法，效果較好。

1. 展示距今較近的小文物、類似物品或復制品

課堂上直接展示一些距離現在時間較近的小件文物、類似物品或復制品，如明清或近代的勞動工具、服飾、家具、瓷器、明器、古錢幣、舊郵票、舊書刊等。只要教師平時留心，還是不難辦到的。筆者就經常去逛古玩市場，收集了一些諸如唐朝的開元通寶、清代的康熙通寶等銅錢、近代的“袁大頭”以及古代的服飾、家具等。這些文物拿到課堂上展示時，要介紹文物的名稱、所處的年代、出土的時間和地點，并盡可能說明文物的用途、制作方法及它們在當時社會生產、生活中的地位與所起的作用等文史價值。例如，筆者在講“精耕細作的農業生產模式的形成”時，鑒于城市學生對農業生產工具比較陌生的現狀，把鐮刀、鋤頭、鐵鍬、犁等一些現今農業生產工具拿到課堂上展示，由于具有類似性，也收到了很好的教學效果。尤其是犁的展示，使學生形象地了解了唐代曲轅犁的結構及它輕便靈活的原因。又如，在講“農耕時代的手工業”中的瓷器制造業時，筆者將家里的一些現代白瓷、景德鎮瓷器及青花瓷拿到課堂上展示，有效地激發了學生的興趣。

除了展示文物外，對中學歷史教材中涉及的許多古今中外歷史文物和古跡，教師如果能仿制后運用，也會收到意想不到的教學效果。如我們可以制作萬里長城、北京故宮等模型，再結合相關影視畫面，就能很好地引導學生了解古代宮廷或民間的建筑藝術，激發其求知欲。沈陽鐵路局錦州鐵路三中的歷史教師岳志忠從上世紀80年代開始仿制文物作教具之用，十幾年間仿制了400多套、1000多件“文物”，濃縮了中國五千年的歷史文化，他的歷史教室因此成為國內唯一的物證法歷史教室。我們應該以岳老師為榜樣，多在歷史教學仿制教具上下功夫。

2. 組織學生實地參觀

我國是世界文明古國，歷史古跡遍布各地。我國又是一個有重“史”傳統的國家，各省、市、縣大多有綜合性歷史博物館或各類紀念館。作為文化名城，杭州市的文物條件更是得天獨厚，我們完全有條件帶領學生參觀相關的文物古跡、歷史博物館以及各類紀念館等，啟迪學生結合學習內容收集材料、探索發現。這樣既可以激發學生學習歷史的興趣，發揮學生的主體作用，培養學生的人文素養；也有利于培養學生理論聯系實際、學以致用等良好習慣，加深對歷史知識的理解，提高綜合能力。同時，也有益于增強學生對本民族的政治、經濟、文化的認同，培養熱愛家鄉的思想感情和建設家鄉的強烈愿望。

筆者在講“農牧文化的交融”提到精忠報國的岳飛時，就利用班會課的時間帶領學生參觀“岳廟”。一次，筆者帶九年級畢業生去余姚參觀了河姆渡博物館，回來的路上學生大發感慨，有的說歷史原來距離自己并不遙遠，就在身邊；有的說這么重大的歷史就發生在浙江，真讓我們自豪！

3. 引用文物上的文字材料

許多的文物上附有文字，如殷代龜甲獸骨上的甲骨文，周代青銅器上的銘文，更不用說竹木簡、封泥印璽、帛書、碑石、墓志、古籍一類的出土文物了。這類文物上的文字材料，單獨看似乎與文獻資料一樣，其實不然。文物上的文字是當時古人留下的手跡，一般被公認為是最可靠的第一手史料，其價值遠勝于一般文獻。筆者在講到“唐蕃和同為一家”時，就引用了拉薩大昭寺前的唐蕃會盟碑上的碑文，形象地說明唐政府與吐蕃“和同為一家”的“舅甥”情誼，收到了理想的教學效果。

4. 運用出版物中的文物圖像

文物圖像包括文物的照片、拓片、臨摹等，它們都有實物依據，真實可靠?，F在的歷史教材圖文并茂，每冊有彩色、黑白圖230多幅左右，其中相當數量屬文物圖。此外，還有出版的專業文物圖冊以及專為歷史教學出版的文物掛圖等，涉及遺址、墓葬、建筑、石刻、農業、紡織、冶金、陶瓷、貨幣、書法、繪畫、體育、文娛等各個方面，是漫長歷史留下的足跡，能填補文字失載的空白，糾正史籍的謬誤。同時，這些古人留下的精致的藝術珍品，也能讓學生在美的熏陶和遐想中接受知識、牢固記憶，更能提升思維、激發靈感，培養求異思維和探索精神。

由于歷史圖像眾多，使用時要選取有代表性的、有說服力的，以使佐證更加有效。例如，在講商周奴隸制時，筆者先讓學生看圖——《商朝帶枷的奴隸俑》《河南安陽武官村商王大墓》，再闡述“在一件青銅器上，記載著一個奴隸主向另一個奴隸主買來的五名奴隸，代價是一匹馬加一束絲”的道理，學生就輕松地理解了階級、國家、壓迫的含義。

5. 發揮多媒體技術的優勢