一化學工程與工藝實驗數(shù)據(jù)處理化

學工程與工藝實驗不同于普通的化學實驗只重視一個原理的求證，它的目的是為了解決工業(yè)中的化工問題，其特點主要有實驗時間長、實驗規(guī)模大和實驗數(shù)據(jù)處理繁雜等。在整個化學工程與工藝實驗里數(shù)據(jù)處理是必不可少的階段，也是印證化學實驗成果是否行之有效的必要手段，但是由于實驗數(shù)據(jù)過于龐大，實驗當中相關的參數(shù)關系大多是非線性的，單單依靠傳統(tǒng)的手工計算不僅速度慢，還容易出現(xiàn)計算失誤的情況，根本無法滿足實際的需求，因此，將MATLAB軟件融入實驗數(shù)據(jù)的處理中刻不容緩，它能有效地將繁瑣的計算步驟化解成簡單的計算，提高工作效率，讓實驗數(shù)據(jù)的準確性達到最高值，避免誤差的產(chǎn)生。以下通過研究兩個化學工程與工藝實驗，分析MATLAB軟件在處理實驗數(shù)據(jù)時與傳統(tǒng)的手工計算有什么優(yōu)勢和便利。

二化學工程與工藝實驗數(shù)據(jù)處理設計

1數(shù)據(jù)處理的程序框架

因為每一個化學工程與工藝實驗的目的都不相同，因此其處理的步驟以及涉及的化學公式也不盡相同，不可能以一個程序來概括，但是經(jīng)過大量的實驗研究和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同的化工實驗中都會有其相似之處。

2數(shù)據(jù)處理的程序編制

一、專業(yè)碩士科技論文寫作存在的問題及原因

和普通學術型碩士相比，專業(yè)碩士的基礎知識和科研能力顯得較為薄弱，科技論文數(shù)量和質(zhì)量都不是很理想，相當數(shù)量的科技論文只注重于現(xiàn)象、方法和概念的表述和總結(jié)，沒有對結(jié)果進行深入的分析。而且，不少論文由于與實踐相脫離，缺少實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，針對性不強。造成這種現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個方面：

1.培養(yǎng)模式不利于專業(yè)碩士科技論文寫作

專業(yè)碩士要求畢業(yè)后能夠承擔生產(chǎn)、研發(fā)、技術服務等的一線工作，與傳統(tǒng)的純學術上的研究生教育相比，高校在全日制專業(yè)碩士的培養(yǎng)上更著重于聯(lián)合企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)的實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。因此，在專業(yè)碩士的培養(yǎng)上就要求增多實踐實習類教學。以材料工程專業(yè)碩士為例，他們有一部分時間是在工廠或企業(yè)中度過，這種實踐教學模式必然會減少專業(yè)碩士的科技論文寫作時間和能力。

2.高校對專業(yè)碩士科技論文寫作課程重視不夠

目前高校雖開設了科技論文寫作課程，但課程主要講解科技論文的寫作要求及內(nèi)容，學生只能學到科技論文的寫作格式，缺乏基礎載體，對于給定的研究對象，用什么方法加以研究，還是無從知曉。而且，高校在專業(yè)碩士實踐教學和科技論文寫作教學方面結(jié)合得還不夠，學生不能很好地將實踐成果如實驗數(shù)據(jù)等歸納整理到科技論文中去。

［提要］隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡教學平臺在醫(yī)藥高等教育教學中發(fā)揮著重要的作用。該文基于學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，對中藥化學課程的教學改革及實踐進行了研究，旨在進一步提高該課程的教育教學水平和質(zhì)量。學生積極參與閱讀文獻、學習化學畫圖軟件、主動到實驗室參加中藥化學實踐訓練、主動點播觀看網(wǎng)絡教學平臺上的微視頻／動畫及主動與教師在網(wǎng)絡教學平臺上互動交流，在學習本課程中具有較大優(yōu)勢。網(wǎng)絡教學平臺有利于開展網(wǎng)上互動式教學活動，讓教師能夠方便地制作課程資源及與學生網(wǎng)絡上的答疑互動，同時也能讓教師及時了解學生的學習狀態(tài)，最終實現(xiàn)以教師為主導、學生為中心的自主學習目標。

［關鍵詞］教學改革；中藥化學；網(wǎng)絡教學平臺；互動交流

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，高等教育正在走向信息化、網(wǎng)絡化。網(wǎng)絡教學平臺已經(jīng)被越來越多的高等學校所采用，正逐漸成為當今高等教育教學的重要組成部分［1－3］。網(wǎng)絡教學平臺的一個重要功能是互動性作用，即學生利用網(wǎng)絡平臺進行閱讀、思索、應用和創(chuàng)造，通過利用網(wǎng)絡平臺，教師與學生、學生與學生兩者之間不需要生活在同一個空間即可實現(xiàn)無障礙交流，這在很大程度上激發(fā)了學生的學習積極性和主動性［4－6］。中藥化學是中藥學類的一門重要的專業(yè)課程。中藥化學是中醫(yī)藥理論與現(xiàn)代科學如化學、物理學、生物學、現(xiàn)代醫(yī)藥學等理論和技術相互滲透、相互結(jié)合的新興交叉學科，對實現(xiàn)中醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)的目標具有重要作用［7］。通過本課程的學習，使學生能掌握中藥中所含成分的結(jié)構(gòu)類型、理化性質(zhì)、提取、分離、檢識的基本理論、知識和技能，熟悉中藥所含成分的結(jié)構(gòu)鑒定方法，為學好其他后續(xù)相關課程和就業(yè)后從事中藥現(xiàn)代化研究和研制新藥等奠定基礎［8］。由于中藥化學教學所涉及的化合物結(jié)構(gòu)類型和理化性質(zhì)復雜多樣、提取分離方案變幻莫測、結(jié)構(gòu)分析抽象難懂等問題，學生在學習的初期遇到了相當大的困難，因此網(wǎng)絡平臺對于中藥化學教學的改革與實踐具有重要意義。

1平臺組成

南京中醫(yī)藥大學的網(wǎng)絡教學平臺功能涵蓋了課程建設、課程學習、學習分析和課程管理等整個教學過程。教師可以利用該平臺進行課程建設、學習效果評估、課程組織管理，該平臺支持純網(wǎng)絡教學、混合教學、網(wǎng)絡輔助式教學等多種教學模式［9］。學生可以利用該平臺登錄課程網(wǎng)站進行學習、作業(yè)、考試、討論等學習活動，還可以查看教材和學習記錄，進入學習社區(qū)進行分享和交流，利用網(wǎng)絡擴展傳統(tǒng)的教學模式，更好地學習知識。網(wǎng)絡教學平臺中教師管理頁面包括的主要內(nèi)容有討論、統(tǒng)計、通知、作業(yè)、考試和管理。編輯章節(jié)教學內(nèi)容時，教師可以插入視頻、圖片、文檔、音頻、討論等內(nèi)容，并設置任務點。學生在學習過程中必須完成特定的任務，便于教師檢測學生的學習狀態(tài)［6，9－10］。

2任務和內(nèi)容

摘要：本文通過對信息技術與課程整合的認識，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗結(jié)合中學化學易耗品多，耗時多等特點，利用Authorware軟件制作了有關材料考察問題和儀器組裝的網(wǎng)絡硬件，目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和動手操作能力。化學教學中聯(lián)系實際生活和科技問題較多，為了引導學生將理論知識用于實踐中，培養(yǎng)學生利用先進的技術獲取知識的能力，我將與化學有關的先進的科技知識和社會熱點問題利用Frontpage制作網(wǎng)頁，讓學生根據(jù)自己的需要查找先進的知識，并將自己所想與老師、同學在網(wǎng)上進行交流，以達到獲取知識的目的，達到信息技術與化學學科的整合的目。

我國正在加速教育現(xiàn)代化的進程。在這個進程中，中小學實現(xiàn)教育信息化是教育現(xiàn)代的一個重要表示。在基礎教育領域?qū)⑿畔⒓夹g與其他課程教學整合，鼓勵在其他學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，把信息技術教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體和實踐能力，促進中小學教學方式的根本變革，全面提高中小學迎接21世紀挑戰(zhàn)的能力。

中學化學是聯(lián)系實際，考察學生動手能力、觀察能力、推理能力的重要自然學科之一。因此根據(jù)目前的要求和實際教學中的體會，我在教育改革中進行了大量的嘗試，從開始的幻燈片的制作，到教學課件的制作，都投入了大量的時間和精力，隨著信息技術的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和新軟件的出現(xiàn)，為我們開展信息技術與課程的整合提供了機會。我校是信息技術與課程整合全國實驗校，在這個前提下，學校投入了大量的財力和物力，購買大量的硬件，在整合這一新興技術做了些嘗試。下面僅將我個人的一點認識和做法提供給大家：

一、信息技術為我們創(chuàng)造了條件，將它應用于化學實驗教學中也是可行的。

化學是以實驗為基礎的自然學科之一，重視實驗是每個老師和同學的共識。目的是既培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造思維能力，有能短時高效，體現(xiàn)教學三高（即高質(zhì)量、高效率、高密度）。因此，我根據(jù)學科特點，利用Authorware軟件的功能制作了有關化學實驗的整合課件。課件主要分為實驗問題、實驗儀器組裝、過程分析、合理組裝及留言簿等幾部分。

實驗問題部分概念的檢驗多是通過客觀題來考察的。根據(jù)在教學中必須掌握的理論知識，給學生多個選項，學生必須掌握非常嚴密的知識，認真做答才能通過，在這種題的解答中使學生了解科學的嚴密性，讓學生周密思考之后填上所選的選項，若正確就能得到相應的提示并給以肯定，繼續(xù)下一題，使學生有成功的感覺；若不正確則給以鼓勵，要繼續(xù)努力，若是還不行，可雙擊相關內(nèi)容，看有關的提示或者可以看以下合理答案，使學生達到自學目的。這樣就加深了學生的印象，達到了較好的教學效果。通過本課件考察學生嚴密的思維方式，使其對知識有更深的理解。

一、課題背景

（一）課題研究的意義

1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質(zhì)量

由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構(gòu)主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。

2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

3、完善和發(fā)展教學設計理論