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循環(huán)日記寫作語文

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循環(huán)日記寫作語文

一“循環(huán)日記寫作教學(xué)法的理論依據(jù)。

1.真情是生活的結(jié)晶

“循環(huán)日記”打著“解放思想”的旗幟,少講規(guī)矩要求,讓學(xué)生盡情發(fā)揮,沒有了顧慮,他們就會(huì)重新審視身邊的人和事,審視自己的心靈,他們總有那么多的秘密要傾訴,總有那么多的心曲迸發(fā)出來,文思泉涌。有了生活,有了真情實(shí)感,并讓這一切在筆端自然流露出來,他們的寫作便有了源頭活水。

2.熱愛是最好的老師

長期以來,作文訓(xùn)練的主渠道一直是教師命題,學(xué)生寫作;而許多老師的命題,又往往很難激起學(xué)生的寫作沖動(dòng)和寫作熱情。因此,盡管師生雙方都花了很大力氣,但終究收效不大;相反,還帶來了一些負(fù)面效應(yīng),造成學(xué)生寫作過程中的種種心理障礙,如他們或就好文章產(chǎn)生可望而不可即的畏難心理,或持草草了事的應(yīng)付心理。凡此種種,怎能寫出情文并茂的佳作,寫作教學(xué)又怎能達(dá)到預(yù)想的效果!所以,要想切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平,必須另僻佳徑,這便有了“循環(huán)日記”。對這種新的形式,學(xué)生感到新奇有趣,加上教師事先積極組織發(fā)動(dòng),所以學(xué)生都躍躍欲試,真正踏上了“吾手寫吾心”的道路。

3.競爭是激勵(lì)的手段

“循環(huán)日記”誕生后,由于每一天的日記都要與大家見面,還要接受同學(xué)的批評,優(yōu)劣高下便顯而易見,同學(xué)的中肯評價(jià)又很快反饋給本人,這樣,每一個(gè)輪到的學(xué)生都會(huì)竭盡全力去寫,去改,力爭寫出最高水平,競爭中,不斷吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,寫作能力便也不斷提高,這恐怕是“循環(huán)日記”能循環(huán)下去長盛不衰的主要因素。

二.“循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)程序。

〔一〕建立組織

1.全班分若干組,明確組長及組員順序,可定期調(diào)整。

2.推選若干學(xué)生任評委,語文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

〔二〕明確要求

1.一組一本日記,各組內(nèi)組員依次輪流寫作,每天一篇,內(nèi)容、體裁不限。后一名學(xué)生要先做讀者,評前一名學(xué)生的日記,并定下評語,然后在做作者,也寫一篇日記供交流。

2.一輪回一評比,評委在教師指導(dǎo)下公開公正操作。

3.評比的重點(diǎn)是感情是否真摯和語言表達(dá)是否順達(dá)。

4.評比項(xiàng)目是全班最佳小組若干個(gè),最佳作者若干名,最佳讀者若干名。

〔三〕若干組學(xué)生同時(shí)創(chuàng)作

〔四〕評委記錄

1.總體創(chuàng)作情況評價(jià)。

2.最佳小組、最佳作者、最佳讀者名單及中選的理由簡述。

3.合理化建議。

〔五〕獎(jiǎng)勵(lì)措施

1.課堂表揚(yáng),公開朗讀。

2.校刊登載或縣、市文學(xué)刊物推薦。

三“循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)效果。

1.一石激起千層浪

活動(dòng)伊始,學(xué)生熱情高漲,群情振奮。兩年多來,大家仍然保持著強(qiáng)烈的寫作欲望,更難能可貴的是不少學(xué)生由此對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣,把寫作當(dāng)成一種需要,觀察生活,感悟生活,表現(xiàn)生活成了一種自覺意識(shí)。“循環(huán)日記”如一股清新的風(fēng),在學(xué)生心潮上吹起了波瀾,更吹出了寫作教學(xué)的一片生機(jī),實(shí)現(xiàn)了由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)化。

2.小荷已露尖尖角

學(xué)生習(xí)作內(nèi)容和形式可謂百花齊放:寫人、敘事、狀物、繪景;小說、詩歌、散文、雜感……這里給他們提供了一片廣闊的天地,一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,文章在校刊《藍(lán)天》,縣辦文學(xué)刊物《蒲園》上多次發(fā)表,嘗到了成功喜悅的他們,更是信心十足,熱心倍增。讀他們的文章,我們總驚訝于他們對事物的敏感,以及判斷的準(zhǔn)確和愛憎的分明。

3.橫看成嶺側(cè)成峰

學(xué)生對他人寫出的文章評析時(shí),可以從多個(gè)角度。或是選材立意,或是布局謀篇,或是譴詞造句----可謂全面、細(xì)致,結(jié)果是既提高了寫作能力、鑒賞水平,更對大家的寫作熱情產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)。對于批改者而言,同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn),能加以吸收;缺點(diǎn),則加以擯棄,對被批改者來說,因意見中肯,也常常成為“美芹”。總之,受益是雙方的,更是大家的。

“循環(huán)日記”使學(xué)生養(yǎng)成了隨時(shí)隨地觀察生活的習(xí)慣,使自己的眼睛和大腦不斷敏銳起來。可以說,“循環(huán)日記”使學(xué)生健步踏入了一個(gè)“生活--寫作--生活”的良性循環(huán)軌道,它把讀和寫、寫和評、寫作與生活有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生感到了寫作的樂趣。這一做法,不僅具有較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)也有很強(qiáng)的可操作性,不失為切實(shí)提高學(xué)生寫作水平,轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)寫作觀念的一條行之有效的途徑。

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