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計算機多媒體教學范文精選

前言:在撰寫計算機多媒體教學的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

多媒體教學計算機英語論文

一、現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用

多媒體是現(xiàn)代教學中的一種重要手段,寬大的屏幕能夠更多的吸引學生的眼球。普通的教室學習會讓學生感覺到枯燥,同時老師需要耗費大量的時間進行板書,在這個過程中,學生的注意力可能會出現(xiàn)轉(zhuǎn)移,教學效果有限。利用多媒體教學可以實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合,這也是傳統(tǒng)的教學手段無法比擬的。多媒體教學手段為英語的教學提供更多豐富的教學素材和手段,例如PPT,它能夠?qū)⑽淖帧D片、聲音等信息進行集成,幫助學生更清晰去了解教學的內(nèi)容。另外多媒體還能夠從多角度來訓練學生的聽、說、讀、寫的能力,這就是現(xiàn)代技術(shù)給教學帶來的新的方式。另外,多媒體還提供其他的輔助教學手段,老師可以根據(jù)教學的實際情況來進行選擇,利用計算機手段完成語言深化學習內(nèi)容,使學生的語言綜合能力得到有效的培養(yǎng)。對于現(xiàn)代的人們來講,網(wǎng)絡(luò)與計算機已經(jīng)滲入到他們的生活與學習當中。在計算機英語的學習過程中,網(wǎng)絡(luò)能夠為教學提供優(yōu)質(zhì)的教學資源,也為學生的學習提供一個良好的平臺。多媒體和網(wǎng)絡(luò)為計算機英語的的教學提供了有效的手段,將計算機中的一些操作和問題中出現(xiàn)的詞語通過多媒體展現(xiàn)在學生的面前,使學生能夠?qū)ΜF(xiàn)實中的計算機專業(yè)詞匯有一個清晰的認知。這種以實際操作出現(xiàn)的專業(yè)詞匯,能夠幫助學生在較短的時間內(nèi)掌握它。學生能夠在老師的帶領(lǐng)下,認識計算機信息框中的英文提示,也能夠在老師的演示下知道怎樣去解決問題。

二、新知識的引用

計算機的迅猛發(fā)展,也使得它的技術(shù)不斷的更新,但是計算機英語專業(yè)教材很多都是一些較為基礎(chǔ)的知識和舊的技術(shù)。因此在計算機英語的教學過程中,引入新的技術(shù)和知識點是為更好的培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì),使學生不至于與外界脫軌太嚴重。新的技術(shù)和知識的填充,能夠讓學生及時地了解專業(yè)的新動態(tài)。讓學生能夠感受到專業(yè)性的魅力和發(fā)展?jié)摿Γ@便于學生對新知識的吸收和掌握,也提高了學生學習英語的主動性。可供教學使用的教材很多,但是針對計算機技術(shù)的更新?lián)Q代快的特點,計算機英語教材的選擇就需要從以下幾個方面來進行選擇:

1.全面性

計算機英語是為計算機服務(wù)的,因此在教材的內(nèi)容方面要全面,計算機的硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計語言。數(shù)據(jù)庫、軟件工程等等都有著系統(tǒng)的介紹,這些是計算機的基礎(chǔ)。但是這些內(nèi)容不需要太多的理論東西,也介紹性為主,能夠較好的幫助學生對相關(guān)詞匯的掌握。

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計算機多媒體教學應(yīng)用

摘要:本文簡要的闡述了怎樣充分的利用計算機多媒體技術(shù),發(fā)揮學生的積極主動性與創(chuàng)造性,以促進教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:多媒體;教學過程;應(yīng)用

自從計算機誕生以來,教育就是它的一個重要應(yīng)用領(lǐng)域,多媒體技術(shù)的發(fā)展使計算機在教育領(lǐng)域中的作用就更大。什么是多媒體技術(shù)?顧名思義,多媒體技術(shù)是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態(tài)視頻等多種媒體進行綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)。現(xiàn)代教育理論認為,教學過程由教師、學生、媒體三個基本要素構(gòu)成,三者在教學過程中,教師是教學信息的傳播者,學生是教學信息的接受者,媒體傳遞則是教學信息的載體,是溝通教與學的橋梁。利用多媒體,圖、文、聲并茂,有活動影像的特點,能激發(fā)學生學習興趣,使學生主動、活潑地學習和發(fā)展自己,全面提高學生素質(zhì)。

1多媒體現(xiàn)狀

我國的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的"教師——黑板——教科書——學生"的教學模式,提出大力發(fā)展素質(zhì)教育,提倡培養(yǎng)學生的積極主動性,創(chuàng)新能力及自主學習的能力。為適應(yīng)學生學習的需求及教育發(fā)展的需要,我們的教育引入了多種多樣的教育技術(shù)手段,如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術(shù),衛(wèi)星通訊技術(shù),計算機多媒體技術(shù),計算機"虛擬現(xiàn)實"的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)。

2激發(fā)學生學習興趣

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計算機多媒體教學功能

計算機輔助教學系統(tǒng)在教學上的運用,標志著教學媒體質(zhì)的飛躍。計算機的應(yīng)用,使教學手段更加豐富,將對教學效果的提高起到促進功能。由于計算機是人腦的延伸,是人腦思維活動的模擬,是對人類思維活動的結(jié)構(gòu)、功能及其規(guī)律的把握,因此,其在教學上的運用十分有利于學生的發(fā)展,符合現(xiàn)代化教學規(guī)律的要求。

多媒體是90年展起來的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起,并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命,在教學上,它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息,又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果。因為人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道,獲得的信息也最大。多媒體教學有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生一定強度的刺激,引起學生的注重。假如沒有注重,感知就不會產(chǎn)生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來的,離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝,可以不斷提高學生注重的品質(zhì),使學生心理活動處于積極狀態(tài)。

以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構(gòu)成的,缺一不可。大多數(shù)教學媒體都具有直觀性,但各有所長,也各所短。傳統(tǒng)教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等,都具有一定的局限性。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注重力,引起學生的濃厚喜好,激發(fā)學生強烈的情感,從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中,恰當?shù)剡x用教學媒體,能更好地把知識技能傳授給學生,加快師生間的信息傳遞,優(yōu)化教學過程,從而獲得良好的教學效果。

多媒體能克服時間和空間的限制。教學中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物,因受時間和空間的制約,無法讓學生親眼看見;一些微觀的事物和微小的變化,無法通過儀器設(shè)備讓學生進行觀察,這些都是課堂教學難點。多媒體的運用,為學生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性熟悉材料,使學生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。真情實感取代了憑空想象,難題無須多講,“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內(nèi)容,適應(yīng)了學生從具體到抽象的熟悉規(guī)律,從而保證了教學活動的順利進行。

心理學探究指出,認知活動是和人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體教學直觀形象,在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學生注重力、激發(fā)情感方面具有獨特的功能,有利于學生入情入境,借境悟理,激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生分析新問題、解決新問題的能力。

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計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體教學探討

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)的功能與優(yōu)勢

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)的功能

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)的核心多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學中所蘊涵的完整的教學思想,創(chuàng)造了一個符合學習心理的、交互式的教學環(huán)境,其主要功能有:

(1)多媒體教學功能

配合相關(guān)的教學軟件,該功能適合用于各學科的教學。它將服務(wù)器的聲音、視頻、文本等信息傳輸于所有的學員。也可以直接傳輸取之不盡的網(wǎng)上信息。

(2)師生交互功能

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計算機畢業(yè)計算機多媒體教學中作用

計算機畢業(yè)論文

計算機輔助教學系統(tǒng)在教學上的運用,標志著教學媒體質(zhì)的飛躍。計算機的應(yīng)用,使教學手段更加豐富,將對教學效果的提高起到促進作用。由于計算機是人腦的延伸,是人腦思維活動的模擬,是對人類思維活動的結(jié)構(gòu)、功能及其規(guī)律的把握,因此,其在教學上的運用十分有利于學生的發(fā)展,符合現(xiàn)代化教學規(guī)律的要求。

多媒體是90年展起來的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起,并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命,在教學上,它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息,又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果。因為人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道,獲得的信息也最大。多媒體教學有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生一定強度的刺激,引起學生的注意。如果沒有注意,感知就不會產(chǎn)生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來的,離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝,可以不斷提高學生注意的品質(zhì),使學生心理活動處于積極狀態(tài)。

以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構(gòu)成的,缺一不可。大多數(shù)教學媒體都具有直觀性,但各有所長,也各所短。傳統(tǒng)教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等,都具有一定的局限性。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注意力,引起學生的濃厚興趣,激發(fā)學生強烈的情感,從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中,恰當?shù)剡x用教學媒體,能更好地把知識技能傳授給學生,加快師生間的信息傳遞,優(yōu)化教學過程,從而獲得良好的教學效果。

多媒體能克服時間和空間的限制。教學中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物,因受時間和空間的制約,無法讓學生親眼看見;一些微觀的事物和微小的變化,無法通過儀器設(shè)備讓學生進行觀察,這些都是課堂教學難點。多媒體的運用,為學生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料,使學生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。真情實感取代了憑空想象,難題無須多講,“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內(nèi)容,適應(yīng)了學生從具體到抽象的認識規(guī)律,從而保證了教學活動的順利進行。

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