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一、多媒體教學的誤區及不足

1.由于多媒體課件可反復多次使用，部分教師便將多媒體教學當成一個時髦的萬能工具，認為有了多媒體教學后，只要準備好課件即可，一切依賴多媒體，甚至完全放棄了板書及備課環節，自己成了一個多媒體的操作者，從而忽視了教師的基本作用，在事實上放棄了現代教育系統尤其重視的師生之間的交流互動。

2.有些多媒體課件過分追求視聽效果或華麗的界面，采用的音頻視頻資料過多，沒有突出重點，反而分散了學生的注意力，降低了多媒體教學效果。

3.教師由于信息技術知識的欠缺，導致缺乏優秀多媒體課件的制作知識及方法。課件僅從網上下載或采用他人現成的課件，沒有考慮本學校或本人的特殊環境或需求作出相應的修改整理，導致內容陳舊、重復、了無新意。

4.由于發展水平或學校領導認知的差異，部分學校多媒體設備裝備不全，沒有多媒體教學設備的支持，教師也無法開展有效的多媒體教學。

二、信息技術教師在多媒體教學中的作用

信息技術與其他學科教學的整合是當前信息技術教育普及進程中的一個熱點問題，所謂信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。而高中信息技術教師利用自身的專業知識，可以幫助其他學科的教師提高他們多媒體教學的能力。

1.高中信息技術教師可以在學校開展對其他學科教師的信息技術培訓，提高他們的信息技術素養，增強他們操作多媒體設備的能力，增加他們開展多媒體教學的興趣。

2.高中信息技術教師可以協助其他學科教師制作開發教學課件、軟件，并協助學校做好多媒體教學設備的日常維護保養工作，在良好的硬件及軟件的支持下，相信各個學校的多媒體教學能得到更好的發展。

3.高中信息技術教師在自身的信息技術課上也應大力開展多媒體教學，這樣可以擴大多媒體教學的影響力，激發其他學科教師及學生對多媒體教學的興趣，從而帶動多媒體教學在學校得到更廣泛的應用，提升學校的教學效率。

4.高中信息技術教師應當利用當前信息化校園建設的良機，盡量爭取學校更新更好的信息技術設備，這樣既有利于各學科多媒體教學的廣泛開展，也有利于高中信息技術課本身的發展，改變高中信息技術課程在一些學校的邊緣化地位。

作者：鄒偉偉單位：高郵市第一中學