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幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。國內(nèi)外近半個(gè)世紀(jì)的有關(guān)研究表明——2—3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，3歲是培養(yǎng)獨(dú)立性和計(jì)算能力發(fā)展的關(guān)鍵期。3歲半—5歲是音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期，4—5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，3—6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說的早期教育階段。這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。人的許多能力是這個(gè)階段形成的，如語言表達(dá)能力基本動(dòng)作以及某些習(xí)慣性格也逐步形成。幼兒從剛出生起，她的生命就像一張白紙，除了父母之外，幼師也是她們的一個(gè)啟蒙老。啟蒙對于一個(gè)人的成長至關(guān)重要。幼兒的早期教育是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)，幼兒園成為了孩子重要的學(xué)習(xí)生活場所。實(shí)踐證明利用在幼兒園的三年時(shí)間，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒健康成長為其終身打下基礎(chǔ)，無論是教育界或家長現(xiàn)在都已認(rèn)可幼兒教育的重要性。

幼兒園教育內(nèi)容是全面的，可以相對劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)共五個(gè)領(lǐng)域，也可以做其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

近幾年來，幼兒教育的發(fā)展速度最快，有著廣泛的發(fā)展前景和現(xiàn)實(shí)需求。面對未來，國家對幼兒教育實(shí)行了改革和發(fā)展，根據(jù)全國教育事業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)在全國民辦的幼兒園占我國民辦教育機(jī)構(gòu)的百分之八十多，可見幼兒園已成為我國教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分。不僅幼兒園數(shù)、在園幼兒數(shù)、幼兒園園長和教師均有增加，在中國幼教市場日益開放的情況下，諸多國外知名幼教機(jī)構(gòu)紛紛登陸中國。現(xiàn)在我國部分城市幼兒園也學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教育理念，如典型的課程方案有蒙臺梭利教育方案、意大利吉瑞歐幼兒教育體系、多元智能課程方案，提升了幼教品牌的核心競爭力，同時(shí)國家正在努力消除城市和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距，在公共教育資源分配不均衡的背景下，思考包括幼兒園教育在內(nèi)的學(xué)前教育公平等問題顯得尤為重要。在強(qiáng)調(diào)教育公平的背景下，‘‘教育公平’’具體的講會(huì)致力于縮小城市與農(nóng)村的差距，東部與西部的差距。鼓勵(lì)不同發(fā)達(dá)地區(qū)的教育工作者因地制宜的去發(fā)展和教學(xué)。在制定和實(shí)施學(xué)前教育的政策時(shí)，會(huì)動(dòng)用各種社會(huì)資源鼓勵(lì)發(fā)展有益于發(fā)展中地區(qū)的師資培訓(xùn)項(xiàng)目，為弱勢群體服務(wù)。現(xiàn)在幼兒園的占地面積在不斷的擴(kuò)大，有的甚至大于一個(gè)中學(xué)，它為的是給予孩子們更廣闊的天地。另外部分城市重點(diǎn)的幼兒園的學(xué)費(fèi)也和一個(gè)大學(xué)的學(xué)費(fèi)相當(dāng)。隨著生活水平的提高，年輕的一代父母愿意我了孩子花費(fèi)。他們希望自己的孩子聰明、智慧優(yōu)于別的孩子，這也是幼兒教育不斷發(fā)展的一個(gè)直接原因。

幼教機(jī)構(gòu)的發(fā)展也必然帶動(dòng)幼兒園課程的更新。在全球化合多元化的大背景下，在課程發(fā)展和實(shí)施時(shí)，人們更多關(guān)注如何為幼兒園教師和園長提供‘‘高品質(zhì)’’和‘‘易操作’’的課程品柜臺以及豐富的課程資源。幼兒園課程正在走從課程的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化到課程發(fā)展和實(shí)施的自主性和多元化方面發(fā)展的道路。如我國現(xiàn)在正在實(shí)行的多元智能課程方案¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬—光譜方案，它培養(yǎng)幼兒的教學(xué)邏輯、語言、空間、節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)、自我認(rèn)識、人際關(guān)系、自然觀察等八項(xiàng)智能的發(fā)展和能力。同時(shí)，幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。各個(gè)幼兒園也分別對托班、小班、中班、大班的孩子作了發(fā)展標(biāo)記。

面對這么多活潑可愛的小寶寶，面對素質(zhì)教育面對新課程的不斷深入，一名優(yōu)秀合格的幼兒園教師的素養(yǎng)也提升為當(dāng)務(wù)之急。作為一個(gè)合格的幼兒教師，首先，必須具備四心;責(zé)任心、愛心、耐心、童心。每個(gè)幼師都應(yīng)知道自己工作的本質(zhì)目的和任務(wù)。小朋友是祖國的花朵，是最早的太陽。我們要讓他們在幼兒園老師的幫助下健康、幸福后成長成為今后的國之棟梁，富哦一我們必須全心全意、盡職盡責(zé)。老師是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的專業(yè)，所以幼師要發(fā)自內(nèi)心的喜歡班上的每一個(gè)孩子，耐心更是一個(gè)老師所不可缺少的。在家里他們是父母的心肝寶貝，在幼兒園里老師就是他們的依賴，所以老師應(yīng)該耐心、細(xì)心的照顧每一個(gè)兒童。從事幼教的人來說，我相信大都是比較喜歡孩子的，喜歡孩子的天真、可愛、活潑、無暇，那么我們也要像孩子一樣要有一顆快樂純真積極向上、健康、永遠(yuǎn)年輕的心。除此之外，老師還要具備與家長、同事合作協(xié)調(diào)溝通的能力。

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，新的時(shí)代，需要的的教育，需要一只適合新時(shí)展的，具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍。當(dāng)今時(shí)代，衡量一個(gè)國家的強(qiáng)弱，不是看資本的多少而是看創(chuàng)新型人才的多少。創(chuàng)新型人才需要?jiǎng)?chuàng)新教育來培養(yǎng)，而實(shí)施創(chuàng)新型教育的主題應(yīng)該是創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新教育要求教師富有創(chuàng)新精神。同樣要求教師樹立職業(yè)觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，最后，國家現(xiàn)在也注重幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，除了基本專業(yè)技能外的實(shí)施者，教師的素質(zhì)直接影響教育的質(zhì)量，這就要求幼教善于思考、勤于好學(xué)并且樹立終身教育的理念來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

老師是一個(gè)光榮而又崇高的職業(yè)，老師是孩子心中的百科全書。孩子在老師的精心呵護(hù)中健康快樂的成長，老師在孩子的歡聲笑語中生命的意義得到了升華。現(xiàn)在老師們都在思索如何為孩子插上騰飛的翅膀

以上是我從教育的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)感悟。我相信我國的幼教行業(yè)會(huì)有更大的輝煌發(fā)展，更相信不久以后，我們的祖國之園將會(huì)開滿新一代的希望之花。