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現如今，我國加大了對計算機人才的培養力度，各大院校都開設了計算機課程，但是部隊上仍然反應計算機應用型人才相對緊缺，很多畢業學生的專業知識掌握不牢，在學校所學的知識與現實的各項需求不相適應等問題都亟需解決。這一現象的產生，并不是個別院校的個別現象，而是很多院校都會有的問題，這也反映了院校的計算機教學存在問題。因此，為了能夠促進我國經濟的發展，保障院校畢業學生學有所成，適應部隊的發展，必須要轉變傳統的教學模式，改變教學策略。

一、傳統的計算機教學中存在的問題

根據本人從事計算機教學工作的多年教學經驗，加上對于其他院校教學情況的了解以及相關的教學文獻的查閱。對于計算機教學工作中存在的問題進行了如下分析：首先，教學目標的設定不科學。很多院校的計算機教學的教學目標大都是按照教學大綱來設定的，靈活性差，而且很多教學大綱多年未變，已經失去了太多的參考價值，根據這樣的大綱設置的教學目標也不夠科學。有的教師沒有對教學大綱進行詳細分析，只單純重視學期末的學生成績。這樣的教學只是為了最后的考試而進行的，忽略了學生興趣與實踐能力的培養。其次，教學內容不能夠與時俱進。計算機技術的發展日新月異，但是院校計算機教學的教材卻更新較慢，很多教材版本較舊，仍然是前幾年的知識，這樣的教學內容無法滿足實際教學的需要，也會降低教學的效果。最后，教師的課堂教學方式過于傳統。受傳統的教學方式的影響，很多教師在課堂上以講解為主，硬性的灌輸教學內容，不注重學生實踐能力的培養。即使有實驗課程，也多是應付了事，檢查不夠嚴格，使得很多學生對于動手實踐的實驗課不夠重視.綜上所述，為了能夠培養社會所需的應用型計算機人才，必須要改變教學策略，解決上述問題。

二、教學策略改革之課堂教學改革

課堂教學是計算機教學的根本，學生只有掌握住牢固的理論知識，才能熟練地應用于實踐，因此，必須加強對課堂教學的改革，使之適應社會的發展。第一，加強教師隊伍建設，為教學改革提供保障。教師是教學的根本，只有高質量的教師團隊，才能培養出高質量的人才。現如今，很多院校都應該加大對教師隊伍的建設。選取有項目經驗同時又掌握科學合理的教學方法的人作為計算機教師。同時，對教師隊伍進行定期的培訓。學校里存在有部分教師，知識陳舊或是教學方法不合理。因此，要加大對教師團隊的建設，保障教學的順利進行。第二，設定合理的教學方案。計算機教學并不僅僅是理論知識的學習，教師在對學生進行理論知識傳授的同時，也要關注學生對知識的掌握情況，這就需要教師平時里觀察學生的動手能力。不論是理論知識講解的課堂還是實驗課上，都應關注學生的具體實踐操作能力。教師可以在課堂上選擇學生動手演示，也可以在實驗課上，抽查學生實驗完成的情況。比如在實驗課上選擇幾名學生檢查他們的實驗成果，讓他們為大家操作，講解程序設計的過程。這樣有助于他們編程能力的提高。

三、教學策略改革之技能大賽

以前，我校的計算機教學過程中，很少舉行技能大賽等活動。但是，這些技能大賽的舉行增加學生學習的積極性，提高他們的創造力和動手實踐的能力。我校開設的計算機技能大賽主要有以下幾種：PS創意設計大賽、軟件設計大賽、計算機知識競賽等。除此之外，我們還積極組織學生參加省市級、國家級比賽。這些技能大賽的設置，任務真實有趣，富有挑戰性，又與學生的生活緊密相連，對他們有一定的吸引力。教師將這些比賽與課堂教學相結合，在課堂上講解一些比賽中可能用到的知識，引發學生思考，調動學生學習的積極性，同時，通過比賽也可以將所學知識熟練掌握，增加他們的實踐能力。

四、教學策略改革之學校與部隊合作

現如今，很多部隊領導都反映畢業生的專業知識薄弱，動手能力差，這使得學生的學習變得沒有多少意義，同時也說明院校計算機教學與部隊需求脫節。因此，我校決定改變傳統的教學策略，增進與部隊之間的合作。根據具體的需求，制定出人才的培養計劃，設定出科學合理的教學計劃。學校與部隊合作可以有效的調動學生學習的積極性，課業不合格不可以參與部隊的項目實踐，這種壓力會促使他們努力學習。部隊定期組織學生參觀具體計算機應用項目的設計開發，使得學生能夠了解一些與實踐緊密相連的大型項目開發的過程，增進他們對所學知識的認識。同時，學校與部隊合作可以使得學生回歸部隊后更快的適應部隊的生活，更加契合部隊的需要。

五、結語

不管是在各大院校組織各種類型的實踐比賽，還是將院校理論實踐教育與部隊實訓相結合的教學策略，本質上都是加強學生的實踐能力，促進其將所學知識熟練地運用到實踐中去，提升自己的專業技能，避免紙上談兵情況的出現。通過實踐，學生掌握的知識與部隊的需求相同步，使得學生對知識的掌握更加牢固，也在一定程度上避免了脫離部隊的教學現象的產生。相信通過以上幾種教學策略的改革，可以使得學生真正的成為部隊所需要的應用型人才。

作者:馬選民 張海洋 單位：武警指揮學院