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江蘇教育宣傳雜志 省級期刊

主管單位:江蘇省教育廳  主辦單位:江蘇教育報刊社

雙月刊  審稿周期:預計1個月內  

《江蘇教育宣傳》由顧明珠擔任主編,創(chuàng)刊于1983年,由江蘇省教育廳主管、江蘇教育報刊社主辦的一本教育領域專業(yè)期刊。主要刊載該領域內的原創(chuàng)性研究論文、綜述和評論等,力求及時、準確、全面的反映該領域的政策、技術、應用市場及動態(tài)。

  • 1240 發(fā)文量
  • 114 總被引量
  • 1983 創(chuàng)刊時間

江蘇教育宣傳期刊信息

  • 出版語言:中文
  • 創(chuàng)刊時間:1983年
  • 曾用名:江蘇教育通訊
  • 紙張開本:A4
  • 出版地區(qū):江蘇
  • 發(fā)行周期:雙月刊

江蘇教育宣傳期刊榮譽

江蘇教育宣傳投稿須知

1、摘要應反映論文的目的、方法及主要結果、結論,并充分反映論文的創(chuàng)新點,表達簡明、語義確切,以100 ~300 字為宜。

2、引言是學術論文的開場白,主要說明為什么要進行該項研究工作,提出文章中要研究的問題,引導讀者閱讀和理解全文。

3、圖表形狀的選擇:當圖表中百分比大于100%,需要注明是多選題,或者造成該結果的原因,同時建議使用柱狀圖,而非餅狀圖。

4、文中一級標題、二級標題、三級標題、四級標題的序號用“一、……”“(一)……”“1.……”“(1)……”標示。

5、論文格式為:題目,作者姓名、單位、地址與郵編,中文摘要,關鍵詞,中圖法分類號,正文,參考文獻,第一作者簡介,英文題名,英文作者姓名(漢語拼音)、單位、地址與郵編,英文摘要與關鍵詞。

6、自征稿截止后一個月內,將發(fā)出《用稿情況通知》,獲得用稿通知者,可按編輯部建議進一步修改后提交電子文稿。如在收到《用稿情況通知》前,文章已在其他公開出版物或互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表,請作者務必告知。

7、本刊統(tǒng)一采用頁底腳注的形式,每頁注釋重新編號,注釋序號用①,②……標識。注碼置于引文結束的標點符號之后右上方。

8、基金項目獲省、部級以上科學基金資助產(chǎn)出的文章和國家重點攻關項目的研究論文,請在篇首頁下方以“基金項目”標識,注明基金項目名稱,并在圓括號內注明其項目編號。多項基金項目應依次列出,其間以分號“;”隔開。

9、來稿請注明所投欄目,文章的著錄格式請參考《中華人民共和國國家標準GB/T7714-2015(信息與文獻 參考文獻著錄規(guī)則)》。

10、編輯部有權對來稿進行修改或刪節(jié),但對內容的實質性修改將征得作者同意。

江蘇教育宣傳編輯部聯(lián)系方式

地址:南京市草場門大街133號

郵編:210036

主編:顧明珠

江蘇教育宣傳發(fā)文選摘

  • 1、打造堅強的高校宣傳思想陣地

    作者:晏維龍

  • 2、發(fā)揮教師在意識形態(tài)建設工作中的引領作用

    作者:潘漫

  • 3、強化統(tǒng)籌協(xié)調,形成高校意識形態(tài)工作合力

    作者:徐子敏

  • 4、提高政治站位狠抓工作落實不斷壓實機關意識形態(tài)工作責任

    作者:汪國培

  • 5、新時代意識形態(tài)工作是一項極端重要的工作

    作者:姚潤皋

  • 6、發(fā)揮思政理論課主渠道作用筑牢“四個自信”思想根基

    作者:朱拓

  • 7、教育媒體是教育系統(tǒng)意識形態(tài)建設的戰(zhàn)斗堡壘

    作者:孫其華

  • 8、加強網(wǎng)絡文化建設,提升網(wǎng)絡育人水平

    作者:葉柏森

  • 9、堅持問題導向增強陣地意識不斷提升高校意識形態(tài)工作實效

    作者:王偉

  • 10、提高政治站位全面落實高校黨委意識形態(tài)工作責任制

    作者:劉波

江蘇教育宣傳期刊評價分析

年發(fā)文量和被引次數(shù)
影響因子和立即指數(shù)

江蘇教育宣傳期刊評價報告

年份 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
被引次數(shù) 0.021 0 0.008 0.007 0 0 0.009 0.025
影響因子 144 126 119 142 127 133 112 120
立即指數(shù) 3.43 1 2 3 3.5 5 3.8 1
發(fā)文量 0.009 0.047 0.015 0.012 0.027 0.011 0.008 0.037
被引半衰期 0 0 0 0 0 0 0 0
引用半衰期 0 0 0 0 0 0 0 0
期刊他引率 -- 4.5 0 -- -- -- -- --
平均引文率 1 1 1 1 1 1 1 1

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