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科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀及問題范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校科技創(chuàng)新獎助體系；大學(xué)生；創(chuàng)新意識及能力

隨著科教興國和人才強國戰(zhàn)略在國內(nèi)逐步開展實施，科技這一第一生產(chǎn)力在建設(shè)高水平大學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生這一國內(nèi)高校共同探索的主題中扮演了重要角色。大學(xué)生科技創(chuàng)新意識則很大程度上決定了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展，而大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的高低很大程度上決定了國家的科技創(chuàng)新水平。

國家創(chuàng)新體系是社會經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展的引擎和基礎(chǔ)，是培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才，實現(xiàn)人的全面發(fā)展、社會進步的搖籃，是綜合國力競爭的靈魂和焦點。有研究已經(jīng)證明，中國科學(xué)院以獎助體系為牽引完善研究生培養(yǎng)機制得到了不錯的效果，并且仍在繼續(xù)改良獎助體系制度?？梢?，高校獎助體系建設(shè)對大學(xué)生科技創(chuàng)新意識的提升有一定的促進作用。

從總體看，我國科技創(chuàng)新體系雖已初具規(guī)模，但整個系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)不合理、功能不健全、機制不完善等深層次問題尚未得到根本解決。本次社會調(diào)查以鄭州大學(xué)為例，了解高校關(guān)于科技創(chuàng)新的獎助體系建設(shè)現(xiàn)狀及本科生的科技創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

其一，相關(guān)競賽宣傳力度不夠，學(xué)生參與功利性較強?！疤魬?zhàn)杯”系列科技競賽是大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的主要途徑，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)接近四成的學(xué)生表示未參加過相關(guān)競賽，或?qū)ζ涓静涣私?，僅有部分學(xué)生干部參與其中，且相當一部分科技研究活動都是參與老師的科研項目，學(xué)生一般只能按照老師的課題設(shè)計思路進行研究和探索，大學(xué)生的主體性在活動中沒有得到充分的展現(xiàn)。

其二，科研獎助體制不健全，配套設(shè)施不完善。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄭州大學(xué)絕大部分院系甚至根本沒有對學(xué)生創(chuàng)新項目研究過程的具體支持措施，僅對競賽獲獎項目及人員進行象征獎勵和綜合素質(zhì)測評加成。小部分院系僅對相關(guān)項目提供場地和部分資金支持。

其三，學(xué)生成果多為突擊，缺乏指導(dǎo)教師。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分競賽作品均是在參賽前一個月內(nèi)突擊完成的，缺乏長期調(diào)研和實驗研究。且缺乏相關(guān)專業(yè)知識及老師指導(dǎo)是普通學(xué)生不愿參與相關(guān)科研創(chuàng)新項目或競賽的主要客觀原因之一。

針對以上問題，我們提出了如下建議以促進大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升：

第一，創(chuàng)新獎勵體制本土化、平民化，擴大科技創(chuàng)新影響力。

在國家相關(guān)科技創(chuàng)新的獎勵體制下，針對本學(xué)校的相關(guān)情況，綜合考慮師生互動程度、學(xué)生主動性、學(xué)校相關(guān)基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)等多種因素，將創(chuàng)新體制本土化，更加符合本校的現(xiàn)狀及本?，F(xiàn)有的發(fā)展狀況，并對將來的發(fā)展起到前瞻性的指導(dǎo)作用。獎勵機制平民化，覆蓋全校所有師生，群眾基礎(chǔ)雄厚，從上到下，逐級覆蓋，分層實施，促進創(chuàng)新意識和能力的進一步提升。

第二，以學(xué)科與環(huán)境為重點，整合建設(shè)科技創(chuàng)新基地。

科研基地是科技創(chuàng)新的源發(fā)地，在科學(xué)研究中發(fā)揮著極為重要的作用。目前我國高校的國家重點實驗室和教育部重點實驗室還存在很多問題，科技資源與國家的高科技需求還未形成有力的對接。高校重點實驗室需進行體制改革和機制創(chuàng)新，整合資源，調(diào)整現(xiàn)有重點實驗室結(jié)構(gòu)、布局，實行相關(guān)部門、地方以及社會力量共同支持、使用、考評的新機制，加強高等教育和高校科技公共服務(wù)體系建設(shè)，促進科技資源和信息資源共享。實現(xiàn)以重點實驗室為中心和模范，以學(xué)科與環(huán)境為重點，進行基礎(chǔ)創(chuàng)新基地的建設(shè)，并逐步擴大基地的影響，從而形成有效的科技創(chuàng)新體系的承載體。

第三，改革教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣

依據(jù)各院系學(xué)科特色，體現(xiàn)科技創(chuàng)新。各院系根據(jù)專業(yè)特點提出新的培養(yǎng)模式和組織管理模式，開設(shè)獨特的創(chuàng)新課程活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力，促進科研與教育均衡發(fā)展，鼓勵教師給予學(xué)生指導(dǎo)，并開展學(xué)術(shù)論壇等益智益趣的活動，使學(xué)生在科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造中，用專業(yè)興趣引領(lǐng)他們堅定地走科技創(chuàng)新之路。

第四，建設(shè)特色的科技創(chuàng)新校園文化

科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀及問題范文第2篇

[關(guān)鍵詞]科技創(chuàng)新能力　培養(yǎng)現(xiàn)狀　調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

時代對創(chuàng)新人才的需求，以及國家實施的人才強國戰(zhàn)略，迫切需要各行業(yè)的創(chuàng)新型人才。而人才的培養(yǎng)，在中小學(xué)階段有著舉足輕重的作用。為了解現(xiàn)有中小學(xué)生參加科技活動的現(xiàn)狀及科技創(chuàng)新能力，明晰當前中小學(xué)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，明確今后中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)開展的內(nèi)容和形式。我們采用小組訪談和問卷調(diào)查的形式，對有關(guān)學(xué)生參加科技活動、科技創(chuàng)新意識、科技創(chuàng)新基礎(chǔ)、科技創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新技能或方法(個人主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力實踐)、科技創(chuàng)新環(huán)境的營造和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求因素等方面展開調(diào)查。以期為今后中小學(xué)科技活動課的開展以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供科學(xué)決策的依據(jù)。

二、調(diào)查對象與方法

1　調(diào)查對象

采取問卷調(diào)查的形式，隨機抽取6所城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校，其中男生324人，占46.3％；女生376人，占53.7％；男女生人數(shù)基本保持平衡。

2　調(diào)查方法

(1)編制問卷：在分析科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小組訪談，并在專家和一線科技教師的指導(dǎo)下編制出初始問卷。然后再進行預(yù)測，對預(yù)測結(jié)果進行分析，刪除或者修改一些不理想的項目后，確定正式問卷。

(2)正式測試：運用編成的《中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，抽取重慶北碚地區(qū)12所學(xué)校進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷1000份，回收問卷810份，整理后獲得有效問卷700份。

(3)統(tǒng)計方法：數(shù)據(jù)的整理統(tǒng)計運用SPSS13.0 FOR WINDOWS軟件包完成。

三、調(diào)研內(nèi)容及結(jié)果分析

1　學(xué)生科技創(chuàng)新意識

該維度主要從學(xué)生對科技創(chuàng)新的概念、意義的理解等來考察目前中小學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。(見表1)

統(tǒng)計結(jié)果顯示，僅有9.9％的學(xué)生同意和基本同意發(fā)明創(chuàng)造是大學(xué)生、老師及高校專家的事；而絕大部分學(xué)生認為創(chuàng)新能力是中小學(xué)生應(yīng)具備的重要能力(同意和基本同意的比例為90.5％)，并認為學(xué)生時代的創(chuàng)造是有意義的(同意和基本同意的比例為89.4％)，說明目前學(xué)生的自我科技創(chuàng)新意識較強，但在“創(chuàng)新”的理解上存在偏差，有58.1％的學(xué)生反對和不同意創(chuàng)新一定是“高、精、尖”的大項目。對該維度的一道開放性問題(你對科技創(chuàng)新活動的理解)答案整理后也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，大部分學(xué)生都是從科技創(chuàng)新的意義上去理解的，如：創(chuàng)新能夠提高自己的能力、方便生活、促進社會進步等，而很少有學(xué)生從科技創(chuàng)新的概念方面去理解，如：創(chuàng)新就是創(chuàng)新性的知識和產(chǎn)品等，即對科技創(chuàng)新的意義很明確，但是對科技創(chuàng)新的概念理解較為模糊。

2　學(xué)生科技創(chuàng)新基礎(chǔ)

從自信心、興趣及懷疑精神等方面自評學(xué)生的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造力特征，基本情況見(表2)。

從表中可以看出。有86.9％的學(xué)生有自信或很有自信，并樂于聽取別人的意見；對許多別人視為平常的事，有70.7％的學(xué)生卻很有興趣和好奇心；有56.3％的學(xué)生，對老師或課本上的說法時常表示懷疑并可以發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。這表明在日常生活中，中小學(xué)生有較強的創(chuàng)造力潛質(zhì)，但是因為教育和文化的影響，也即對權(quán)威的崇拜，使得該階段的學(xué)生懷疑精神欠缺，對于老師或課本上的說法，時常表示懷疑的僅占17.6％。

3　學(xué)生科技創(chuàng)新思維

主要從學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當中，發(fā)現(xiàn)和提出問題，以及解決問題的能力等方面考察中小學(xué)生科技創(chuàng)新思維。(見表3)

從統(tǒng)計情況來看，在對自然界、身邊事物觀察或?qū)e人結(jié)論質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，總是和經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題的學(xué)生僅有9％和23.7％；總是和經(jīng)常對提出的問題假想答案的學(xué)生占42.8％：總是和經(jīng)常通過簡單的思維加工得出結(jié)論的學(xué)生有38.3％；而總是和經(jīng)常根據(jù)假象答案制定簡單的科學(xué)探究活動的學(xué)生僅為19.5％。

在科技創(chuàng)新思維能力這一維度上，學(xué)生總體得分較低。表明總體上中小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、提出問題、運用知識做出結(jié)論和假想答案，并根據(jù)假想答案制定科學(xué)探究活動計劃的能力普遍較低。而這些創(chuàng)新思維能力中，尤以根據(jù)假設(shè)，制定簡單科學(xué)探究活動計劃的能力最欠缺。

4　學(xué)生科技創(chuàng)新方法

主要考查學(xué)生在創(chuàng)造性活動中主動尋求問題解決的途徑。分別從依靠自己和依靠他人兩種途徑。了解學(xué)生創(chuàng)新活動中的主動性和解決問題的能力。(見表4)

從統(tǒng)計情況來看，總體上學(xué)生在科技創(chuàng)造性活動中處于較被動的狀態(tài)。遇到問題時(總是和經(jīng)常)依靠自己通過找有關(guān)的書(49.8％)、通過網(wǎng)絡(luò)查找(51.9％)和自己思考(36.8％)尋求答案的學(xué)生明顯多于(總是和經(jīng)常)依靠他人，如專家(7.8％)、學(xué)校指導(dǎo)老師(23.8％)和區(qū)、市少科站老師(8.2％)。說明即使在科技活動中處于較為被動的狀態(tài)，學(xué)生更多的也是依靠自己，而非他人。

5　影響學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境因素

主要從學(xué)校家長支持、教師指導(dǎo)及校園文化三個方面考察了影響中小學(xué)生科技創(chuàng)新活動的環(huán)境因素，調(diào)研了學(xué)校及家長對學(xué)生科技創(chuàng)新的支持和鼓勵、學(xué)?？萍蓟顒诱n的開展、教師教學(xué)和校園科普活動等情況。(見表5)

從學(xué)校家長支持方面來看，學(xué)校會舉辦各種科技活動或比賽(80.3％)，并對給予成績優(yōu)秀者獎勵(78％)；開設(shè)有科普課(71.0％)，并配有科技輔導(dǎo)老師(78.3％)；科技活動的開展得到班主任(86.9％)和家長(83.6％)的支持。從校園文化方面來看，不時的科普宣傳或競賽活動均超過80％。從上面兩方面來看，中小學(xué)科技創(chuàng)新活動的總體氛圍較好。

從教師指導(dǎo)方面來看，經(jīng)常在課堂上穿插科技知識的占45.1％，進行課外實踐教學(xué)的占20.1％，會演示趣味實驗的占34.6％?？傮w上各項所占比例少于半數(shù)，說明在對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教師指導(dǎo)力度還待加強，尤其在課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱。

在問卷的最后有一道開放性問題：“當我參加科技活動時，我會考慮?”，對問題答案整理后的結(jié)果為：①科技活動開展的形式及如何實施；②能從科技活動中學(xué)到什么，回報是什么；③是否會耽誤學(xué)習(xí)；④自己的能力和信心；⑤費用問題。從這道題中，可以看出學(xué)生在參加科技活動時，考慮較多的是科技活動開展的形式及如何實施，從這些活動中是否能學(xué)到知識和能力等。

四、結(jié)論與建議

1　結(jié)論

(1)中小學(xué)生科技創(chuàng)新意識較強，科技創(chuàng)新

基礎(chǔ)較好，但對科技創(chuàng)新本質(zhì)內(nèi)涵的理解和認識不足?？萍紕?chuàng)新思維能力較弱，懷疑精神欠缺。學(xué)生在科技創(chuàng)新活動中尋求問題解決的途徑較為單一。

(2)教師對學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)力度不夠，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力領(lǐng)會不深，尤其在課外實踐教學(xué)活動較為欠缺。

(3)學(xué)校和家長對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)認識逐漸加深。家長普遍支持學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動，學(xué)校在努力營造濃厚的創(chuàng)新活動氛圍。

(4)學(xué)校的創(chuàng)新活動體系不完善，科技創(chuàng)新培養(yǎng)途徑仍較單一，教學(xué)課堂缺乏創(chuàng)新氛圍。

2　建議

(1)加強學(xué)生對科技創(chuàng)新的理解和認識

認識科技創(chuàng)新的本質(zhì)及內(nèi)涵，是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的前提。在這個方面可以從以下幾點去做：①利用研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動課開設(shè)系統(tǒng)的科技創(chuàng)新教學(xué)；②開展主題活動教育，如帶學(xué)生參加科技展館、舉行科技知識競賽、舉辦科技攝影展等；③搞好宣傳活動，如科普知識講座。

(2)加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和懷疑精神

在懷疑精神方面。教育者需要在日常的課程中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑教材以及教師授課當中出現(xiàn)的問題，并給予表揚。同時，學(xué)校應(yīng)該和家長保持密切的聯(lián)系，指導(dǎo)家長在家庭日常生活中培養(yǎng)孩子的懷疑精神。

在創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方面，要充分重視教師的作用。教師的創(chuàng)新能力與教學(xué)方式對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著直接的影響。教學(xué)人員創(chuàng)造性地教，就能促進學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)、創(chuàng)造性地練、創(chuàng)造性地利用。

(3)提高教師自身的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，豐富教學(xué)課堂

在師資的配備和教學(xué)上主要體現(xiàn)了兩點：①聘任專門的科技輔導(dǎo)老師?？破绽蠋煹膶I(yè)性和創(chuàng)造力，在挖掘教材的潛力、開展生動活潑的教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生的興趣等方面都有獨到的見解，而且對學(xué)生深入的了解，可實施因材施教，對學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著更加直接的作用。②其他學(xué)科老師的教學(xué)滲透。要想學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣與思維方法，各科的任課老師需要在日常課程中，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的認知和思維能力，尤其是發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

另外，鼓勵教學(xué)單位根據(jù)自己的實際情況開發(fā)科普教學(xué)用具，政府可以有針對性的支持相關(guān)企業(yè)和高校研發(fā)教學(xué)器材及教材，從而能夠在更為廣泛的區(qū)域內(nèi)，更為科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

(4)營造更為濃厚的科技創(chuàng)新活動氛圍，完善科技創(chuàng)新活動體系

科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀及問題范文第3篇

一、鎮(zhèn)江科技創(chuàng)新軟環(huán)境現(xiàn)狀

（一）科技發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀

1、科技政策方面。近年來，鎮(zhèn)江頒布了不少鼓勵科技創(chuàng)新的政策與法規(guī)，改善了科技創(chuàng)新的軟環(huán)境。如，制定《關(guān)于增強自主創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型城市的意見》、《鎮(zhèn)江市科技發(fā)展“十一五”規(guī)劃》、《鎮(zhèn)江市2006年科技工作意見》、《鎮(zhèn)江市企業(yè)“自主創(chuàng)新百千萬工程”實施意見》、《鎮(zhèn)江市2006年度轄市、區(qū)（局）黨政領(lǐng)導(dǎo)科技與人才工作目標責(zé)任制實施意見》等。

2、科技投入與產(chǎn)出方面。鎮(zhèn)江在2006年全市科技三項費用達2，900萬元，占財政預(yù)算支出的1.6%以上，首次新設(shè)立1，000萬元的市級科技成果轉(zhuǎn)化專項資金，扶持高科技成果產(chǎn)業(yè)化，并新設(shè)立了200萬元的專利專項資金。2006年全年列入統(tǒng)計的540個高新技術(shù)產(chǎn)品實現(xiàn)產(chǎn)值477億元，銷售收入468億元，利稅82.8億元，同比分別增長34.1%、34.8%和30.6%，提前一年全面實現(xiàn)“雙倍增”計劃；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占全市規(guī)模以上工業(yè)增加值的比例比上年提高了2%以上。省級高新技術(shù)產(chǎn)品已累計達685項，省級高新技術(shù)企業(yè)數(shù)量突破200家，達209家。全年新增省級高新技術(shù)產(chǎn)品85項、高新技術(shù)企業(yè)25家。專利申請量持續(xù)大幅增長，總量達3，405件，比上年增長64.8%，增幅居江蘇第2位。其中發(fā)明專利465件，比上年增長124.6%，增幅全省第一；三種專利的比例為1.36:1.72:6.92，結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化；專利授權(quán)總量為1，070件，比上年增長45.55%；萬人專利申請量居全省第3位。

3、科技創(chuàng)新軟環(huán)境建設(shè)方面。政府部門的服務(wù)效率、服務(wù)質(zhì)量是一個重要因素。近幾年，鎮(zhèn)江圍繞建設(shè)現(xiàn)代服務(wù)型政府目標，一直強調(diào)要加快轉(zhuǎn)變政府職能，深化行政審批制度改革，不斷完善政府經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)職能，各級各部門為企業(yè)和群眾服務(wù)的意識不斷增強，企事業(yè)單位對市政府科技服務(wù)的滿意度在提高。

（二）存在的問題。從鎮(zhèn)江社會經(jīng)濟發(fā)展的需求及與周邊發(fā)達城市相比，科技創(chuàng)新軟環(huán)境建設(shè)方面存在的問題也是較突出的。

1、自主創(chuàng)新能力較弱、水平較低。鎮(zhèn)江的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)尚未形成明顯的競爭優(yōu)勢，具有自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)、產(chǎn)品不多，總體上處于產(chǎn)業(yè)鏈的中低端；傳統(tǒng)制造業(yè)整體信息化程度仍然不高；節(jié)能技術(shù)、清潔生產(chǎn)技術(shù)等推廣應(yīng)用速度不快，循環(huán)經(jīng)濟試點成效尚未顯現(xiàn)；農(nóng)業(yè)和社會事業(yè)整體科技創(chuàng)新能力較弱，在全省處在中下游位置。

2、專利申請量和授權(quán)量少。以2006年為例，鎮(zhèn)江專利申請量為3，405件，專利授權(quán)量為1，070件。而2006年蘇州的專利申請量為12，874件，專利授權(quán)量為4，855件，都分別是鎮(zhèn)江的四倍；且專利申請占前三位的均不是市主導(dǎo)行業(yè)（重點發(fā)展行業(yè)）。

3、科技投入總量仍然不高，多元化科技投入體系尚不完善。據(jù)江蘇省統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2006年各省轄市（含縣區(qū)）大幅增加了地方財政科技撥款，蘇州等五市地方財政撥款超過2億元，政府科技撥款占財政支出的2.7%。而鎮(zhèn)

江僅占1.89%，列第八位，低于南通和揚州。（表1）

除此之外，社會公益性科技場館設(shè)施缺乏；科技服務(wù)業(yè)整體規(guī)模較小、體系尚不健全；科技人才隊伍的數(shù)量、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)還不能滿足鎮(zhèn)江發(fā)展的需求，高素質(zhì)人才匱乏等。

二、成因分析

（一）思想束縛是制約科技創(chuàng)新的潛在因素。從科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的歷史來看，任何創(chuàng)新都是以群體為基礎(chǔ)，以個體為突破，創(chuàng)新必然帶有創(chuàng)造者的個性特征。受我國傳統(tǒng)的影響，崇尚權(quán)威的觀念禁錮了人們的頭腦、窒息了人的活力、阻礙了學(xué)術(shù)思想的繁榮，使人們不敢質(zhì)疑“權(quán)威”。由于受這種思想的制約，人們在思考問題時都沿著“權(quán)威”的脈絡(luò)去思考，不敢根據(jù)實際情況和實踐的發(fā)展提出問題、研究問題，缺少對現(xiàn)有結(jié)論的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。即使有研究探索欲望，也可能是花費了大量的時間和精力研究某項問題，但最終卻使自己的思考向權(quán)威靠攏，仍然停留在對已有成果的理解和模仿上，達不到創(chuàng)新的目的。

（二）科技創(chuàng)新的制度不完善。首先，以人為本的知識產(chǎn)權(quán)保護制度不完善。一方面知識產(chǎn)權(quán)體制的不完善，無法控制人才外流時引起的技術(shù)流失；另一方面也體現(xiàn)了鎮(zhèn)江長期以來對擁有知識的高技術(shù)人才待遇的忽視。這在很大程度上制約了鎮(zhèn)江各類科研單位和企業(yè)研發(fā)活動的積極性，并造成了技術(shù)外流的嚴重現(xiàn)象。這就要求在進行知識產(chǎn)權(quán)保護的同時要“以人為本”。其次，科研院所和高?？蒲虚L期脫離區(qū)域產(chǎn)業(yè)實際，“產(chǎn)、學(xué)、研”脫節(jié)。這不僅是鎮(zhèn)江地區(qū)的現(xiàn)象，也是全國的一種普遍現(xiàn)象。鎮(zhèn)江地區(qū)的科研院所和兩所高校承擔了大量的科研項目。但是，這些科研單位往往追求項目的先進性，很少考慮市場的需求和實現(xiàn)程度，“產(chǎn)、學(xué)、研”脫節(jié)使科技人員不從企業(yè)的實際所需進行科研攻關(guān)，降低了科技對經(jīng)濟增長的促進作用。最后，鎮(zhèn)江的大多數(shù)企業(yè)尚未成為科技創(chuàng)新的主體，企業(yè)創(chuàng)新投入總量偏小。雖然鎮(zhèn)江企業(yè)R&D支出占銷售收入比例在江蘇的統(tǒng)計中排第6位，但由于企業(yè)銷售收入總量相對較低，實際投入絕對值并不大，不能滿足發(fā)展需求。除此之外，鎮(zhèn)江的企業(yè)大多是中小型企業(yè)，他們更多地關(guān)注于短期利潤，對于自己獨立的研發(fā)機構(gòu)的建立及資金投入都很有限，使得研發(fā)能力較弱。（表2）

（三）區(qū)市間科技創(chuàng)新發(fā)展不平衡。鎮(zhèn)江科技創(chuàng)新軟環(huán)境中有一個突出的障礙因素，即發(fā)展的嚴重不平衡。總體來說，丹陽、揚中兩地的企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識整體較強，對于創(chuàng)新舍得投入，對科技創(chuàng)新工作比較重視。如，2006年丹陽投入1，400萬元設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新基金，且每年以40%的比例增長，實施自主創(chuàng)新的“培育、支撐、引領(lǐng)”三大計劃。而其他市區(qū)在這方面的工作相對滯后。如，京口區(qū)和新區(qū)根本沒有設(shè)立科技創(chuàng)新基金，企業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識整體較弱。

三、優(yōu)化鎮(zhèn)江科技創(chuàng)新軟環(huán)境的對策

根據(jù)以上對鎮(zhèn)江科技創(chuàng)新現(xiàn)狀及出現(xiàn)問題的分析，結(jié)合鎮(zhèn)江的具體情況，提出優(yōu)化鎮(zhèn)江科技創(chuàng)新軟環(huán)境的對策。

（一）提高科技創(chuàng)新意識?？萍紕?chuàng)新、自主創(chuàng)新是社會經(jīng)濟、企業(yè)發(fā)展的根本觀念。企業(yè)只有擁有更多的高科技術(shù)、創(chuàng)新項目、創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)新品牌，才有可能具有競爭力。建立政府、企業(yè)科技創(chuàng)新機制，把地方經(jīng)濟發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展納入到科技創(chuàng)新的主渠道中去。

（二）建立科技創(chuàng)新保障機制。保障機制是多層次的，而政府科技創(chuàng)新的保障機制是一切形式和所有層面中最重要的機制建設(shè)。目前，在科技創(chuàng)新上存在動力不足、機制不完善等問題，關(guān)鍵是政府管理上的“過位”與“缺位”造成的。因此，發(fā)揮政府在科技創(chuàng)新機制建設(shè)上的主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強資源整合，引導(dǎo)多渠道的科技創(chuàng)新投入，特別是企業(yè)創(chuàng)新主體的投入；幫助企業(yè)解決實際問題，把創(chuàng)新落到實處；針對科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新中的瓶頸、薄弱環(huán)節(jié)、重大技術(shù)攻關(guān)、重大專項項目、關(guān)鍵技術(shù)等問題，提供政策扶持，如稅收優(yōu)惠政策等，努力營造一個公平、公開、透明、高效的政策環(huán)境。除此之外，要提高技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)擴散、技術(shù)市場的作用。政府要扶持舉辦各種技術(shù)貿(mào)易博覽會、技術(shù)交易會、技術(shù)貿(mào)易活動等，為技術(shù)成果、創(chuàng)新技術(shù)提供暢通的渠道，使科技成果有序、有力地依法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。建立激勵機制，推動鎮(zhèn)江加快培養(yǎng)、聚集一批具有產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟特色、有較大優(yōu)勢的行家、專家，吸引國內(nèi)外的人才到鎮(zhèn)江來發(fā)展。

（三）加強“產(chǎn)、學(xué)、研”合作。第一，明確定位、突出重點，充分發(fā)揮“產(chǎn)、學(xué)、研”合作對科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級的促進作用。堅持以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向，是“產(chǎn)、學(xué)、研”合作的根本落腳點?，F(xiàn)階段要圍繞鎮(zhèn)江支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，選擇船舶、化工等具備較好技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)的企業(yè)，作為培育自主創(chuàng)新能力的重點，加速推進“產(chǎn)、學(xué)、研”聯(lián)合，加快形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，增強企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，搶占未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點。第二，提升層次、廣開渠道，充分發(fā)揮“產(chǎn)、學(xué)、研”合作對成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)的促進作用。積極支持和鼓勵企業(yè)與高校院所聯(lián)合建立工程技術(shù)研究中心、人才培養(yǎng)基地，鼓勵企業(yè)選擇行業(yè)技術(shù)領(lǐng)先的高校院所開展長期全面合作；建立“產(chǎn)、學(xué)、研”合作公共信息服務(wù)平臺，加強對企業(yè)科技創(chuàng)新需求信息以及高校院所科技成果信息的征集，建立統(tǒng)一、集中的科技成果數(shù)據(jù)庫、企業(yè)需求數(shù)據(jù)庫等，使“產(chǎn)、學(xué)、研”合作的信息渠道暢通無阻。第三，加強引導(dǎo)、完善機制，充分發(fā)揮“產(chǎn)、學(xué)、研”合作對科技創(chuàng)新體系建設(shè)的促進作用。完善“產(chǎn)、學(xué)、研”合作多元化投入機制。加大政府、高校院所科研先期投入強度，引導(dǎo)自主創(chuàng)新，促進創(chuàng)新成果的形成；建立“產(chǎn)、學(xué)、研”合作誠信機制。政府部門要加強項目管理、經(jīng)費管理等，協(xié)調(diào)處理好搶占科技制高點和培養(yǎng)經(jīng)濟增長點的關(guān)系；完善“產(chǎn)、學(xué)、研”合作獎勵激勵機制。

科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀及問題范文第4篇

 

關(guān)鍵詞:科技創(chuàng)新活動體系 科技競賽 大學(xué)生

提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家,是我國發(fā)展戰(zhàn)略的核心。對高等學(xué)校而言,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才,是實現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略目標的切實要求。近年來,許多高校已經(jīng)從大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展中獲得了豐碩的成果,培養(yǎng)出了社會需要的人才。 

 

1 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動在高等學(xué)校人才培養(yǎng)中的重要作用 

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是指大學(xué)生在學(xué)校的組織和引導(dǎo)下,依靠教師的指導(dǎo),主要利用課余時間自主開展學(xué)術(shù)科技活動,其本質(zhì)是一種創(chuàng)新的科技實踐活動[1]。實踐證明,大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展,有利于拓寬學(xué)生的相關(guān)學(xué)科的知識面,加深其對專業(yè)知識的理解與掌握,有利于營造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境和氛圍,對于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)、推進高等學(xué)校教育教學(xué)改革具有很好的促進作用。 

科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的有效途徑,也是實施素質(zhì)教育的良好平臺。一方面,通過參加科技創(chuàng)新活動,可以提高學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力,進而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作精神、心理承受能力等;另一方面,通過參加科技創(chuàng)新活動,還可以大大地提升學(xué)生的綜合素質(zhì),諸如組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力、溝通交流能力等等。因此,組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動是大學(xué)生的一種很好的創(chuàng)新教育方式。 

科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段,是提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要方法。因為科技創(chuàng)新活動是一項全面的綜合的活動,也是一項將理論應(yīng)用于實踐的活動,大學(xué)生的能力和素質(zhì)能夠得到全面的鍛煉,解決了高校課堂教學(xué)與實踐脫節(jié)的問題,從而縮小高校人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距,增強大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。 

 

2 目前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀及存在的一些問題 

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系的建立是一項長期的系統(tǒng)的工程,一些高校在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的管理與運行方面還沒有形成制度,存在單打獨斗、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象。主要有: 

學(xué)術(shù)氛圍欠缺,大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的熱情不高[2]。比如,筆者所在校區(qū),當舉辦各種“學(xué)術(shù)講座”時來參加的學(xué)生人數(shù)相對較少且大部分是因硬性要求來參加的,這種情況下各種學(xué)術(shù)講座的效果可想而知。同時,很多學(xué)生缺乏參加科技創(chuàng)新活動的主動性,往往是參加老師的科研項目,一般只能按照老師的課題步驟開展輔研究。 

教師參與科技創(chuàng)新活動指導(dǎo)的積極性也不強。因為教師自身有著較繁重的教學(xué)科研工作量要完成,指導(dǎo)學(xué)生課外活動費時費力,再加上科技創(chuàng)新活動以參加競賽居多,能獲得預(yù)期的獎項的只是少數(shù),所以目前大多停留在自發(fā)階段。 

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系的保障機制不夠健全,缺乏可持續(xù)發(fā)展式的投入。這里主要體現(xiàn)在高校缺乏長期的對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的規(guī)劃,忽視科技創(chuàng)新活動的管理隊伍及指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè),相關(guān)管理機制、運行機制不夠完善,開展科技創(chuàng)新活動的資金和硬件設(shè)施資源不能保障。這些在很大程度上制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的良性發(fā)展。 

 

3 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系的構(gòu)建 

高校要結(jié)合自身實際,構(gòu)建具有自身特點的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系。以科技競賽為抓手,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的能動作用,通過健全保障機制,完善管理機構(gòu),優(yōu)化資源,搭建科技創(chuàng)新團隊,為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 

從制度上,要完善組織管理機構(gòu),建立創(chuàng)新激勵機制,健全制度保障體系。這是開展科技創(chuàng)新活動的根本。要激發(fā)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性和主動性,促進大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系的穩(wěn)定、規(guī)范發(fā)展,必須有一套組織管理機構(gòu)和運行機制作保障。應(yīng)成立以教學(xué)部門為主的專門領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)對整個學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新活動的組織協(xié)調(diào)工作,包括制定相應(yīng)的政策措施、創(chuàng)新基地建設(shè)、資金籌措及使用、指導(dǎo)教師的選拔及考核等等[3]。

從硬件上,要優(yōu)化資源,積極尋求校企合作,建立科技創(chuàng)新基地。這是開展科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。場地和設(shè)備是大學(xué)生進行科技創(chuàng)新活動的物質(zhì)載體,高校要提供一些開放的實驗室、通過自建或與企業(yè)合建的工程訓(xùn)練中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等形式作為科技創(chuàng)新的實驗場所。甚至可以在校外通過建立學(xué)生實踐基地,利用相關(guān)企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢,走“產(chǎn)學(xué)研”合作

的模式,完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系。 

從團隊上,要兩手抓,建立和形成一支以學(xué)生為主體,以指導(dǎo)教師為核心的科技創(chuàng)新隊伍。既要調(diào)動教師的指導(dǎo)積極性,也要激發(fā)學(xué)生的參與積極性。這是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的關(guān)鍵。首先要建立一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高的指導(dǎo)教師隊伍。通過制定指導(dǎo)教師工作職責(zé),落實指導(dǎo)工作量,開展評獎評優(yōu)等途徑鼓勵教師參與科技宣傳、科技講座、科研指導(dǎo)等工作的積極性和主動性。其次要發(fā)揮學(xué)生科技社團的骨干作用,尤其是其中的骨干分子的示范帶頭作用。這樣以點帶面,就能全面調(diào)動大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性。 

從策略上,要以各類學(xué)術(shù)科技競賽為抓手,營造科技創(chuàng)新的氛圍,帶動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系的建設(shè)。這是開拓大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效方法。通過組織參加各類學(xué)術(shù)科技競賽,激發(fā)學(xué)生興趣,帶動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系有序建設(shè)。目前全國眾多的在校大學(xué)生都直接或間接參與“挑戰(zhàn)杯”各級選拔賽。二十多年的“挑戰(zhàn)杯”競賽培養(yǎng)了一大批科技、商業(yè)精英[4]。榜樣的力量是無窮的。我們從科技競賽入手,發(fā)掘科技創(chuàng)新活動的內(nèi)在吸引力、感召力,提高科技創(chuàng)新活動的參與率與覆蓋面,激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新的強烈意識,將科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的自覺的需求。 

 

4 結(jié)語 

科技是第一生產(chǎn)力,科技創(chuàng)新必定會成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎。以科技競賽為抓手,構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系,不失為一個提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效方法。 

 

參考文獻： 

[1] 鄒海貴,常立農(nóng)．大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的內(nèi)涵、特征及價值探析[j]．南華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002(4):13-15． 

[2] 林凌,莊文敏．普通院校構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系的探討[j]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008(17):72-74． 

[3] 胡濤,金葉玲,陳靜,等．大學(xué)生自主科技創(chuàng)新活動體系和保障機制的研究與實踐[j]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008(35):26-27． 

科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀及問題范文第5篇

關(guān)鍵詞：秭歸縣;核桃產(chǎn)業(yè);現(xiàn)狀;問題;對策

中圖分類號：S664.1文獻標識碼：A文章編號：16749944(2011)04006102

1 引言

山區(qū)經(jīng)濟要發(fā)展,潛力在山,希望在林,突破口在經(jīng)濟林［1］。核桃是秭歸縣在多年發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟實踐中篩選出來的主要特色經(jīng)濟林樹種之一。核桃產(chǎn)業(yè)正逐步成為廣大山區(qū)、半山區(qū)林農(nóng)的經(jīng)濟發(fā)展林木。據(jù)不完全統(tǒng)計,截至2010年底,全縣核桃種植面積已接近1萬hm2,核桃已成為全縣繼柑桔和烤煙之后的又一重要產(chǎn)業(yè),種植面積、產(chǎn)量、產(chǎn)值逐年增加,但是經(jīng)濟效益還未能完全顯現(xiàn)。在當前國內(nèi)核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱情空前高漲的形勢下,如何進一步打造秭歸核桃品牌，提升核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平,引導(dǎo)秭歸核桃產(chǎn)業(yè)從規(guī)模擴張型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)又好又快的發(fā)展目標,需要業(yè)內(nèi)人士理性思考,認真對待。

2 秭歸縣核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

秭歸縣位于湖北省西部,全縣耕地面積2.39萬hm2,其中山區(qū)半山區(qū)土地面積占90%。該地屬亞熱帶季風(fēng)氣候,年平均氣溫大于等于10℃的活動積溫為5 723.6℃,年最冷月平均溫度為6.5℃,年無霜期為306d,降雨量為1 000mm左右,空氣相對濕度72%,海拔大部分在600m以上,特別適宜核桃的栽培生長。三峽工程建成后,冬季平均增溫0.3~1.3℃,夏季平均降溫0.9~1.2℃,氣候條件將更有利于核桃的發(fā)展。

全縣目前共有核桃面積逾1萬hm2。長期以來由于全縣核桃均以品種實生播種,種間性狀差異大,種源退化,投產(chǎn)晚(一般掛果周期在10~15年),大小年現(xiàn)象嚴重,病蟲害也沒有得到及時的預(yù)防。退耕還林新栽的實生幼苗,通過6~8年的培育生長,仍然是只長樹少結(jié)果(6年樹齡平均冠幅在1.5~2.0m)。因此,在保護當?shù)貎?yōu)良單株的同時,引進優(yōu)良品種尤為必要。

3 秭歸縣核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景

近年來核桃干果在市場上供不應(yīng)求,價格穩(wěn)定在30~40元/kg。與傳統(tǒng)農(nóng)作物相比,經(jīng)濟效益呈幾何級數(shù)增長。同時,核桃生產(chǎn)成本低,投入與產(chǎn)出比是1：5,核桃果加工成仁能增值0.25倍,加工成油能增值2.5倍,加工成飼料能增值8倍,且收獲期長達80年,產(chǎn)量穩(wěn)定。所以,核桃具有廣闊的發(fā)展前景,是山區(qū)、半山區(qū)人民群眾奔小康的骨干產(chǎn)業(yè)之一。

核桃是我國傳統(tǒng)的出口創(chuàng)匯商品,在國際市場上享有盛譽,特別是核桃仁,由于仁白、味香、分級細致,在國際市場上備受青睞。隨著人們生活水平的不斷提高和膳食結(jié)構(gòu)的改善,對核桃的需求將成倍增長,其發(fā)展前景廣闊［2］。因此發(fā)展核桃應(yīng)是秭歸縣繼柑橘和烤煙之后的又一支柱產(chǎn)業(yè)。

4 秭歸縣核桃產(chǎn)業(yè)存在的問題

(1)核桃栽培地塊相對分散,資金投入不足,產(chǎn)業(yè)化程度低。由于栽培地塊相對分散,管理難度大。加之缺乏資金,防治病蟲害所需的農(nóng)藥、噴灑農(nóng)藥的先進設(shè)備配備不齊,大多數(shù)種植核桃戶只能等待觀望,而防治不及時,缺乏科學(xué)的保護手段,嚴重影響著核桃速成、優(yōu)質(zhì)、高效的發(fā)展。

(2)農(nóng)戶意識不夠,品種適應(yīng)性不強。農(nóng)戶重栽輕管問題突出,良種化和商品意識不強。秭歸縣核桃品種主要以云新和遼核為主,這些品種在本地發(fā)展氣候和土壤條件適宜上沒有充足的科學(xué)考證,導(dǎo)致目前收益尚不明顯。

(3)科技推廣人員整體水平不高,現(xiàn)有科技成果轉(zhuǎn)化率低。由于沒有發(fā)展核桃方面的專項機構(gòu)及經(jīng)費,沒有配備輔導(dǎo)員,沒有一支核桃發(fā)展專業(yè)隊伍,技術(shù)服務(wù)方面的工作難以跟上,沒有具體的宣傳方面的音像材料。技術(shù)隊伍力量薄弱,各項社會服務(wù)跟不上,無法滿足人民群眾的要求,大部分農(nóng)戶尚未掌握科學(xué)規(guī)范種植和管理的技術(shù),迫切需要科技的服務(wù)指導(dǎo)。

5 秭歸縣核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策

5.1 加大政府資金與科技投入

加大政府資金投入力度,確保核桃低產(chǎn)低效林改造和科技支撐費用。以科技帶動核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,建立健全科技培訓(xùn)機制,從觀念上引導(dǎo)群眾,廣泛開展以科技、市場經(jīng)濟、特色理論等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)活動;同時堅持科技創(chuàng)新,培養(yǎng)新型技術(shù)人才,通過技術(shù)人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到村開展技術(shù)培訓(xùn)與現(xiàn)場指導(dǎo)等多種形式,有針對性地開展多層次的農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)班,把重點放在核桃標準化生產(chǎn)、新品種、新技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等關(guān)鍵技術(shù)的引進和推廣上,切實提高群眾科學(xué)技術(shù)知識,努力培養(yǎng)造就一支有知識、有頭腦、敢于創(chuàng)新的新型農(nóng)民隊伍,使廣大農(nóng)民掌握核桃種植技術(shù),改變核桃種植中自生自滅、粗放管理的傳統(tǒng)理念,按市場需求提供綠色、有機農(nóng)產(chǎn)品［3］。

5.2 優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的核心,是適應(yīng)經(jīng)濟全球化和科技革命迅猛發(fā)展的客觀要求［4］。充分利用秭歸縣現(xiàn)有的土地資源,因地制宜加快林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,積極培育新的增長點,擴大核桃的栽植面積,增加農(nóng)民的經(jīng)濟收入。

5.3 加強科技服務(wù)

整理總結(jié)秭歸縣多年種植管理核桃的經(jīng)驗。要形成一套系統(tǒng)的科學(xué)成文的適合秭歸縣特點的核桃品種、科學(xué)種植的指導(dǎo)意見。要在試驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和引進外地的一些先進技術(shù),用來替代傳統(tǒng)技術(shù),比如在核桃生長周期上,用先進技術(shù)可以縮短周期,提高產(chǎn)量、質(zhì)量。加強種苗管理,保證發(fā)展質(zhì)量。在發(fā)展核桃產(chǎn)業(yè)的同時,要切實加強種苗的管理,保證種苗質(zhì)量,預(yù)防以次充好,以假亂真的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時要建立核桃采穗和種子園,保護豐產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)母樹,為生產(chǎn)提供合格、優(yōu)質(zhì)的良種壯苗,使秭歸的核桃產(chǎn)業(yè)向良種化和良性化發(fā)展。

5.4 加快科技創(chuàng)新

(1)對基層技術(shù)人員開展科技知識更新培訓(xùn),建立一個從縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))到村組、農(nóng)戶的技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò),逐步建立一支專業(yè)化的技術(shù)隊伍。

(2)加大先進技術(shù)應(yīng)用推廣,促進產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在抓好常規(guī)栽培技術(shù)推廣的同時,要結(jié)合秭歸縣生態(tài)、氣候、土壤及種植習(xí)慣,引進、吸收先進技術(shù),開展技術(shù)攻關(guān)研討活動,重點在于良種培育、豐產(chǎn)栽培等領(lǐng)域的科技創(chuàng)新［5］,促進核桃產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

5.5 加快建立和健全農(nóng)產(chǎn)品市場流通體系

以秭歸縣旅游市場為依托,發(fā)展核桃產(chǎn)業(yè),做好深加工,完善功能,提高檔次,提高經(jīng)濟效益［3］。研究市場,把握商機,把握市場走向,了解市場行情,不斷根據(jù)市場的變化,調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和營銷策略,拓寬秭歸縣農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道。培育品牌產(chǎn)品,在市場、超市和配送中心設(shè)立專柜,全力打造“秭歸”、“屈鄉(xiāng)”農(nóng)產(chǎn)品品牌。

參考文獻：

［1］ 田習(xí)文,田習(xí)武.論平山縣核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題與對策［J］.河北林業(yè)科技,2009(5):101.

［2］ 能竹蘭.永勝縣核桃產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策［J］.林業(yè)調(diào)查規(guī)劃,2009(3):91~94.

［3］ 王 力,潘 英.洛南縣核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策［J］.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué),2009(3):255~256.

［4］ 張建珍,劉元福.謝小剛.九寨溝縣早實核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策［J］.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué),2010(3):155~156.

［5］ 韓華柏,朱益川,余凌帆,等.湖北核桃生產(chǎn)現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對策［J］.經(jīng)濟林研究,2003,21(4):138~140.

Zigui County Development Ideas Walnut Industrial Discussed

Shi Yongxin1,Wang Sheng2

（1.Moping Forestry Station,ZiGui of Hubei Province YiChang 443615；2.ShuiTianBa

Forestry Station,ZiGui of Hubei Province YiChang 443605）